第四章 中学生学习心理（教资科二）

1、注意的品质（辨析）

（1）注意的广度（注意的范围）

（2）注意的稳定性（注意的持久性）

（2.1）注意的分散，时注意稳定性的相反状态，指注意力被无关事物所吸引

（3）注意的分配（同一时间把注意力集中于两种或两种以上的活动）

（4）注意的转移（主动把注意力从一个对象转移到另一个对象）

2、注意规律在教学中的应用（简答）

（1）正确运用无意注意规律组织教学

（2）正确运用有意注意规律组织教学

（3）运用连重注意相互转换的规律组织教学

3、中小学生注意力的培养（简答）

（1）培养学生善于与注意分散作斗争的能力

（2）培养学生稳定而广泛的兴趣

（3）培养学生保持良好的学习习惯

（4）培养学生保持良好的心理状态

（5）使学生能分析自己在注意力方面的优缺点，发扬优点，克服缺点

4、知觉的基本特征（简答）

（1）选择性，把知觉对象从背景中区分出来

（2）整体性，把知觉对象部分属性作为整体认识

（3）理解性，个人对知觉对象有不同的理解

（4）恒常性，物理条件发生变化，知觉对象跟着变化，但知觉不变

5、记忆的主要类型（辨析，简答）

5.1根据记忆内容和经验对象

（1）形象记忆，感知事物的具体形象记忆，视觉听觉

（2）动作记忆，身体运动状态，和运动技能的记忆

（3）情绪记忆，个体体验的情绪或情感内容的记忆

（4）逻辑记忆，概念，公式规律等有组织的记忆

5.2根据记忆内容保持时间长短

（1）瞬时记忆（感觉记忆）

（1）时间极短，0.25-1秒

（2）容量较大

（3）形象鲜明

（4）信息原始

（5）瞬时记忆通过注意可以转换为短时记忆（重点）

（2）短时记忆（工作记忆）

（1）时间短，5-1分钟

（2）容量有限

（3）意识清晰

（4）操作性强

（5）易受干扰

（5）短时记忆通过复述可以转换为长时记忆（重点）

（3）长时记忆

（1）时间长

（2）容量无限

       （3）情景记忆，与个人经历相关

       （4）语义记忆，一般知识和规律

5.3根据信息加工和存储内容