Speed Reading

Di majlis ilmu Whole-Brain Speed Reading, saya belajar dari Tuan Akbar bila kita baca buku bukan fiksyen, kita sering lupa apa yang kita baca. Mungkin kemudian nanti, kita perlu ulang baca buku tersebut untuk cedok kembali ilmu dalam buku itu.

Kenapa perlu begitu? Sebab kita tak lakukan recall dan review selepas baca buku. Tuan Akbar syorkan selepas baca buku lebih kurang 10- 15 minit, kita boleh
- amalkan instant stress relief : deep breathing dan stretching dan
- recall atau ingat semula fakta yang baru kita baca.

Bagaimana nak recall?
- mind mapping
- tulis
- bercakap mengenainya
- tulis keywords yang boleh bantu kefahaman dan ingatan kita

Bila baca, kita guna otak kiri. Bila recall, kita aktifkan otak kanan. Tuan Akbar beritahu tentang teknik pembelajaran guna multisensori VAK (visual, auditory, kinesthetic). Mengingatkan saya cara saya belajar sebagai persediaan menghadapi STPM (ada diceritakan dalam buku saya Budak Kelas Belakang).

Rupanya teknik VAK yang saya juga guna untuk ajar murid tadika boleh diaplikasikan untuk pembelajaran sepanjang hayat.

Visual : baca
Auditory : say it loud atau cerita dengan orang lain. Kita dengar apa yang kita kata/ cerita.
Kinesthetic : tulis, mapping.

Bila recall, kita boleh tulis di buku nota yang mungkin hanya kita perolehi manfaat. Lagi bagus jika kita kongsikan di media sosial seperti Facebook/blog yang lebih ramai boleh dapat manfaat. Jika kita kongsi ilmu, bukan sahaja kita dapat manfaat dunia, kita dapat manfaat akhirat juga.

Begitu juga bila hadir majlis ilmu. Sering kita lihat dan baca rakan-rakan hadir ke majlis ilmu. Mungkin ada di antara kita hanya mampu lihat dan baca kegembiraan mereka. Kekangan waktu dan duit mungkin jadi penghalang untuk bersama mereka. Sering kita lihat selepas majlis ilmu, selfie dan wefie bagai, tiada ilmu yang dikongsikan.

Recall apa yang kita belajar dengan berkongsi ilmu dengan orang lain. Dengan cara berkongsi ilmu kita akan lebih ingat apa yang kita baca/dengar.

Proses berikutnya adalah Review. Bagaimana kita boleh aplikasikan apa yang kita baca dalam kehidupan kita. Perlu tak buat apa-apa pindaan/tambahan kepada apa yang kita baca.

Review apa yang kita baca selepas :
- 1 jam
- 1 hari
- 1 bulan
- 3 bulan kemudian

Jika ketiga-tiga proses ini dilakukan, ilmu dari apa yang kita baca dan apa yang kita dengar tersemat kukuh dalam minda, dalam subconscious mind, insyaAllah dan boleh digunakan bila perlu.

Tidak kira sama ada kita pelajar atau pelajar sepanjang hayat, boleh amalkan teknik 3R ini.

Yang penting bukan berapa banyak buku kita ada, berapa banyak buku kita baca, berapa lama kita baca dan berapa banyak muka surat kita habis baca. Yang penting berapa banyak ilmu kita ada yang boleh kita amalkan dan kongsi dengan orang lain.

Bersama Bapa Viral Kebangsaan

Cuti sekolah dimanfaatkan sepenuhnya dengan hadir kursus-kursus berkairan penulisan dan pemasaran hasil karya.

Salah satu grup whatsapp hantar poster 2 jam bersama bapa viral kebangsaan, Tuan Khairul Hakimin.

Ilmu yang diperolehi :

1) Fb : text : education : content/story
IG : visual : entertainment : talent

Kalau ada bakat, boleh fokus pada IG. Jika tidak, fokus pada konten/cerita di FB.

2) Cari niche : hantaran ( post) di Facebook ada 3 kategori : crowd, side, RM.

Post 8 crowd/side, 1 post jual. Hard sell lagi berkesan.

3) 5 matlamat tulis di Facebook :

Educate crowd
Inform crowd
Inspire crowd
Convert to Rm
Entertain side

Ucapan hari lahir, ulang tahun perkahwinan bukan konten.

4) Tulis hantaran mengenai ;

Kehidupan
Ulasan - mesti ada fakta, emosi, bahasa dan impak positif
Perkara/isu serius - guna nombor, contoh 7 tip kembara ke Istanbul
Iklan - soft sell, hard sell, show dont sell
Fun - selfie, wefie

5) Bank konten - tulis kerap, simpan dalam bank konten. Susun konten dan tentukan bila nak post di Facebook. Ada 2 folder perlu dibuat - published & belum up (sila namakan folder ikut suka anda. Ini contoh)

6) Link laman web atau blog lebih baik dikongsi di komen.

7) Masa terbaik untuk post dari 7 pagi hingga 10 malam.

8)* 4 jenis video disyorkan

- Live
- Story video
- Visual content - banyak info dan banyak perkataan
- Punchline - contoh GIF

9) Dos and donts : elakkan
- post, komen, like post berbaur politik
- post berbaur racist perbandingan produk, servis
- post tunjuk pandai tak bertempat

10) Untuk tulis konten bagus, tak dapat elak - kena baca banyak buku.

Bergambar bersama Tuan Khairul Hakimin dan guru penulisan saya yang pertama; Tuan Zamri Mohamad serta BFF; Acik Mas yang kini ikut jejak langkah saya belajar Strategi Pernigaan Internet selama 9 bulan di Akademi Irfan Khairi.

Dare to Dream

Baru-baru ini saya berkesempatan hadir perkongsian ilmu dan pengalaman anjuran Safinah Institute Singapore. Mereka dalam rangka lawatan program Safinah Book Tour Kuala Lumpur 2018. Ada 4 slot berasingan. Setiap satu dikenakan bayaran berbeza. Saya pilih Writing With Purpose dan Dare to Dream. Slot lain adalah Healing Through The Words of The Merciful dan When They're Gone.

Saya memang menanti slot Neollene Ain, seorang pengembara tegar dan penerbit filem. Jujur, saya tidak pernah kenal atau dengar nama Neollene sebelum ini. Rupanya beliau adalah seorang arkitek yang meninggalkan zon selesa demi sebuah cita-cita - mengembara dan merakam kembara dalam bentuk gambar dan video.

Terasa diri punya persamaan dengan Noellene. Saya meninggalkan zon selesa bekerja sebagai peguam kerana inginkan masa untuk melakukan perkara/aktiviti yang saya suka. Sewaktu bekerja, duit ada, masa tiada. Hatta bila bercuti di luar negara, ada kalanya terpaksa melayan panggilan telefon dari client.

Berhenti kerja, keluar dari zon selesa kerana inginkan masa untuk membaca dan kembara. Dulu setiap kali kembara, gigih menulis di blog iamaprincipal.com. Sekembali dari umrah pada tahun 2013, nekad tutup blog ini walaupun telah mempunyai ramai pengikut dan entri lebih 600. Terlalu banyak gambar diri sendiri dan rakan-rakan tanpa hijab dan tutup aurat tidak sempurna. Kesal? Lebih baik kesal di dunia dari kesal di akhirat.

Berbalik kepada slot Neollene. Cerita keluar dari zon selesa dilakukan oleh ramai orang. Ini bukan sesuatu yang luar biasa. Apa yang luar biasa, pengalaman Neollene selepas keluar dari zon selesa. Bermula dari merakamkan memori kembara hingga akhirnya buka jalan untuk jadi penerbit filem, penceramah, ikon. 

Biidznillah, saya percaya jalan yang saya pilih mampu mengikuti sedikit sebanyak jejak langkah Neollene. Cuma medium berbeza. Saya lebih gemarkan rakamkan kenangan kembara dalam bentuk tulisan.

Beberapa tawaran tulis buku solo dan antologi saya tolak. Tawaran untuk kongsi ilmu dan pengalaman di pentas juga saya tolak. Memang sayang lepaskan peluang yang tidak diperolehi oleh semua penulis terutama penulis baharu seperti saya. Impian jangka pendek saya jelas. Mungkin jalan ini tidak mahu ditempuhi oleh penulis usia hampir separuh abad seperti saya. Belajar sesuatu yang baharu terutama yang melibatkan teknikal bukan mudah.

Begin...the rest is easy insyaAllah.

Read Aloud

Read aloud kepada anak boleh dilakukan seawal usia 6 bulan.

Kajian menunjukkan anak-anak yang ibu bapa mereka bacakan buku kanak-kanak dari bayi lagi membantu perkembangan literasi anak dalam aspek berikut :

1) pengetahuan tentang bunyi dan nama huruf
2) konsep cetak/tulisan
3) perbendaharaan kata
4) kefahaman
5) pengetahuan am

Di mana sesuai untuk aktiviti read aloud?

- di mana sahaja asalkan anak selesa, boleh dengar suara ibu bapa/guru dan boleh lihat buku yang dibaca. Di tadika bagus jika anak dapat duduk di tempat yang telah ditandakan dengan nama atau tanda lain.

Apa bahan bacaan sesuai untuk read aloud?

- sesuai dengan usia anak, menarik, kualiti bagus. Saya suka buku-buku Eric Carle dan buku terbitan Scholastic.

Kenapa perlu read aloud?

- bantu kemahiran literasi awal seperti pengetahuan tentang bunyi dan nama huruf, konsep cetak/tulisan, perbendaharaan kata, kefahaman dan pengetahuan am.

Siapa perlu buat aktiviti read aloud?

- Guru, ibu bapa, ahli keluarga. Boleh juga menggunakan multimedia seperti dvd, youtube cuma perlu pengawasan orang dewasa.

Bagaimana nak buat aktiviti read aloud? Poin penting yang perlu diberi perhatian :

1) Sentiasa perhatikan respon anak

-Jika anak mula gelisah, sukar dapatkan perhatian anak, berhenti dari terus membaca.

2) Galakkan interaksi

- contoh jika ada lagu, ayat, peringatan penting boleh minta anak ulang.
- tunjuk gambar atau perkataan dalam buku.
- beri peluang anak bertanya soalan

3) Baca dengan penuh semangat, pelbagaikan nada.

4) Boleh dibuat one-on-one atau one-on-two atau dalam kumpulan kecil.

Emergent Writing

Imej di bawah menunjukkan J salah seorang pelajar kami sedang melukis. Usia dua setengah tahun. J kini sedang menjalani kelas percubaan sebelum masuk kelas 3 tahun bersama kami tahun depan.

Lihat cara J pegang pensel. Belum begitu "firm" tapi cara betul. Ini susah nak tengok zaman sekarang. Ramai yang masuk kelas 4 tahun, kemahiran motor halus sangat lemah. Saya pasti ibu J sudah mulakan literasi awal di rumah dengan menyediakan ruang dan beri peluang kepada J.

Berbeza dengan pendapat ramai, saya percaya literasi awal boleh bermula dari lahir dan bukan tunggu bila anak masuk tadika. Imej yang dibuat oleh J hanya "scribbling." Menurut Elizabeth Sulzby (1985), ada 6 peringkat perkembangan tulisan :

1) writing through drawing
2) writing through scribbling
3) writing through letterlike forms
4) writing by familiar units or letter strings
5) writing through invented spelling
6) writing through conventional spelling

Pada usia dua setengah tahun, J telah lepas peringkat kedua.

Sama ada kanak-kanak lukis/tulis, mereka cuba "communicate ideas." Bila tak pasti sama ada anak lukis/tulis, tanya anak apa yang mereka buat. Jika mereka lukis, lukisan anak-anak sebenarnya cuba beri mesej penting dan petunjuk "emerging abilities to create art." (Kellogg, 1969)

Victor Lowenfeld dokumenkan 6 peringkat perkembangan lukisan kanak-kanak. Peringkat 1 dan 2 selalunya berlaku di tadika.

1) Scribbling (2 hingga 4 tahun)

-berlaku dengan atau tanpa pertolongan dari orang lain.
- berlaku peningkatan dari :
a) disordered (tanpa kawalan) kepada
b) longitudinal (terkawal dan berulang) kepada
c) circular (lebih kompleks, terkawal)
- bila sampai ke peringkat akhir, biasanya mereka boleh namakan benda atau cerita apa yang mereka lukis.
- pilih warna sebarang; ada yang warna pokok merah jambu.

2) Preschematic (4 hingga 7 tahun)

- lukisan lebih "representational." Contoh bila lukis orang, mereka lukis bulat untuk kepala dan garisan vertikal untuk kaki.
- lukisan menunjukkan ada hubungan antara lukisan, fikiran dan realiti.

Writing With Purpose

Hari ini aku hadir majlis ilmu bertajuk Writing with Purpose. Penceramah adalah 3 penulis Melayu Islam dari Singapura. Ini bukan kali pertama aku mendengar perkongsian ilmu dalam Bahasa Inggeris tapi dari penulis Melayu Islam, ini kali pertama.

Peserta lebih kurang 20 orang sahaja. Bilik ceramah selesa. Terkedu aku mendengar perkongsian mereka. Setiap ayat nama Allah dan/atau RasulNya pasti disebut. Buku-buku yang mereka tulis juga adalah tentang Islam.

Buku pertama aku tulis benar-benar untuk dapatkan pendapatan sampingan. Alhamdulillah hasil jualan boleh tahan juga. Itu belum termasuk royalti jika dibayar.

Perkongsian penulis-penulis ini huat aku semak semula niat aku menulis. Aku kini berazam untuk tulis lillahi taala. Aku berharap karya aku berikutnya mampu mengajak pembaca kembali kepada Allah atau sekurang-kurangnya mengingati Allah. Aku juga berharap karya aku berikutnya mampu memberikan ilmu yang bermanfaat kepada pembaca dan melayakkan aku mendapat pahala yang berterusan biidznillah.

Bercerita tentang ilmu yang bermanfaat, aku teringat satu cerita. Dalam satu majlis ilmu bertajuk Heart Therapy, duduk sebelah aku - seorang wanita dalam lingkungan usia 40an juga. Ketika waktu rehat, Setelah berbasa basi, ditunjuk seorang budak lelaki dan perempuan berdiri berhampiran pentas.

"Itu anak-anak saya. Puan ada berapa orang anak?" tanya beliau kepada aku.

"Saya tidak ada anak."

"Dah lama kahwin?"

"Alhamdulillah, sudah 12 tahun."

"Rugi sikit kalau takde anak. Bila kita meninggal, hanya tiga perkara yang boleh membawa manfaat kepada kita. Salah satunya anak yang akan mendoakan kita."

Air mata aku hampir tumpah ketika itu. Bukan aku sedih tidak dikurniakan cahaya mata. Aku sudah lama reda. Aku tahu Allah tahu ini terbaik untuk aku. Cuma aku terkilan, kata-kata itu lahir dalam majlis ilmu tazkiyat al-nafs; majlis untuk mengubat hati, dari mulut seorang wanita yang bertudung labuh, yang aku kira lebih arif tentang qada dan qadar Allah.

Dulu, aku kecewa kata-kata ini dilontarkan kepada aku. Kini kata-kata ini jadi pendorong untuk aku tulis karya yang bermanfaat agar bila aku perlu kembali kepada Dia, masih ada pahala yang mengalir untuk bekalan aku.

6 Strategi Bantu Perkembangan Bahasa Lisan Anak

Sejak akhir-akhir ini pelajar dalam kelas 4 tahun kami ada yang menhadapi masalah lewat pertuturan (speech delay). Jika dulu, pelajar 4 tahun sudah petah bercakap, kini ada yang sekadar mampu tunjuk apa yang mereka mahu dan sekadar keluarkan bunyi.

Di usia 4 tahun, kanak-kanak tipikal biasanya sudah boleh cakap 3 dan lebih perkataan dalam 1 ayat. Contoh : mama, nak makan nasi.

Kajian menunjukkan perkembangan bahasa dan perkembangan literasi anak mempunyai perkaitan rapat. Kanak-kanak yang mempunyai kemahiran bahasa lisan yang baik selalunya mempunyai kemahiran membaca dan menulis yang baik. Kanak-kanak yang menghadapi masalah lewat bertutur ada risiko menghadapi masalah membaca dan menulis.

Ibu bapa boleh bantu perkembangan bahasa lisan kanak-kanak dengan cara berikut :

1) Sentiasa bercakap dengan anak bila ada kesempatan. Sentiasa cari masa untuk bercakap dengan anak.

2) Biasakan bercakap dengan anak pada jarak dekat supaya mereka dapat lihat eskpresi muka dan pergerakan bibir/mulut, dengar percakapan anda dengan jelas dan ada eye contact.

3) Sentiasa mendengar dengan penuh minat apa yang anak cakap. Jangan sibukkan diri dengan perkara yang tak perlu bila anak sedang bercakap.

4) Berbual tentang aktiviti anda dan aktiviti anak di taska/rumah pengasuh. Jika anda suri rumah, berbual tentang aktiviti yang sedang dilakukan atau akan dilakukan dengan anak.

5) Perbanyakkan aktiviti menyanyi dengan anak terutama lagu yang sesuai dengan anak. Nursery rhymes adalah contoh terbaik.

6) Bercerita/bacakan buku cerita supaya anak mendengar lebih banyak perkataan dan susunan ayat.