3. ámbito profesional
- 1. A.3. DEL ÁMBITO PROFESIONAL: Actuaciones para la mejora respecto a: • Plan de formación del profesorado (incremento de la participación del profesorado, itinerarios formativos vinculados con las áreas de mejora, concreción o impacto de la formación en el centro-aula, espacios comunes, coordinaciones, otros.). • Evaluación del proceso de enseñanza (autoevaluación del profesorado, coevaluación, innovación metodológica, estrategias de retroalimentación, procesos de reflexión docente conjunta, etc.). • Otros. Descripción de las actuaciones destacables del curso pasado - Formación del profesorado, mediante los cursos de formación solicitados dentro del Plan de Formación de Centro. Muy aprovechables a la hora de ponerlo en práctica en el aula. Los temas elegidos y la formación recibida han sido eficaces. Las ponencias han sido interesantes, las sesiones han estado bien repartidas en cuanto a la temporalización y el claustro se ha implicado e interesado. - Proyecto de centro en relación a la atención a la diversidad del alumnado: ¿Todos iguales o todos diferentes? - Evaluación del proceso de enseñanza: se han adaptado las actividades al nivel competencial del alumnado, favoreciendo la integración de los alumnos de NEAE, buscando estrategias adecuadas y modificando métodos. - Programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje elaboradas según el modelo PROIDEAC Breve descripción de la situación de partida Actuaciones para la mejora Responsable/s: (quién coordina, quién participa, quién se beneficia…) Procedimiento de trabajo (temporalizació n, secuencia, recursos) Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias de las acciones esperamos, nivel de logro cuantitativo- cualitativo…) Evaluación del proceso: concreción de acciones Indicadores de evaluación del proceso de mejora Quién evalúa la actuación, cuándo se evalúa, cómo se evalúa Si el resultado de la evaluación no es satisfactorio, decisiones que se deben tomar - Esfuerzo que supone dominar el nuevo currículo de Primaria - Disponer de flexibilidad y mayores plazos ya que las novedades del currículum requieren tiempo y - Consejería - Jefatura de Estudios -Profesorado - A lo largo del curso - Talleres organizados por el CEP - El análisis y la adaptación al nuevo currículum se hace pausadamente, en grupo y con el - Se van elaborando y poniendo en práctica las situaciones de aprendizaje - El profesorado dispone de tiempo para programar y evaluar lo programado - Jefatura de Estudios - Profesorado - Demanda al CEP de asesoramiento y formación al respecto
- 2. dedicación Coordinacion es entre el profesorado del Centro asesoramiento suficiente - Que durante este segundo año de implantación de la LOMCE no sea obligatorio subir las situaciones de aprendizaje a la plataforma PROIDEAC - Iniciativa de todo el Claustro por conocer y poner en práctica la Metodología conocida como Enseñanza Activa de las Matemáticas - Contar en nuestro Centro con la presencia del maestro que ha desarrollado el proyecto Enseñanza Activa de las Matemáticas y que colabora con la DAP - La DAP (Docente para la Actualización Pedagógica) - Profesorado participante en el programa - Durante el curso. - Regletas, material digitalizado, franelogram as, etc - Formación del profesorado en nuevos enfoques metodológicos y lleva a cabo poco a poco cambios en su metodología. - Mejorar las capacidades lógico- matemáticas del alumnado. - Mejora la capacidad de los alumnos de descomponer, sumar, clasificar… - El profesorado se actualiza - Profesorado que imparte Matemáticas - Durante el curso - Motivación del profesorado, alumnado y resultados de las evaluaciones
- 3. - Motivación por conocer diferentes enfoques metodológicos que mejoren nuestra práctica educativa en el aula - Formarnos en metodologías activas - Desarrollo profesional del Claustro de forma conjunta - El CEP - Jefatura de Estudios - La DAP - Profesorado - Durante el curso - Formación del profesorado en nuevos enfoques metodológicos y lleva a cabo poco a poco cambios en su metodología - Mejorar la motivación del profesorado y del alumnado - Profesorado se actualiza y dispone de recursos que puede emplear en función del grupo del que se trate - Durante el curso - Motivación del profesorado, alumnado y mejora del clima del aula y resultados de evaluaciones