Plan Curricular Anual de Informatica Para 1 Bachillerato

Plan Curricular Anual de Informatica Para 1 Bachillerato

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  2015 - 2016 ANTONIOFLORES JIJÓN ÁREA/ASIGNATURA INFORMÁTICA APLICADA A LA INFORMACIÓN NOMBRE DEL DOCENTE AÑO/CURSO PRIMERO DE BACHILLERATO CARGA HORARIA SEMANAL 2 CARGA HORARIA ANUAL PARALELO MATUTINA Y VESPERTINA DOMINIO A DOMINIO B DOMINIO C PLAN MICROCURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL ANTONIO FLORES JIJÓN • Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. • Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes. • Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. • Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC. • Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. • Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. • Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC. OBJETIVOS DE AÑO 3. OBJETIVOS • Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC. LICENCIADA FÁRIDA ZAMBRANO 80 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL OBJETIVOS DE ÁREA
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  EJES DE APRENDIZAJE 4.RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA 4.1. EJES A SER DESARROLLADOS 1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro de enseñanza-aprendizaje 2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo. 3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. 4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. 5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. * Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea * Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. * Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. * Conocer los elementos teórico_conceptuales y metodología de las ciencias experimentales, que le permitan comprender la realidad natural de su entorno. * Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un camino escanciar para entender la evolución del conocimiento. * Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza. * Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la EJES TRANSVERSALES
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  NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERIOD OS NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES EIMPREVISTOS NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO 7 2 14 2 12 7 2 14 2 12 7 2 14 1 13 7 2 14 1 13 6 2 12 1 11 NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDUL O NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMAC * El conocimiento de las herramientas informáticas servirá para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación; y para usar los medios tecnológicos con propósitos y fines pertinentes y adecuados a los procesos de aprendizaje * El conocimiento consciente y responsable de las herramientas servirá para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, que permitirá un uso pertinente de los medios tecnológicos en los procesos de aprendizaje, al servicio de búsquedas adecuadas de información. * El conocimiento del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación; y para utilizar los medios tecnológico en busqueda de información adecuadas y pertinentes a los procesos de aprendizaje. Utilizar herramientas digitales en nuestro contacto diario con el mundo exterior, conscientes de que a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se mejora el proceso de enseñanza_aprendizaje, y de que éstas contribuyen de manera efectiva al logro de los objetivos deseados.. Bloque curricular 1. Herramientas Ofimáticas Bloque curricular 2. Navegadoresde Internet Bloque curricular 3. Correo Electrónico Bloque 4. Redes Sociales Bloque 5. Bitácora Electrónica 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre. NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES *La interculturalidad *La formación de una ciudadanía democrática * La protección del medioambiente *El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. *La educación sexual en los jóvenes
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  6 2 121 11 40 TOTAL 8 72 Bloque curricular 1. Herramientas Ofimáticas Bloque curricular 2. Navegadoresd e Internet Bloque curricular 3. Correo Electrónico Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec. TÍTULO DEL BLOQUE * Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimáticas * Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar resultados, a través de gráficos que representen con claridad y precisión, los datos obtenidos en una investigación * Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en proyectos de clases y tareas específicas * Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica para realizar investigaciones a través del uso de navegadores web * Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones. *Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas con la evolución de la comunicación en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios. TOTAL Bloque curricular 6. Herramientas para la organización del conocimiento DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
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  Bloque 4. Redes Sociales Bloque 5. Bitácora Electrónica Bloque curricular6. Herramientas para la organización del INSTRUMENTOS Ficha de observación, lista de cotejo, guión de entrevista, reactivos de evaluación, entre otros internet wikipedia Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: * Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales. * Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien * Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de software libre y respetado los derechos de autor. * Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las diferentes asignaturas 5. RECURSOS 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico, heurístico Experimental, inductivo, deductivo, Desarrollo del Pensamiento TÉCNICA:: La observación, portafolio, encuesta, el panel, la dramatización, el debate, las pruebas objetivas. PARA LOS ESTUDIANTES Texto del estudiante, láminas Ilustraciones, Organizadores gráficos, Compas, juego de reglas, cartulinas, cuaderno,lápiz, lapices de colores, carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador, láminas, Internet, esferográficos, papelote, cartón corrugado, marcador de tinta líquida, marcador permanente DOCENTE: Licenciada Fárida Zambrano NOMBRE: internet, Guia del docente, esferográficos, lápiz, hojas evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta líquida, fomix, portafolio, planificaciones. textos de varios autores, PARA LOS DOCENTES 8. OBSERVACIONES7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes : Grupo Editorial Norma Informatica aplicada a la educación Viva 1 Bachillerato ELABORADO REVISADO APROBADO
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  Investigar fuentes primariasy secundarias con el usocde buscado
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  rias y secundariascon el usocde buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones