Descargado 26 veces
02. psi desarrollo prepersonal
El documento analiza la psicología del desarrollo infantil prepersonal a través del proyecto Atman basado en Ken Wilber, presentando las estructuras que configuran el desarrollo de la identidad del niño. Se describen distintos niveles de desarrollo, desde el yo pleromático hasta el yo verbal-pertenencia, enfatizando la inclusión de emociones y la importancia del entorno social y el lenguaje en la formación de la identidad. Además, se mencionan las fallas en el desarrollo y su relación con las teorías de Erikson y Maslow.
Más contenido relacionado
Similar a 02. psi desarrollo prepersonal
02. psi desarrollo prepersonal
- 1. Psicología del desarrolloInfantil PREPERSONALen el proyecto ATMANBasado en Ken Wilber, 1984.Psic. Alejandro Vera Ramírez, 2011
- 3.
- 4.
- 5.
- 6. Nivel sensoriomotorYo pleromáticoyourobórico ycuerpo axial
- 7. 1.PleromaPleroma designa lamateria primordial caótica y desordenada de la que todo emerge.
- 8.
- 9. 2. UroborosUroboros esla serpiente mítica que se muerde la cola. La sensación de identidad focalizada en el cuerpo, es difusa, apenas despertando a una vaga percepción del mundo externo, el yo comienza a separarse del entorno.
- 10.
- 11. 3. Cuerpo axialcuerpofísico como distinto al entorno físico. “imagen axial”: primeras imágenes estables que contribuyen a que el sujeto perceptor se diferencie del objeto percibido. Experimenta los objetos en su conciencia como algo “fuera de aquí” y las sensaciones como teniendo lugar “aquí dentro”. sólo en los objetos presentes.
- 12.
- 13. Nivel Emocional-sexualCuerpo pránico(tifónico)imagen corporal (mágico) el tifón es una figura mítica medio humana y medio serpiente. sensación de identidad del uroboros al organismo individual.Emergencia del yo orgánico, ego corporal (subestadios: cuerpo axial, cuerpo pránico y cuerpo imagen) es la fase oral.
- 14. 4. Cuerpo Pránicoyoorgánico más definido, emergen emociones propias de ese yo. Prana=vitalidad. Emociones primitivas y elementales: protoemociones (ira, temor, tensión, apetito y placer satisfacción). imagen axial mas importante es la del pecho materno… principio de placer-displacer placer corporal “polimorfo perverso” … sexualidad global indiferenciada.
- 16.
- 17. 5. Imagen delcuerpo“constancia objetal”primer imagen significativa es la de la madre: “buena madre” o la “mala madre”. Etapa confianza-desconfianza. Simbolismos maternos: madre devoradora y perversa y la madre afectuosa y nutricia /caras de la Diosa Madre (Jung).Imágenes no reflejas de sí mismo=“la imagen corporal”. Diferenciación entre yo/no-yo.Precursor de la formación del ego. Organismo básicamente indiferenciado es fundamentalmente bisexual.
- 20. Los objetos bajoel proceso primario, son percibidos como idénticos si comparten un atributo: Hay “desplazamiento” (se convierten en otro) y “condensación”: un miembro de la clase condensa a la clase completa. La fantasía(inferior) es una especie de cognición mágica que confunde al sujeto con el predicado y al todo con las partes, aun tiende a confundir el objeto con el sujeto.
- 23. Aparece la Angustia(miedo imaginado y sostenido). Se presenta la evolución hacia el deseo (placer imaginado). La imagen da lugar a la satisfacción de los deseos y la evitación o reducción de la angustia, transformación superior del principio de placer-displacer. Es un “yo” dominado fisiológicamente por el complejo reptiliano y el sistema límbico.
- 25.
- 26. Nivel MágicoYo verbal-pertenencia (mente preoperacional).Yo nombre, yo-concepto, yo-pertenencia
- 28. 6. PertenenciaEl niñodescubre que forma parte de un entorno social en el que se habla un determinado lenguaje. La emergencia y adquisición del lenguaje: humanización … cultura. percibe una determinada descripción de la realidad. proceso secundario y pensamiento realista (piaget). Estadio mítico, paleológico y precausal, con abstracciones rudimentarias, pues extrae información de un conjunto de objetos y establece clases objetales, pero aun confunde el todo con la parte, o confunde conjuntos.
- 29.
- 30. Al articular enla serialidad verbal los eventos, puede articular el tiempo yconstruir un mundo social donde puede retrasar, controlar, postergar y canalizar sus emociones e impulsos. sensación de identidad temporal, adquiere un pasado y anhela un futuro. siendo definitivamente arrojado al mundo de la separación, el aislamiento y la mortalidad.
- 31. El niño puedeparticipar activamente y autocontrolarse, interioriza las normas de conducta aceptables en el conversar de su cultura familiar.Aparecen las prohibiciones y exigencias verbalizadas, con lo que genera el “precursor del superyo”, pues aun requiere que la figura de autoridad se halle presente para seguir las normas.
- 32. Yo nombre, yo-concepto,yo-pertenencia
- 33.
- 35.
- 36.
- 37.
- 38.
- 39. FINElaborado por:Psic. AlejandroVera Ramírez 2011