V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015
Información General
- Editores: Universitat de Girona = Universidad de Gerona, Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach
- Año de publicación: 2015
- País: España
- Idioma: catalán
- ISBN: 978-84-8458-453-7
- Títulos paralelos:
- V Congreso Internacional UNIVEST’15: los retos de mejorar la evaluación. Girona, 9 y 10 de julio de 2015
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional UNIVEST (5. 2015. Girona).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 12 Citas
Listado de artículos
-
pág. 2
págs. 3-5
Comentaris i rèpliques a càrrec de: M. Soledad Ibarra Sáiz; Aitor Palomares Lozano
págs. 13-22
Comentaris i rèpliques a càrrec de: Martí Casadesús Fa; Gemma Espigares Tribó
págs. 29-35
págs. 36-43
Comitès: Comités
págs. 848-851
Índex d’autors: Índice de autores
pág. 852
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Conferència plenària. Conferencia plenaria
págs. 6-12
págs. 23-28
-
Eix A. Avaluació dels estudiants = Eje A. Evaluación de los estudiantes
La evaluación como instrumento para la detección y acompañamiento del talento en la universidad
Ángel Guirado Serrat, Núria Fiol Santaló, Jordi Poch García, María Isabel Villaescusa Gil
págs. 44-48
Valoración por los graduados en veterinaria del aprendizaje basado en casos: desde las aulas a una situación real profesional
Sergio Villanueva, María Pardo Cortinas, Delia Lacasta Lozano, Leticia Alcalá García, Teresa María Navarro Rodrigo, María Martínez Castillero, Carmelo Ortega Rodríguez, Juan José Ramos Antón, Luis Miguel Ferrer Mayayo, Araceli Loste Montoya, María del Carmen Marca Andrés, Aurora Ortín Pérez, María Teresa Verde Arribas
págs. 49-59
Elaboració d'Una rúbrica per avaluar la competència reflexiva
Laura Serra-Saurina, Ángel Alsina i Pastells, Sara Ayllón, Jordi Colomer Feliu, Rosario Fernández Peña, Judit Fullana Noell, María Pallisera i Díaz, Marc Pérez Burriel
págs. 60-63
Diseño y evaluación de una experiencia de aprendizaje:: Aprendizaje basado en proyectos, design thinking, visual thinking y rúbricas
María Dolors Celma Benaiges, Patricia Crespo Sogas, M.Alexandra Etel Rodríguez
págs. 64-72
Avaluant l'Avaluació: Estudi de la validesa en els graus d’art
págs. 73-77
Profesionales y académicos: Un diálogo para evaluar las competencias profesionalizadoras
María Ángeles Garcia, María Vicenta González Argüello, Emma Bosch Andreu, Marina Romeo Delgado, Josep Gustems Carnicer, Montserrat Yepes i Baldó, Lydia Sánchez, Silvia Burset, Carolina Martín Piñol
págs. 78-82
págs. 83-87
Análisis de distintos aspectos del trabajo fin de grado (tfg) en las nuevas titulaciones: Organización, tutorización y evaluación
págs. 88-92
¿Por contenidos o por competencias?: análisis de la evaluación en las asignaturas de un grado en Biología.
Alfonso Carreras Egaña, Pedro Lorite Martínez, Raquel Caballero Aguila, Encarnación Ruiz Ramos, Gracia María Liébanas Torres, Paloma Arranz Mascarós, Ginés Alfonso de Gea Guillén, Francisca Sánchez Espejo, Fermín Aranda Haro
págs. 93-96
págs. 97-101
Com avaluar i fomentar l’aprendre a aprendre?: Una proposta des de la noció d’identitat d’aprenent
Julie Waddington, Laura Lázaro Lasheras, Carina Siqués Jofré, Moisès Esteban Guitart
págs. 102-106
Components afavoridors d’una avaluació continuada coherent i sostenible
Artur Parcerisa Aran, Ernest Abadal, Montserrat Busquets Abió, Victòria Girona i Brumós, Jordi Ortin Rull, Rosa Nonell, Maxim Turull i Rubinat, Antoni Vallès Segalés
págs. 107-110
págs. 111-116
Evaluacion de la empatia en estudiantes de medicina
Armand Grau Martín, Pere Torán, Alberto Zamora Cervantes, Miquel Quesada Sabate, Carme Carrión i Ribas, Esther Vilert Garrofa, Antoni Castro Guardiola, Carlos Cerezo Goyeneche, Susanna Vargas Vila, Bibiana Galí Pla, Ferran Cordón Granados
págs. 117-121
Evaluación formativa virtual en asignaturas básicas con grupos masificados
J. David Cabedo Semper, Amparo Maset Llaudes, Nuria Segarra Adell
págs. 122-131
págs. 132-136
págs. 137-141
Rosa Maria Fraguell i Sansbelló, Lidia Feliu Soley, Francesc Castro Villegas, Anna Planas Lladó, Gerard Arbat Pujolràs, Joan Pujol Planella, Joan Josep Suñol Martínez
págs. 142-147
págs. 148-154
Evaluación mediante rúbricas de trabajos interdisciplinarios
María José Luesma Bartolomé, Fernando Soteras Abril, Ana Rosa Abadía Valle
págs. 155-159
págs. 160-165
Què diuen els estudiants universitaris sobre l'Avaluació de les activitats que comporten llegir i escriure per aprendre?: Hi ha diferències en funció de l'àmbit on estudien?
Núria Castells, Isabel Cuevas Fernández, Esther Nadal, Marta Minguela i Brunat, Eva Lordán Arias, Mariana Miras, Inma Gómez
págs. 166-170
Accions per l’avaluació de competències transversals- pla d’acció tutorial a la fcee
Gemma Renart i Vicens, Laura Serra-Saurina, María Cervini Plá, Carmen Saurina Canals
págs. 171-175
Competencias y actitudes: ¿están presentes en la evaluación del estudiante?
Manuela Alcañiz-Zanón, Ramón Alemany Leira, Catalina Bolancé Losilla, Daniel Ibáñez Vidal, Carme Riera Prunera, Miguel Santolino Prieto
págs. 176-180
págs. 181-186
págs. 187-197
págs. 198-201
Aprendizaje y trabajo en equipo: Un reto en el marco de la evaluación continua
Antonio Aguelo Arguis, Teresa Coma Roselló, Sandra Silvia Baldassarri
págs. 202-207
Formación universitaria para la sostenibilidad en turismo: Evaluando los conocimientos de los alumnos sobre sostenibilidad
Juan Ignacio Pulido Fernández, Pablo Juan Cárdenas García, Isabel Carrillo Hidalgo
págs. 208-212
Proyecto intrauniversitario de innovación y calidad docente:: La mejora de la evaluación en educación superior a través del moodle
Vanessa Soria Ortega, Rosa Martí, Olga Monterde, Lidia Mercedes Lara Díaz, Pol Capdevila, Davinia Hernández-Leo, Mar Carrió Llach, Fina Alemany, Carles Roca Cuberes, Juan María Garrido Almiñana, Jose Luis Triviño Rodríguez, Bruno Arpino
págs. 213-221
págs. 222-226
El reto de la evaluación contextualizada en formación del alumnado universitario de reciente ingreso
págs. 227-231
págs. 232-238
Análisis de los resultados de la evaluación por competencias de las prácticas externas curriculares
Anna Vendrell Vilanova, Anna Tena Tarruella, Margarita Moltó Aribau
págs. 239-244
págs. 245-249
págs. 250-254
Evaluación continua coordinada a través de una plataforma virtual
Cristina López-Cózar Navarro, Pedro Arias Martín, Silverio Alarcón Lorenzo, Aurelio Villa Pérez
págs. 255-259
Grado de satisfacción de los estudiantes de biología de la upv/ehu con el trabajo fin de grado
Irrintzi Ibarrola Bellido, Ana Isabel Aguirre Escobal, Inés Arana Basabe, Ana Basaguren del Campo, María Begoña González Moro, Mercedes Herrera Gallastegui, Ainhoa Iglesias Ara, Mikel Iriondo Orensanz, Maren Ortiz Zarragoitia, Ana Isabel Puente Martínez, Manuel Soto López, Iñaki Urruchurtu Gutiérrez, Isabel Salcedo Larralde
págs. 260-265
Diseño y seguimiento de los TFG en el área de sistema fiscal de la Universidad de Alicante
Estefanía López Llopis, Lorenzo Gil Maciá, Ángel Sánchez Sánchez
págs. 266-269
WIRIS QUIZZES: Una herramienta para el aprendizaje tipo “by doing”
págs. 270-275
Cuatro rúbricas para el TFG: Una propuesta de evaluación del trabajo final de grado
Ismael Baeza Sampere, María Caballer Tarazona, Cristina Pardo García
págs. 276-281
págs. 282-291
La evaluación del estudiante: Diseño e implementación en el aula de un modelo de portafolio del alumno en formación de postgrado
Salomé Moreno Navarro, Eloína García Félix, Benjamín Sarria Chust
págs. 292-298
L'Entrevista personal com a eina de millora dels mètodes d'Aprenentatge:: Anàlisi i avaluació de la capacitat d'Aprendre a aprendre
Maria Teresa Bosch Badia, Joan Montllor i Serrats, Anna M. Panosa Gubau, María Antonia Tarrazón Rodón
págs. 299-303
págs. 304-308
La evaluación entre iguales: acelerando el aprendizaje autónomo y colaborativo
Elena de la Poza Plaza, Josep Domènech i de Soria, Jaime Lloret Mauri, MaCintaria Vicent Vela, Raúl Peña Ortiz
págs. 309-313
págs. 314-318
La evaluación de competencias mediante tutorías: Una propuesta metodológica
Inés Ferrer Real, Marianna Soler i Ortega, Ma. Lluïsa Escoda i Acero, Sílvia Espinosa Mirabet, Jaume Puig Bargués
págs. 319-324
Herramientas y estrategias facilitadoras de la evaluación entre iguales en el portafolio digital
Jaume Batlle Rodríguez, Miguel Mateo Ruiz, María Vicenta González Argüello, Ainhoa Antúnez Piedra, Nuria Sánchez Quintana, Carmen Férriz Martínez
págs. 325-331
págs. 332-336
págs. 337-341
págs. 342-345
IKD GAZtE: La evaluación formativa como facilitadora de competencias del alumnado universitario
Oihane Calderón, Mikel Etxeberria García, Iñigo Galdeano Pérez, Unai Garciarena, Goizalde González Ojanguren, Amaia Hernández Auzmendi, Enaut Ibarguren Perurena, Nagore Madariaga Iriarte, Lara Nanclares Goenaga, Lierni Ortiz
págs. 346-351
Combinant diverses maneres d’avaluar l’alumnat: El cas de didàctica de les ciències socials
págs. 352-356
El TFGdel grau en psicologia (UdG):: Proposta de model basat en l’aprenentatge i la cooperació grupal
Sara Malo Cerrato, Esperança Villar Hoz, Pilar Albertín Carbó, Anna Amadó Codony, María Aymerich Andreu, Teresa Cabruja i Ubach, Natalia Cebrián Fernández, Mònica Cunill Olivas, Mònica González Carrasco, María Eugenia Gras Pérez, Carles Rostán Sánchez, Marta Sadurní Brugué, Elisabet Serrat Sellabona, Francesc Sidera Caballero, Ferrán Viñas Poch
págs. 357-361
El diari reflexiu com a eina d’avaluació en l’aprenentatge servei
Fàtima Avilés Sedeño, Anna Escofet Roig, Josep M. Puig Rovira, Sandra Rosés Ventura, Laura Rubio i Serrano, Cinta Tort
págs. 362-366
págs. 367-374
Softlearn:: Una herramienta para evaluar y acompañar la creación de e-portfolio
págs. 375-380
Mètodes avaluatius del càlcul de dosi de fàrmacs en el grau d’infermeria
Anna Bonmatí Tomàs, Marta Raurell Torredà, Mª Carmen Malagón Aguilera, Angel Romero Collado, Sandra Gelabert Vilella, Cristina Bosch-Farré, Carolina Rascón Hernán, Josep Olivet Pujol
págs. 381-385
Ignacio de los Ríos Carmenado, Susana Sastre Merino, Consuelo Fernández Jiménez, María Cristina Núñez del Rio, Encarnación Reyes Pozo, Noemí García-Arjona
págs. 386-391
La reflexivitat per la docència orientada a l’aprenentatge en el marc de l’educació superior: Reptes metodològics i avaluatius
Marta Sabariego Puig, Ana Belén Cano Hila, Angelina Sánchez Martí, Anna Velasco Martínez
págs. 392-396
Ús de recursos online per a l‘elaboració de presentacions a l’aula:: Una activitat avaluable
págs. 397-401
págs. 402-408
Sistemas de evaluación del alumnado: Una perspectiva crítica
Josep M. Ramos Mezquita, Amparo Soler Domínguez, Emili Tortosa Ausina
págs. 409-413
Pequeños grandes cambios: Estrategias para mejorar los procedimientos de evaluación en grupos numerosos
págs. 414-419
El diario: Instrumento del proceso reflexivo y de autoevaluación en los estudios de grado de maestro
págs. 420-426
Transposició didàctica (i reticències) en la construcció d'Estudis de casos
Mariona Masgrau Juanola, Víctor López Ros, Sandra Masdevall Teixidor
págs. 427-432
Competències percebudes i identificades en els treballs finals de màster, de l’àmbit de economia i direcció d’empreses: Oportunitats i reptes de futur
Xavier María Triadó i Ivern, Pilar Aparicio Chueca, Amal Elasri-Ejjaberi, Marina Romeo Delgado
págs. 433-437
págs. 438-443
-
Eix B. Avaluació del professorat = Eje B. Evaluación del profesorado
págs. 444-448
págs. 449-453
págs. 454-458
págs. 459-464
págs. 465-470
L’avaluació de les competències del docent.: Per què, com i amb quina finalitat?
Xavier Forcadell Drago, María Lourdes Martínez Mínguez, Misericordia Camps Llauradó
págs. 471-479
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Eix C. Avaluació institucional = Eje C. Evaluación institucional
Diagnosi sobre l’aplicació del sistemes d’avaluació continuada en els ensenyaments de grau: L’exemple de la facultat de ciències jurídiques de la universitat rovira i virgili
Héctor Simón Moreno, Antoni Carreras i Casanovas, Blanca Deusdad Ayala
págs. 480-486
págs. 487-493
págs. 494-499
págs. 500-505
La aplicación del modelo integral y flexible en la universidad veracruzana: Un diagnóstico institucional en la región poza ricatuxpan
Araceli Huerta Chua, Elba María Méndez Casanova, Marcela Mastachi Pérez, María de los Ángeles Silva Mar, Jessica Badillo Guzmán, Marisol Vázquez Víncent
págs. 506-512
-
Eix D. Participació dels estudiants = Eje D. Participación de los estudiantes
La participació estudiantil a la universitat: Valoració de l’experiència dels delegats i delegades dels grups classe a la facultat d’educació de la universitat de barcelona
Miquel Gómez i Serra, Anna Escofet Roig, Ferran Cortés Izquierdo
págs. 513-517
págs. 518-523
págs. 524-528
L’elaboració d’indicadors d’avaluació: Un treball compartit amb estudiants universitaris
Sandra Martínez Pérez, Begoña Piqué Simón, Núria Rajadell Puiggròs
págs. 529-535
Vinculant teoria i pràctica: la participació dels/les estudiants al disseny d’instruments facilitadors de construcció de coneixement pedagògic mitjançant la metodologia de co-disseny
Ana Ayuste, Anna Escofet Roig, Begoña Gros Salvat, Mariona Masgrau Juanola, Núria Obiols Suari, Montserrat Payá Sánchez, Begoña Piqué Simón, Laura Rubio i Serrano
págs. 536-541
L’avaluació formativa com eina de millora per l’assoliment de les competències
Xavier Xifró i Collsamata, Pere Boadas Vaello, Ana Carrera Burgaya, Francisco Reina de la Torre, Enrique Verdu Navarro, Joan San Molina
págs. 542-546
El plan de accion tutorial y mentoría (PATuM) de la facultad de derecho (UdG).: Un análisis crítico
págs. 547-551
La tutoría académica en el campus íberus:: Un análisis de necesidades desde la perspectiva de los estudiantes
Fernando Sabirón Sierra, Ana Arraiz Pérez, Alfredo Berbegal Vázquez, Carolina Falcón Linares
págs. 552-557
Aprenentatge basat en el projecte “disseny i construcció d’un pont amb fusta”
Cristina Barris Peña, Lluís Torres Llinás, Enric Simon Madrenas
págs. 558-561
La evaluación colaborativa en educación superior: Descripción de una experiencia con alumnos de primer curso
Victoria Quesada Serra, Miguel Angel Gómez Ruiz, Jaione Cubero Ibáñez
págs. 562-566
Diversidad de aprendizaje:: Tecnología móvil
Elba María Méndez Casanova, Marcela Mastachi Pérez, María de los Ángeles Silva Mar, Jessica Badillo Guzmán, Araceli Huerta Chua, Marisol Vázquez Vincent
págs. 567-571
págs. 572-577
págs. 578-585
Satisfacció dels estudiants cap a l’aprenentatge cooperatiu a la universitat de girona
Maria Luisa Garcia-Romeu, Dolors Cañabate Ortiz, Berta Ferrer Rosell, Jose Antonio Langarita Adiego, Joan Andreu Mayugo Majó, Marta Ministral i Masgrau, Marta Planas, Albert Ruda González, Joan Solé
págs. 586-595
-
Eix E. Planificació i organització de la docència = Eje E. Planificación y organitzación de la docencia
Enquesta sobre l’ús d’eines tic a la UdG2014
Jordi Poch García, Carmen Saurina Canals, Florencio de la Torre Yugueros, Esteve del Acebo Peña
págs. 596-602
págs. 603-608
Analizar la forma de enseñar para acompasarla con la manera de aprender
Marta Barandiarán Galdós, Miren Barrenechea Ayesta, Antonio Cardona Rodríguez, Juan José Mijangos del Campo, Jon Olaskoaga Larrauri
págs. 609-616
Pedagogías creativas:: El arte y la enseñanza de la economía
págs. 617-621
Un exemple de coparticipació de l’alumnat en la planificació docent: Com aprendre a negociar
págs. 622-626
págs. 627-632
Reflexiones sobre cómo realizar una planificación de actividades óptima para las asignaturas de un curso de grado en enseñanzas científicas: Experiencia práctica en un curso del grado en matemáticas
págs. 633-638
El reto de los estudiantes ante los juicios simulados
Frederic Adán Domènech, Joan Picó i Junoy, Elisabet Cerrato Guri, Roser Casanova Martí
págs. 639-646
págs. 647-652
Metodologia puzzle:: Avaluació de la satisfacció dels estudiants d’infermeria
págs. 653-657
págs. 658-661
págs. 662-665
Aprendiendo a investigar desde la metodología ABP
Jone Aliri Lazcano, Nerea Lertxundi Iribar, Arantxa Gorostiaga Manterola, Laura Vozmediano Sanz, Ana Isabel Vergara Iraeta
págs. 666-670
págs. 671-675
Mejora en los procesos de aprendizaje a través de la coordinación de las guías docentes: el caso de la materia de organización de empresas en el grado de administración y dirección de empresas
María Sonia Marcos Naveira, Esther de Quevedo Puente, Juan Bautista Delgado García, Virginia Blanco Mazagatos
págs. 676-681
págs. 682-686
págs. 687-691
Isabel Salcedo Larralde, Ana Isabel Aguirre Escobal, Inés Arana Basabe, Ana Basaguren del Campo, María Begoña González Moro, Mercedes Herrera Gallastegui, Ainhoa Iglesias Ara, Mikel Iriondo Orensanz, Amaia Orbea del Rey, Maren Ortiz Zarragoitia, Ana Isabel Puente Martínez, Manuel Soto López, Iñaki Urruchurtu Gutiérrez, José Luis Pizarro Sanz
págs. 692-697
págs. 698-702
L’entorn personal d’aprenentatge:: Una eina per a la reflexió metacognitiva i per a l’avaluació formativa en la formació de mestres
págs. 703-707
La cuarta transición: Evaluación de las necesidades discentes
José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Salvador Grau Company, Alfred Moncho Pellicer, Neus Pellín Buades
págs. 708-712
págs. 713-718
Revisión de materiales docentes en función de calificaciones obtenidas: Experiencia en sistema fiscal
Lorenzo Gil Maciá, Estefanía López Llopis, Ángel Sánchez Sánchez
págs. 719-723
Evolució dels plans d’acció tutorial a les universitats: Propostes per a la innovació
Gemma Espigares Tribó, María Luisa Guitard Sein-Echaluce, Isabel del Arco Bravo
págs. 724-727
Planificación y enseñanza cooperativa en la asignatura de técnicas de creación audiovisual
Beatriz Zabalondo Loidi, Vanesa Fernández Guerra, Aintzane Pagadigorria Ruiz, Estíbaliz Alonso
págs. 728-733
Inteligencia emocional de una muestra de alumnos universitarios
Yatzuki Lucero De Castilla Rosales, Mercedes Rosales Morales, Silvia Contreras Bonilla
págs. 734-742
págs. 743-747
Avaluació d'Entorns virtuals d'Aprenentatge per a l'Aprenentatge de llengües assistit per ordinador
Francesca Romero Forteza, Miquel A. Oltra Albiach, Rosa M. Pardo Coy
págs. 748-752
-
Eix F. Experiències fora de l'aula = Eje F. Experiencias fuera del aula
Miguel Ángel Acedo Ramírez, Esperanza Azcona Ciriza, Consuelo Riaño Gil, Francisco Javier Ruiz Cabestre
págs. 753-757
Evaluación de aprendizaje en hemeroteca de la facultad de derecho: Redacción de comentario de sentencia
María Martínez Martínez, Antonio Embid Irujo, Sergio Salinas Alcega, Eloy Colom Piazuelo, Beatriz Setuáin Mendía, Lucía María Molinos Rubio, Ismael Jiménez Compaired
págs. 758-762
La lectura com a pal·liatiu de l’exclusió social: Valoració d’experiències d’aprenentatge servei per a futurs mestres
págs. 763-767
Magda Rivero García, Ana Maria Anton Arribas, Montserrat Celdrán Castro, Josep Lluís Conde Sala, Marc Coronas Puig-Pallarols, Marta Gràcia, Merce García- Milà, Maria Josep Jarque Moyano, Sonia Jarque Fernández, Eduard Martí Sala, Montserrat Moreno Zazo, M.ª Ángeles Ortega Reverte, Núria Ribera Turró, Rodrigo Andrés Serrat Fernández, Emili Soro-Camats, Maria Carme Triadó Tur, Fàtima Vega Llobera, Rosa María Vilaseca Momplet, Feliciano Villar Posada
págs. 768-772
págs. 773-776
págs. 777-781
Les sortides al medi en la formació inicial de mestres
Raquel Heras Colàs, Rosa M. Medir Huerta, Salvador Calabuig i Serra
págs. 782-785
L’avaluació d’experiències d’aprenentatge servei publicades
Raquel Heras Colàs, Eulàlia Guiu Puget, Pere Soler Masó, Jaume Bellera Solá, Pilar Albertín Carbó, Ana Bofill Ródenas, Mariona Masgrau Juanola, Anna Bonmatí Tomàs
págs. 786-791
Rodolfo de Castro, Jesús Frances, Mònica González Carrasco, Margarida Castañer Vivas, Joan Martí, Joan San
págs. 792-796
Josefina Patiño Masó, Alicia Baltasar Bagué, Susana Mantas Jiménez, Judith Guix Herrera, Neus Brugada Motjé, Rosa Suñer Soler
págs. 797-800
págs. 801-805
La ópera como espacio de aprendizaje: Proyecto interdisciplinar “cultura musical, espacio y técnica representativa”
Salomé Moreno Navarro, Jesús Navarro, Eloína García Félix, Víctor M. Gil Alcocer
págs. 806-812
Experiència d’aprenentatge fora de l’aula: setmana de la salut a la Facultat d’Infermeria de la Universitat de Girona.
Josefina Patiño Masó, Alicia Baltasar Bagué, Susana Mantas Jiménez, Judith Guix Herrera, Neus Brugada Motjé, Rosa Suñer Soler
págs. 813-816
págs. 817-821
El rol de l'Estudiant en els programes d'Aprenentatge servei - claus per l'Avaluació
Mariona Masgrau Juanola, Pilar Albertín Carbó, Jaume Bellera Solá, Ana Bofill Ródenas, Anna Bonmatí Tomàs, Raquel Heras Colàs, Eulàlia Guiu Puget, Pere Soler Masó
págs. 822-827
. La movilidad internacional de estudiantes de la ujat.: La experiencia de los alumnos de la dacea en la universidad de salamanca, españa
Alba Teresa Pérez Palmeros, Guadalupe Palmeros y Avila, Citlalli Garcia Bernal, Leticia del Carmen López Díaz
págs. 828-831
El uso de “situaciones prácticas reales” en la formación inicial del profesorado
Víctor López Ros, Josep M. Serra i Bonet, Montserrat Vilà i Suñé
págs. 832-836
El discurs avaluatiu en educació per la sostenibilitat: Anàlisi de la interacció entre mestres i educadors/es ambientals per a l’avaluació conjunta d’activitats
págs. 837-847
