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- 1. ANGELICA MARIA TREVIÑO BARBOZA UCNL07070 ESTRATREGIAS DE APRENDIZAJE EN LÍNEA MAESTRO: JOSE MARÍA VILLARREAL GZZ. ACTIVIDAD 13 Presentación .ppt ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL Unidad 3 Herramientas Tecnológicas 19 de Noviembre de 2017
- 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL UNIVERSITARIA
- 3. LO VIRTUAL, LO REAL Y EL APRENDIZAJE Epistemología de lo Virtual La percepción humana no se limita a un registro objetivo del mundo, sino que integra la información en centros muy complejos de nuestro cerebro interactuar, o aprender, de forma virtual no significa que sea menos real sino que se da de una manera diferente.
- 4. Enfoque epistemológico del aprendizaje virtual Enseñar no es solamente transmitir un conocimiento en virtud de la posición aventajada del maestro. Para enseñar, debemos primero tener claro qué es para nosotros el conocimiento, qué es el aprendizaje, que significa enseñar. Tenemos que elegir consciente y científicamente un enfoque y a partir de allí empezar a planificar las experiencias de aprendizaje que vamos a motivar en los estudiantes.
- 5. ¿PARA QUE LA TECNOLÓGIA? La tecnología informática no es una moda. Es una realidad. Todos los ámbitos de la vida humana están relacionados con el uso de tecnologías de información y comunicación. La educación no escapa a esto y más bien ha sido uno de los campos en donde más esperanzas se han cifrado con respecto al uso de tecnología.
- 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA RED Ventajas de uso de la educación virtual. .Trasciende los límites del espacio .Trasciende la limitación del tiempo .Promueve la auto-regulación .Diversifica y facilita el acceso a la información. .Mantiene al estudiante enfocado en la participación.
- 7. Tipos de comunicación en Línea 1.- Sincrónica 2.- Asincrónica
- 8. ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA En la educación virtual constructivista aprende tanto el alumno como el docente. Y no aprenden de forma lineal, sino que aprenden dentro de una comunidad formada por muchas personas que interactúan en espacio de comunicación virtual ( a distancia, con la mediación de la computadora y la red).
- 9. Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje Algunos de los sistemas más utilizados son: .Blackboard. .Web.CT .Moodle .e-college .Angel
- 10. CONSIDERACIONES PREMILINARES PARA EL DISEÑO DE UN CURSO VIRTUAL En los cursos totalmente en línea, se da una planificación mucho más intensa, en el sentido de a que todas los contenidos y actividades se entregan y se llevan a cabo de forma virtual. Para el profesor, requiere de un alto nivel de trabajo toma de decisiones, ya que debe seleccionar los materiales (lecturas, vínculos, guías, etc.) de antemano, para ponerlos a disposición de los estudiantes en línea. Además, requerirá de un mayor número de actividades, las cuales deben estar diseñadas cuidadosamente antes de iniciar el curso.
- 11. DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UN CURSO VIRTUAL Loa Objetivos La programación Los contenidos Las Actividades La Evaluación
- 12. USO DE HERRAMIENTAS Las plataforma virtual nos permite el acceso a una diversidad de herramientas, sobre las cuales se basa el desarrollo del curso virtual. .Áreas de colocación de materiales .Herramientas interactivas .Los foros de discusión .El chat .El buzón digital y otras áreas para compartir archivos .Evaluaciones
- 13. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL CURSO VIRTUAL Naturaleza de Actividades Por la naturaleza de la comunicación que se establece en los cursos virtuales, el rol del facilitador es evidente. Los estudiantes no están ante un profesor que les provee toda la información, sino que ejercen un papel activo en el proceso.
- 14. ¿Qué tipo de actividades incluir en un curso virtual? .Auto-dirigidas
- 15. .Dirigidas por un Instructor
- 16. Combinaciones de las anteriores
- 17. Otra consideración a la hora de diseñar actividades virtuales consiste con el tiempo con el que se cuenta. Y no solamente el total de duración del curso, sino las horas de actividad diaria que demandaran las actividades.
- 18. La clave de la retroalimentación A partir de las teorías del aprendizaje, sabemos que la retroalimentación debe ser, inmediata y asociada con la conducta, y que debe brindar información clara y precisa sobre la forma de cambiar la conducta para alcanzar la meta.
- 19. Fuentes de retroalimentación Los estudiantes obtienen retroalimentación son solamente del instructor o facilitador del curso, sino también de sus compañeros.
- 20. Tipos de Retroalimentación .Confirmar a los alumnos que ha visto, leído o recibido un mensaje o archivo. .Corregir o aclarar un concepto o procedimiento .Destacar la participación sobresaliente .Hace preguntas para clarificar o profundizar un tema .Motivar la participación de los demás estudiantes .Hacer una síntesis de las participaciones .Hacer comentarios críticos, sugerencias, análisis, ampliaciones, y comparaciones
- 21. Como brindar retroalimentación Retroalimentación individual y grupal
- 22. Estructura y contenidos de la retroalimentación .-Iniciar siempre con el nombre del estudiante .-Empezar la retroalimentación señalando algo positivo .-Ser especifico en cuanto a los puntos necesarios .-Tener conciencia de que cada alumno puede tener su propia opinión .-Respetar el estilo de cada estudiante .-Ofrecer apoyo para mejorar
- 23. ¿Como diseñar actividades que fomenten el pensamiento crítico? .Hacer preguntas generadoras .Proponer actividades en donde haya retroalimentación .Establecer normas claras de evaluación .Orientar y redirigir las preguntas y discusiones .Dar el ejemplo
- 24. ¿Cómo evaluar en un curso virtual? 1.- Unas instrucciones claras 2.- Una calificación asignada por participar 3.- Un marco Temporal definido
- 25. Asignación de Proyectos Factores a la hora de asignar proyectos .-Planificar el tiempo .-Planificar la forma de evaluación .-Redactar una guía para el proyecto .-Dar tiempo para los aspectos organizativos .-Aprovechar las ventajas de la plataforma virtual
- 26. UTILIZACIÓN DE OTRAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN POR INTERNET COMO APOYO PARA LA DOCENCIA Correo electrónico Bitácoras digitales o weblogs Paginas Web gratuitas Servicios de mensajería instantánea Grupos Programas para crear evaluaciones en Línea