Monsalve gustavot p
Descargar como DOCX, PDF0 recomendaciones529 vistas
Este documento presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de la literatura española mediante el uso de herramientas web como PowerPoint y Prezi. El objetivo es hacer que los estudiantes se interesen más en los clásicos literarios como El Mio Cid utilizando presentaciones y debates en grupos. La metodología incluye presentaciones, lectura guiada, y la creación de presentaciones en grupos sobre lo aprendido.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente (20)
Similar a Monsalve gustavot p (20)
Monsalve gustavot p
- 1. TRABAJO PRÁCTICO FINAL: Nombre y apellido: Monsalve Gustavo. Institución: Colegio Provincial N°2.Ciudad La Rioja. Dto. Capital. La Literatura española, introducción al Mio Cid. Propuesta: A partir del uso de las herramientas de la web 2.0 lo que se plantea como objetivo es mejorar la calidad de la información de los alumnos para comenzar a explorar con esta innovaciones sin desterrar el uso de los libros y, de una antología preparada para ellos con la cual trabajarán durante todo el año. Lo evidencia que les resulta mucho más cómodo moverse con estos nuevos instrumentos cotidianos por el uso de la web,deja en claro que no se puede eludir incorporarlas a las prácticas estos nuevos modos de encontrar datos,dado que las mismas complementan lo expositivo de las clases tradicionales. Mejoras que se esperan obtener en el proceso de enseñanza/aprendizaje utilizando la/s presentación/es. Hacer que las presentaciones se conviertan en un elemento innovador en las dinámicas de la clase. Incluir en nuestras presentaciones imágenes y recursos ajenos sin vulnerar derechos de autor. Realizar una guía para que los alumnos publiquen sus presentaciones en la web. Procurar que en las presentaciones la información sea precisa concisa y experimental. La institución en la cual se trabajará la propuesta está situada en la periferia de la ciudad y a la misma en el turno vespertino, asisten alumnos de diversas edades y situaciones socio-económicas dispares. En este colegio se cuentan con los recursos básicos, asimismo es importante destacar que no todos los alumnos cuentan con sus netbook porque, muchas de ellas ya están rotas o en reparación. El curso en donde se llevó a cabo la propuesta corresponde a un 2° año polimodal (residual) división 5°.Turno vespertino. En cuanto a lo curricular en esta modalidad “comunicación, arte y diseño” se continua con la literatura latinoamericana y universal, como estábamos ingresando en los comienzos de la literatura española luego de haber estado leyendo acerca de la Edad Media y sus influencias orales y escritas, es que decidí continuar ahondando por este camino y como a los alumnos les cuesta incorporar estos clásicos de la literatura me pareció oportuno incorporar nuevas herramientas para atraparlos más. Los objetivos generales están enmarcados dentro de las siguientes consideraciones curriculares atendiendo al diseño curricular provincial modificado el presente año por la profesora Silvina Chacón: “En primer lugar es destacable que, si partimos de la necesidad de diseñar situaciones auténticas o simuladas que oficien de tareas a resolver, los materiales didácticos han de ser variados y adaptables a las necesidades de la realidad educativa y, por ello mismo, harán de las SD propuestas más singulares. El uso de un
- 2. único libro o de una selección estática de textos (por ejemplo, las denominadas antologías escolares), difícilmente dé respuesta a los requerimientos de lectura, análisis, observación y demás operaciones necesarias para abordar una situación de aprendizaje compleja. Es menester que en el escenario escolar circule una amplia propuesta de libros, revistas, diarios, folletos, que se aproveche la existencia del soporte digital para acceder a muchas publicaciones que por otro medio sería difícil y oneroso conseguir. Por ejemplo, el colectivo docente puede trabajar en el armado de diversos corpus de textos (flexibles y móviles) que atiendan a criterios consensuados y actualizados, de modo tal de contar con suficiente material para recrear las situaciones de partida para el aprendizaje. Se sugiere, por ejemplo, atender a la existencia de corpus (destinados a una o varias SD, para determinado periodo de tiempo o para todo el año) que contemplen: -variados géneros de texto (aún aquellos que no se abordarán específicamente en el año escolar),-géneros de textos de diversos ámbitos de uso (personal, social, académico, periodístico, literario/artístico, entre otros),-en diversos soportes (analógico y digital).” Metodología: A partir de la presentación de un power point se propone a los alumnos desde los fragmentos ya leídos sobre El Mio Cid, que los mismos contesten a una series de preguntas orales con una lluvia de ideas, aquí quedará en claro que entendieron de lo ya leído y de lo expuesto en las diapositivas lo que les quedó claro. Tiempo estimado 15 minutos. La presentación de las diapositivas se llevará a cabo en la sala de audio, videoteca escolar. Se desarrollará la actividad en grupos de tres o cuatro alumnos para luego, realizar las preguntas acompañados por la guía del docente y por la antología. Esto en una primera clase. En una segunda clase se volverá a la lectura de las preguntas realizadas en la clase pasada y luego se trabajará con las netbook con las que cuentan algunos alumnos por los que se los agrupará de a tres y posteriormente, se les solicitará ingresar a un links para que vuelvan a ver la presentación y el agregado de preguntas para poder comenzar un debate acerca del tema de la honra y el honor en nuestra sociedad actual y en contraste con la medieval. Tiempo estimado: 50 minutos. El rol del docente será de guía y orientador de las actividades, solo participará en la lectura de algunos fragmentos para recordar lo ya trabajado. En una tercera clase se solicita que vuelvan a la guía entregada para concluirla leyendo acerca del armado de un power point y de una presentación prezi, teniendo en cuenta “Aprender Prezi en 15 minutos” y “Aula Clic PowerPoint 2007” documentos estos que están dentro de la guía ya entregada. En una cuarta clase se concluirá proyectando una película sobre “El Cid” que servirá de base para que los alumnos entreguen un trabajo práctico en donde tendrán en cuenta las siguientes consideraciones: Leer el punto cuatro y abrir los documentos sobre: Demostración para la práctica de Prezi. Ejemplo de uso de prezi: presentación de una materia.
- 3. Ejemplo de uso de prezi: trabajo de una estudiante. Prezi. Slideshare. Evaluación: Se solicitará a los alumnos en grupo de a tres la presentación de un power point en donde vuelquen lo aprendido a partir de seleccionar de los cuestionarios resueltos ,las preguntas más importantes de Acuerdo a la temática ,para esto el docente les entregará una guía en donde se detallarán los pasos a seguir para realizar la presentación y los ítems que deberán tener en cuenta y, uno de estos ítems solicitará la subida de este material a : Slideshare o Slideboom(detallando el funcionamiento el docente).En la guía estará incluída la pregunta sobre que les pareció la experiencia del trabajo realizado. Lectura e incorporación de los programas solicitados para presentar lo visto en clase, descargando el docente el material en las máquinas desde su pen drive. Instrumentos: Retroproyector. Pen drive. Afiches. Antología. Pen drive. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA: En lo referido a la experiencia sobre la utilización de los nuevos recursos se percibió que los alumnos se mostraron con más interés sobre lo experimentado pero, algunos de ellos no participaron activamente puede ser debido a que las preguntas les resultaron extensas. Para futuras clases el material de apoyo para que realicen power o prezi debería ser menos extenso en cuanto a las preguntas y a la información brindada. El aula se vio dinamizada porque los educandos se sienten más partícipes y descubrieron que pueden utilizar otras formas para comunicar y también se integraron entre ellos por lo que se favoreció el trabajo colaborativo debido a que, no todos poseen sus computadoras debiéndose agrupar con otro compañero.