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6.1. Mapa (Evaluación educativa)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
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- 1. EL SEGUIMIENTO Y LAEVALUCION EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA: LA EVALUACION COMO ACTIVIDAD CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO: --Su finalidad es querer conocer, lejos de intenciones, que acaban convirtiendo a la evaluación en instrumento e selección y exclusión. --La atención a los modelos de evaluación orientados a la mejora de las instituciones EVALUACIÓ N Proceso Formativo: quienes aprenden y quienes enseñan Para conocer, corregir y ayudar solidariame nte quien aprende El profesorado imparte información significativa El profesor necesita saber mas allá de lo tradicional LAIMPORTANCIADELAEVALUACIÓN, ELARTIFICIODELACALIFICACIÓN Es propia de los sistemas educativos del siglo XX La evaluación es una actividad natural, mientras que la calificación es artificial y de conveniencia social La evaluación se convierte en actividad de aprendizaje ligada a la practica reflexiva y crítica Se necesita saber si lo que se aprende está relacionado con lo que se enseña GRUPO 6