O estudo revelou que docentes vivenciam assédio e violência moral em contexto de produtivismo e gestão abusiva. Há excesso de cobranças, isolamento e competitividade, enfraquecendo laços coletivos. Conclui-se que é urgente repensar práticas institucionais e promover ambientes universitários mais humanos e éticos. … Read More →
Relatórios de autoavaliação bem elaborados são estratégicos na gestão de Instituições de Educação Superior (IES)
Análise dos relatórios integrais de autoavaliação de três instituições indicou aderência superior a 85% às normas da Nota Técnica 065/2014/INEP. Contudo, destacaram-se fragilidades como o insuficiente detalhamento das técnicas de análise de dados. Os achados reforçam que relatórios de autoavaliação bem elaborados são ferramentas estratégicas de gestão. … Read More →
Mais tempo em tela não significa menos atenção infantil
Pesquisa comparativa com crianças brasileiras e portuguesas mostrou que o tempo diante das telas não está associado a diminuição do desempenho da atenção, mas fatores como escola em tempo integral podem influenciar. … Read More →
Exclusão digital amplia desigualdades e reduz notas no Enem entre alunos de baixa renda
Estudo com 1,5 milhão de alunos de baixa renda concluintes do ensino médio revela que a falta de internet e computador em casa reduz a proficiência do estudante no Enem e reforça desigualdades educacionais no Brasil. … Read More →
Impactos das ideologias do império português na base curricular escolar da Angola e de Guiné-Bissau
O regime colonial português utilizou livros escolares para divulgar as suas ideologias de supremacia branca nas suas chamadas “províncias ultramarinas” africanas, retratando nativos dos países lusófonos em África de forma enraizada em estereótipos sistemáticos, inculcando a cultura de subserviência às crianças indígenas. … Read More →
A implicação da concepção pedagogia crítico-dialética no trabalho do(a) pedagogo(a) escolar
A Pedagogia enquanto ciência crítico-dialética concebe a educação como um fenômeno histórico, social, em constante mudança. Sua finalidade é investigar a práxis educativa, denunciando as desigualdades sociais e anunciando possibilidades transformativas. O(a) pedagogo(a) é, então, o articulador, o mediador, o interventor de ações educativas promotoras da humanização dos humanos. … Read More →
Audiodescrição nos artigos científicos da RBEE
Dolores Affonso e Lucas Escamilha, profissionais responsáveis pela audiodescrição das imagens, gráficos e ilustrações dos artigos científicos publicados na RBEE, explicam o que é a audiodescrição e contam sobre a sua atuação nas ações de acessibilidade do periódico. … Read More →
Uma cartografia dos desafios da Educação Especial na perspectiva inclusiva: contextos globais e locais
A RBEE publicou em 2024 o Dossiê “Desafios Globais e Locais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: potencialidade de uma cartografia em construção,” organizado por Márcia Denise Pletsch Geovana Mendonça Lunardi Mendes e Liesel Ebersöhn, que reúne um conjunto de textos inéditos produzidos em âmbito nacional e internacional. … Read More →
Importância da Revista Brasileira de Educação Especial para o campo da Educação Especial
A Profa. Dra. Enicéia Gonçalves Mendes é uma das mais importantes pesquisadoras brasileiras no campo da Educação Especial. No vídeo, ela aborda o início da história da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), assim como a posterior criação da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). … Read More →
Preservação digital e acesso aberto como estratégias para visibilidade e memória científica
Memória de 130 anos de pesquisa sobre a Amazônia, as Amazônias, no plural em razão da geopolítica, mas, principalmente, dos múltiplos povos, e culturas, o BGOELDI está disponível em meio eletrônico para consulta graças a iniciativa de preservação digital desenvolvida em projeto de pesquisa de formação de jovens pesquisadores. … Read More →
Inclusão e acessibilidade são compromissos do BGOELDI com a Ciência Aberta
A ciência aberta deve ser aberta a todas as pessoas. Cultivar e agir no sentido da inclusão e da acessibilidade é apenas ser coerente com condutas justas que entendem a pesquisa como processo social. Ao utilizar recursos que garantem acesso incluindo grupos historicamente excluídos e promovendo acessibilidade para quem precisa é também um compromisso científico. … Read More →
Gênero na ciência, a equidade dentre autorias em periódicos
É preciso ser vanguarda e reconhecer na equidade e na diversidade valores essenciais à comunicação científica. Mais que expressar tais valores nas políticas editoriais, é essencial promover a participação ampla e diversa entre autorias, editorias e avaliadores. No BGOELDI jovens pesquisadoras, representantes de grupos étnicos e de origem geográfica diversas, que extrapolam fronteiras pré-estabelecidas, tomam lugar. … Read More →
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