PROYECTO PROVINCIAL DE 
DESARROLLO PROFESIONAL EN 
ALFABETIZACIÓN 2014
ACCIÓN ARTICULADA CON: 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
PROPÓSITOS 
❖ Generar un 
espacio de 
acompañamiento 
docente a las 
escuelas asociadas. 
❖ Acercar recursos y 
propuestas de 
enseñanza para ser 
debatidas entre los 
distintos actores 
institucionales.
Acompañamiento Pedagógico a Escuelas Asociadas
Marco Normativo 
❖ Ley Nacional de Educación Nº 26.206 
❖ Ley Provincial de Educación 9.860 
❖ Lineamientos curriculares de Nivel Inicial. 
❖ NAP – Cuadernos para el aula. 
❖ “Inclusión educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la 
diversidad”Documento de Apoyo a los Lineamientos curriculares para 
la Educación Inicial. 2010 Res. 305/10 CGE. 
❖ Programa Integral de Trayectorias escolares Res 1550/13 
❖ Resolución N° 174/12 – CFE. Pautas federales para el mejoramiento de 
las trayectorias escolares en nivel inicial, primario y modalidades, y su 
regulación.
Organización de las propuestas didácticas 
Unidad Proyectos 
didáctica 
Secuencias 
didácticas
Acompañamiento Pedagógico a Escuelas Asociadas
ALFABETIZACIÓN INICIAL 
¿ES LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA 
MATERNA ESCRITA? 
¿TODOS ADQUIRIMOS LA MISMA 
LENGUA MATERNA? 
¿CÓMO APRENDEMOS FUERA DE LA 
ESCUELA? 
¿CÓMO APRENDEMOS DENTRO DE 
LA ESCUELA?
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO 
DESARROLLO 
LINGÜISTICO 
VIGOTSKY 
COGNITIVO 
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CONTEXTUALIZADO Y CULTURAL
PROGRAMA DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y 
COGNITIVO 
LINGÜÍSTICO 
• CONCIENCIA FONOLÓGICA 
• VISIÓN ALFABÉTICA:Desde el 
relato dotado de sentido 
hacia la frase, la palabra y 
el fonema 
• DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA 
• DESMONTAR LA IDEA DE 
DÉFICIT INDIVIDUAL 
COGNITIVO 
• ANÁLISIS 
• SÍNTESIS 
• MEMORIA 
• ATENCIÓN 
• MOTIVACIÓN
MATEMÁTICA EN EL 
NIVEL INICIAL
Partir del conocimiento matemático 
informal/intuitivo 
Buscar nuevas experiencias para construir 
nuevos significados 
¿CÓMO?
Generando 
un quehacer 
matemático con 
intencionalidad 
pedagógica 
Sistematizando 
los 
conocimientos 
asistemáticos 
Poner a prueba lo que saben 
Modificar y resignificar 
Ampliar /profundizar
Propuestas didácticas para propiciar diferentes 
acciones en el jardín

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Acompañamiento Pedagógico a Escuelas Asociadas

  • 1. PROYECTO PROVINCIAL DE DESARROLLO PROFESIONAL EN ALFABETIZACIÓN 2014
  • 2. ACCIÓN ARTICULADA CON: DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
  • 3. PROPÓSITOS ❖ Generar un espacio de acompañamiento docente a las escuelas asociadas. ❖ Acercar recursos y propuestas de enseñanza para ser debatidas entre los distintos actores institucionales.
  • 5. Marco Normativo ❖ Ley Nacional de Educación Nº 26.206 ❖ Ley Provincial de Educación 9.860 ❖ Lineamientos curriculares de Nivel Inicial. ❖ NAP – Cuadernos para el aula. ❖ “Inclusión educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la diversidad”Documento de Apoyo a los Lineamientos curriculares para la Educación Inicial. 2010 Res. 305/10 CGE. ❖ Programa Integral de Trayectorias escolares Res 1550/13 ❖ Resolución N° 174/12 – CFE. Pautas federales para el mejoramiento de las trayectorias escolares en nivel inicial, primario y modalidades, y su regulación.
  • 6. Organización de las propuestas didácticas Unidad Proyectos didáctica Secuencias didácticas
  • 8. ALFABETIZACIÓN INICIAL ¿ES LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA ESCRITA? ¿TODOS ADQUIRIMOS LA MISMA LENGUA MATERNA? ¿CÓMO APRENDEMOS FUERA DE LA ESCUELA? ¿CÓMO APRENDEMOS DENTRO DE LA ESCUELA?
  • 9. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DESARROLLO LINGÜISTICO VIGOTSKY COGNITIVO CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CONTEXTUALIZADO Y CULTURAL
  • 10. PROGRAMA DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO LINGÜÍSTICO • CONCIENCIA FONOLÓGICA • VISIÓN ALFABÉTICA:Desde el relato dotado de sentido hacia la frase, la palabra y el fonema • DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA • DESMONTAR LA IDEA DE DÉFICIT INDIVIDUAL COGNITIVO • ANÁLISIS • SÍNTESIS • MEMORIA • ATENCIÓN • MOTIVACIÓN
  • 11. MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL
  • 12. Partir del conocimiento matemático informal/intuitivo Buscar nuevas experiencias para construir nuevos significados ¿CÓMO?
  • 13. Generando un quehacer matemático con intencionalidad pedagógica Sistematizando los conocimientos asistemáticos Poner a prueba lo que saben Modificar y resignificar Ampliar /profundizar
  • 14. Propuestas didácticas para propiciar diferentes acciones en el jardín