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Abordar la planificación estrategias de enseñanza y aprendizaje
- 1. ABORDAR LAPLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS Maestra: LOURDES DÁVILA
- 2. ESTRATEGIAS DOCENTES PARAUN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO UNA INTERPRETACIÓN CONSTRUCTIVISTA Maestra: LOURDES DÁVILA
- 3. Definición: Las estrategiasde enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos Maestra: LOURDES DÁVILA
- 4. Objetivoso propósitos del aprendizaje Resúmenes Ilustraciones Organizadores previos Preguntas intercaladas Pistas topográficas y discursivas Analogías Mapas conceptuales y redes semánticas Uso de estructuras textuales Maestra: LOURDES DÁVILA
- 5. MOMENTO DE USOY PRESENTACIÓN antes (preinstruccionales) durante (coinstruccionales) después (posinstruccionales) de un contenido curricular especifico, en un texto o en la dinámica del trabajo docente los objetivos el organizador previo . Maestra: LOURDES DÁVILA
- 6. Funciones detecciónde la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización estructura interrelaciones entre contenidos mantenimiento de la atención y motivación. permiten valorar su propio aprendizaje pospreguntas intercaladas resúmenes finales redes semánticas y mapas conceptuales
- 7. Estrategias y efectosesperados en el aprendizaje de los alumnos. Estrategias de Enseñanza Efectos esperados en el alumno *Objetivos *Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo .El alumno sabe qué se espera de él al terminar de revisar el material .Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido *Ilustraciones *Facilita la codificación visual de la información *Preguntas intercaladas *Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido *Se autoevalúa gradualmente * Resuelve sus dudas *Pistas tipográficas *Mantiene su atención e interés Detecta información principal Realiza codificación selectiva *Resúmenes *Facilita el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender *Organizadores previos *Hace más accesible y familiar el contenido Elabora una visión global y contextual
- 8. *Analogías *Comprende información abstracta Traslada lo aprendido a otros ámbitos *Mapas conceptuales y *Realiza una codificación visual y semántica de redes semánticas conceptos, proposiciones y explicaciones Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones *Estructuras textuales *Facilita el recuerdo y la comprensión de lo más importante de un texto en las situaciones educativas que ocurren dentro de las instituciones escolares, los objetivos o intenciones deben planificarse, concretizarse y aclararse con un mínimo de rigor, dado que suponen el punto de partida y el de llegada de toda la experiencia educativa y además desempeñan un importante papel orientativo y estructurante de todo el proceso.
- 9. LAS FUNCIONES DELOS OBJETIVOS COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
- 10. Recomendaciones para eluso de los objetivos
- 11. ESTRATEGIAS PARA ELAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- 12. ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDERA APRENDER? APRENDER A APRENDER IMPLICA LA CAPACIDAD DE REFLEXIONAR EN LA FORMA EN QUE SE APRENDE Y ACTUAR EN CONSECUENCIA, AUTORREGULANDO EL PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS FLEXIBLES Y APROPIADAS QUE SE TRANSFIEREN Y ADAPTAN A NUEVAS SITUACIONES.
- 13. ¿QUÉ SON LASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
- 14. Las estrategias deaprendizaje son ejecutadas voluntaria e intencionalmente por un aprendiz, cualquiera que éste sea (el niño, el alumno, una persona con discapacidad mental, etc), siempre que se le demande aprender, recordar o solucionar problemas. Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
- 15. La ejecución delas estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otro tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendiz
- 16. FASES DEADQUISICIÓN O INTERNALIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS
- 17. Las estrategias deapoyo permiten al aprendiz mantener un estado mental propicio para el aprendizaje, y se incluyen, entre otras, estrategias para favorecer la motivación y la concentración , para reducir la ansiedad, para dirigir la atención a la tarea y para organizar el tiempo de estudio
- 18. CLASIFICACIONES DE LASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tipo de estrategia Finalidad u objetivo Técnica o habilidad Aprendizaje memorístico Recirculación de la información Repaso simple Repetición simple y acumulativa Apoyo al repaso (seleccionar) Subrayar Destacar Copiar Aprendizaje significativo Elaboración Procesamiento simple Palabra clave Rimas Imágenes mentales Parafraseo Procesamiento complejo Elaboración de inferencias Resumir Analogías Elaboración conceptual Organización Clasificación de la información Uso de categorías Jerarquización y organización de la información Redes semánticas Mapas conceptuales Uso de estructuras textuales Recuerdo Recuperación Evocación de la información Seguir pistas Búsqueda directa Proceso
- 19. Tipo de materialque ha de aprenderse Tipos de estrategias Información factual: Datos Pares de palabras Listas Repetición • Simple • Parcial • Acumulativa Organización categorial Elaboración simple de tipo verbal o visual • palabra-clave • imágenes mentales Información conceptual: Conceptos Proposiciones Explicaciones (textos) Representación gráfica • redes y mapas conceptuales Elaboración • tomar notas • elaborar preguntas Resumir Elaboración conceptual
- 20. CLASIFICACIÓN DE HABILIDADESCOGNITIVAS
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- 23. FACTORES QUE HACENPOSIBLE LA ADQUISICIÓN Y USO DE LAS ESTRATEGIAS .
- 24. BIBLIOGRAFIA: Estrategias docentespara un aprendizaje significativo. Una interpretaci ó n constructivista. Frida D í az Barriga-Gerardo Hern á ndez Rojas … ..Estrategias de ense ñ anza y aprendizaje.C. Monereo. M.Castell ó y otros.