2018年湖南高校教师资格证考试《高等教育学》资料全.doc

随着时代的发展，高等教育已逐渐成为社会进步的驱动力，而对高等教育现象和规律的研究亦愈发重要。《高等教育学》作为研究高等教育各个方面的应用性学科，它不仅仅关注高等教育的性质和任务，更深入探讨了其发展动力和发展趋势。在2018年湖南高校教师资格证考试中，《高等教育学》作为重要考核内容，其资料全貌为我们揭示了这一学科的丰富内涵和研究历程。 在高等教育学的三个研究时期中，我们可以窥见学科发展的历史脉络。最初是个别研究阶段，它以独立的学者或思想家为主体，他们或许更多地关注于教育理念和方法的探索。例如，孔子、老子等古代东方教育家和苏格拉底、柏拉图及亚里士多德等西方哲学家，他们以哲学思想为指导，提出了各自独特的教育理念，至今仍对现代教育产生着深远的影响。他们的思想虽然形成于古代，但其对教育目的、方法和内容的见解，为后来的教育实践和理论提供了宝贵的思想资源。 随着教育实践的不断深入，高等教育研究进入了组织研究阶段，这一时期的研究开始着重于对高等教育机构组织形式和管理方式的探讨。教育形式上，如“七艺”所代表的学科分类，以及寺庙学校和雅典大学等早期高等教育机构的出现，标志着高等教育形态的初步形成。 进入系统研究阶段，高等教育研究开始形成自身的体系，研究方法上不仅涵盖了哲学层面和一般科学层面，还具体发展了多种研究方法，比如多学科研究法、文献研究法、案例分析法、反思批判法和体悟总结法。这些方法为高等教育学研究提供了多维度的分析工具。 高等教育学的性质被定义为应用性学科，这意味着其核心任务是将教育学的基础理论应用于解决高等教育实践中的问题，并在此过程中不断丰富和发展教育理论。高等教育的本质建立在完全中等教育基础之上，其核心目的在于培养高级专门人才，满足社会对于高技能人才的需求。因此，其价值不仅体现在教育本身，更重要的是通过人才的培养对经济、文化、科技等社会领域产生广泛而深远的影响。 在世界范围内，高等教育的发展趋势表现为规模化、中心化、综合化、国际化、职业化、终生化和多元化。这一趋势反映了高等教育事业的动态发展和对社会变迁的适应。例如，从精英教育向大众教育的转变，标志着高等教育机会的扩大；大学在社会中地位的提升，则说明高等教育机构在社会发展中扮演着越来越重要的角色。 研究方法的多样化和深入发展，促进了高等教育学学科体系的构建，使得高等教育学逐渐走向成熟。从个别研究到组织研究，再到系统研究的演进，不仅体现了高等教育学的发展历程，也反映了高等教育本身在社会中地位的提升和影响力的扩大。在当今知识经济时代，高等教育学的研究意义和价值日益凸显，成为推动教育创新和提高国家竞争力的重要力量。 通过对《高等教育学》这一学科的深入研究，不仅能够帮助我们更好地理解高等教育的现状和未来发展趋势，还能够为高等教育实践提供理论支撑，进而促进教育事业的健康发展。对于准备参加湖南高校教师资格证考试的考生而言，全面掌握上述内容，对于考试的成功将起到至关重要的作用。