1,2,3 responda otra vez
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Este documento presenta un juego de concurso llamado "1, 2, 3..." para niños de primero y segundo grado de las escuelas bilingües rusas. Se divide a los estudiantes en grupos y se les da tarjetas con preguntas de vocabulario y gramática a contestar en un minuto. El objetivo es que cada grupo nombre la mayor cantidad de ítems en la categoría de la tarjeta. El documento incluye instrucciones detalladas y dos juegos de tarjetas adaptados al nivel de cada grado.
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1,2,3 responda otra vez
- 1. TÍTULO: 123...a b c NIVEL: 1º y 2º de las SSBB de Rusia DESTINATARIOS: niños DURACIÓN: 30” DESTREZAS: oral y auditiva TEMÁTICA: variada MATERIAL INCLUIDO: instrucciones y tarjetas. AUTORES: Antonia Baos Aranda Eva Mª Martínez Villanueva
- 2. 1 2 3... a b c Agrupación: Se forman 3 grupos de 4 alumnos en el caso de que la clase sea de 12 alumnos. Si hay más se pueden hacer 3 grupos de más de 4 niños. Procedimiento: La actividad se basa en el famoso concurso de televisión “Un, dos, tres”, en el que tres parejas de concursan- tes tenían que dar el mayor número de respuestas en un minuto de tiempo. En este caso, en vez de tres parejas, vamos a tener tres grupos. Cada grupo va a tener un número (grupo 1, grupo 2 y grupo 3). El profesor será el que guíe el concurso: deberá mos- trar boca abajo las tarjetas para que los participantes escojan y leerá las preguntas de las tarjetas. Los alumnos tienen que res- ponder sucesivamente y en orden durante un minuto. En el caso de que alguien no recuerde o no sepa la respuesta los demás compañeros del grupo deben callar pero pueden hacer gestos para darle pistas y ayudarle. El profesor hace de árbitro cuando una respuesta no es correcta (en este caso se para el tiempo an- tes de completar el minuto). También se apuntará en la pizarra el número de respuestas acertadas. Materiales: Hay tres grupos de tarjetas, divididas por niveles de dificultad: las tarjetas “A” (amarillas), se corresponden al nivel más sencillo. Las tarjetas “B” (verdes) son el nivel medio y las “C” (rojas) son las más difíciles. Por tanto la primera ronda de pre- guntas se hace comenzando por las amarillas.
- 3. Destinatarios y contenido: Aquí presentamos dos grupos de tarjetas, para 4º y para 5º curso de los colegios rusos (primer y se- gundo curso de las secciones bilingües). Lo ideal sería hacer esta tarea al final del curso a modo de repaso, pues las preguntas de las tarjetas hacen referencia a todos los contenidos léxicos y gra- maticales del programa de 4º y 5º. Comentarios y sugerencias: El tiempo que se propone aquí para contestar es de un minuto pero el profesor puede decidir ampliar o reducir el tiempo si lo cree conveniente. También se puede proponer a los dos grupos que en ese momento no les to- ca contestar que se encarguen de controlar el tiempo y de estar atentos a los posibles errores del grupo que está actuando. Otra propuesta: El grupo1 podría ser el primero en elegir entre las tarjetas amarillas, en la segunda ronda (tarjetas verdes) elegiría primeramente el grupo 2 y en la tercera ronda los primeros en elegir serían el grupo 3; de esta manera ordenada se puede evi- tar que los alumnos se quejen de que les tocan las peores oportu- nidades de elegir.
- 4. Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de nombres de ANIMA- LES. Por ejemplo: CABALLO Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con LA COMIDA. Por ejemplo: MANZANA Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con LA ROPA. Por ejemplo: PANTALONES TARJETAS PARA 4º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA
- 5. Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con PARTES DEL COLEGIO Y ASIGNATU- RAS. Por ejemplo: GIMNASIO Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con MUEBLES Y PARTES DE LA CASA. Por ejemplo: COMEDOR Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con EL MATERIAL ESCOLAR. Por ejemplo: LÁPIZ
- 6. Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de PALABRAS QUE EM- PIECEN POR C. Por ejemplo: CINCO Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS QUE ACA- BEN EN –ER. Por ejemplo: VENDER Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de PALABRAS QUE EM- PIECEN POR B. Por ejemplo: BARCO
- 7. TARJETAS PARA 5º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de ACTIVIDADES COTI- DIANAS. Por ejemplo: LAVARSE LOS DIENTES. Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relaciona- das con LAS PARTES DEL CUERPO. Por ejemplo: CABEZA Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de palabras relacio- nadas con LA ROPA. Por ejemplo: GUANTES
- 8. Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de ANIMALES DE GRANJA Y DOMÉSTICOS. Por ejemplo: VACA Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de ANIMALES SALVA- JES. Por ejemplo: LEÓN Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de COMUNIDADES AU- TÓNOMAS. Por ejemplo: ANDALUCÍA
- 9. Durante un minuto , di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN INDEFINIDO. Por ejemplo: PUSE Durante un minuto , di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN PARTICIPIO. Por ejemplo: PUESTO Durante un minuto , di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN FUTURO. Por ejemplo: VENDRÉ