Actividad 3
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El documento describe los desafíos que enfrentan los niños al aprender los procedimientos de sustracción y multiplicación. Explica que la sustracción es más difícil que la adición porque requiere contar hacia atrás en lugar de hacia adelante. También señala que los niños a menudo inventan sus propios métodos informales para resolver problemas matemáticos.
Actividad 3
- 2. 1 * Representar el minudendo. 2 * Quitar el numero de elementos. 3 * Contar los elementos.
- 5. UN PROCEDIMIENTO EXIGENTE: • El método de retrocontar para la sustracción también es mas difícil, que los métodos informales para la adición mental • Consiste en contar regresivamente, que para un niño es mas difícil que contar progresivamente • La dificultad del procedimiento de retrocontar esta relacionada con el problema del tamaño de los números. • El tamaño del sustraendo es un factor clave. * Un problema común es encontrar un minuendo mayor a 10
- 6. EL DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS FLEXIBLES: Los niños deben aprender o descubrir por su cuenta otros métodos de sustracción. Los niños emplean procedimientos de retrocuenta (inventan). EJEMPLO: 19 – 17: 18 es uno 19 son dos RESPUESTA: DOS
- 7. Piezas básicas * Es la adquisición de repetida de términos iguales * Emplear sumas conocidas * La asimilan con 4+4= 8 rapidez MULTIPLICACION 8+4= 12 * Pueden contar a intervalos 4, 8, 12
- 8. Procedimientos informales de contar para calcular productos . Una niña para calcular 3x3 tenia que contar «contar tres, veces tres veces» * Para hacer que el cálculo mental sea mas manejable, los niños suelen crear un conjunto para representar un multiplicando.
- 9. 6x3 (4x3) Métodos INVENCION OOOO informales DE ATAJOS OOOO OOOO Niños con dificultades de aprendizaje