1° y 2° sesión aprendizaje_matematica_comun_2014_hl
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El documento describe una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa 'Humberto Luna', enfocada en la enseñanza de números naturales y la promoción de la convivencia escolar. Los logros de aprendizaje incluyen la comunicación y argumentación en contextos sociales, utilizando estrategias matemáticas y principios de convivencia. Se emplean diversas actividades didácticas, evaluaciones actitudes, y se hace énfasis en proyectos de vida relacionados con la convivencia y la paz.
1° y 2° sesión aprendizaje_matematica_comun_2014_hl
- 1. EMBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA” – UGEL CUSCO I. SESION DE APRENDIZAJE - COMÚN DATOS: N° AREA DE MATEMÁTICA 1 Grado / Sección TITULO DE LA UNIDAD “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA” TITULO DE LA SESION ESTABLECIENDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR DOCENTE AREA DE MATEMATICA 1° - 5° Fecha de Inicio 10/03/14 Fecha de Término DURACION 13/03/14 2 hrs. II. LOGRO DE APRENDIZAJES: Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común de la convivencia escolar III. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común DESARROLLO Matematiza. Representa. Comunica. Elabora diversas estrategias para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas y formales. Argumenta. INDICADORES RECURSOS Se brinda la bienvenida a los estudiantes en el marco del buen inicio escolar 2014 por el docente. El docente dará algunos alcances pedagógicas en el marco de las rutas de aprendizaje de acuerdo al enfoque de competencias y las evaluaciones estandarizadas Se planteara la dinámica de socialización de convivencia escolar y las normas de convivencia armoniosa Contextualizan en su cuaderno las normas de convivencia armoniosa Reflexionan sobre la importancia para una educación convivencia, la paz y ciudadanía en diferentes contextos. para CIERRE CAPACIDADES la TIEMPO (minutos) INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 15 Materiales concretos Textos de reflexión Pizarra. Plumones para pizarra. otros 50 Observación actitudinal Dialogo-debate Metacognicion 15 IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES: Actitud ante el área Comportamiento Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad y criterio Respeta el trabajo grupal Instrumentos Ficha de observación actitudinal V. BIBLIOGRAFIA: Textos de Reflexión RM 0622 Directiva del año escolar 2014 Directiva N° 09-2014. GR/DRE-C/DIGEP Asesor de Matemática - Edgar Zavaleta Portillo Marco del Buen inicio escolar Ley N* 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento aprobado por D.S. W010-2012-ED. FIRMA del DOCENTE: …………………………….
- 2. EMBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA” – UGEL CUSCO SESION DE APRENDIZAJE - COMÚN VI. DATOS: AREA DE MATEMÁTICA 2 Grado / Sección TITULO DE LA UNIDAD “NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA” TITULO DE LA SESION ESTABLECIENDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR DOCENTE AREA DE MATEMATICA VII. N° 1° - 5° Fecha de Inicio 10/03/14 Fecha de Término DURACION 13/03/14 2 hrs. LOGRO DE APRENDIZAJES: Comunica y argumenta aspectos relacionados a su contexto social y proyecto de vida para promover el bien común de la convivencia escolar ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INICIO Matematiza. Representa. Comunica. Elabora diversas estrategias para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas y formales. Argumenta. INDICADORES Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común RECURSOS Lluvia de ideas sobre proyecto de vida mediante sus saberes previos en su contexto personal y de acuerdo al área. DESARROLLO CAPACIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA El docente planteara situaciones problemáticas de proyectos de vida y matemáticas mediante juego de roles El docente guía el proceso de situaciones problemáticas Contextualizan en su cuaderno situaciones problemáticas diversas mediante las soluciones matemáticas Responderán la encuesta en el marco de conocerse a sí mismo y como ser social en la promoción del bien común de la convivencia escolar y las expectativas de competencias matemáticas en el presente año escolar. CIERRE VIII. Reflexionan sobre la importancia del proyecto de vida, los saberes previos y las expectativas respecto al área para la convivencia, la paz y ciudadanía en diferentes contextos. IX. EVALUACIÓN DE ACTITUDES: Actitud ante el área Comportamiento Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad y criterio Respeta el trabajo grupal TIEMPO (minutos) INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 15 Materiales concretos Textos de reflexión Pizarra. Plumones para pizarra. Encuestas 50 Observación actitudinal Dialogo-debate Metacognicion Proyectos de vida Juego de roles 15 Instrumentos Ficha de observación actitudinal X. BIBLIOGRAFIA: Textos de Reflexión RM 0622 Directiva del año escolar 2014 Directiva N° 09-2014. GR/DRE-C/DIGEP Asesor de Matemática –Edgar Zavaleta Portillo Marco del Buen inicio escolar Ley N* 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento aprobado por D.S. W010-2012-ED. FIRMA del DOCENTE: …………………………….