Apa 2014

Normas APA 1

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011

Proyecto de Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional
Convenio Interadministrativo 1578 del 14 de Junio de 2011
Núcleo Técnico
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS Y DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
BASADA EN LAS NORMAS DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA)
(RESUMEN Y GENERALIDADES)
Docente: Juan Carlos Gómez

A continuación se describen algunos de los elementos más importantes de las normas APA para la
presentación de trabajos escritos.
Tipo de Fuente: Times New Roman o Arial (Sans Serif para notas de las figuras y tablas)
Tipo de papel: hojas Bond tamaño carta.
Tamaño Fuente: 12 puntos (Se marca tilde tanto a mayúsculas como a minúsculas)
Margen del texto: 2,5 cm cada uno de los lados excepto el izquierdo que tendrá 3cm
Espaciado interlineal: 1,5cm entre cada línea del texto y 2 entre párrafos.
Numeración de páginas: Se enumeran en la parte superior derecha (ver este documento)
Sangría: Siempre al iniciar cada párrafo debe correrse 5 espacios para empezar a escribir, las demás
líneas irán contra el margen izquierdo. (Ver los párrafos de este documento como ejemplo).
Título: Enunciado conciso y explicativo del tema
Esquema general:
Portada:

Contraportada:
2.5 cm

2.5 cm

TÍTULO DEL TRABAJO

NOMBRE DEL TRABAJO

1.5 cm

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Curso
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Centrado

3.0 cm

2.5 cm
Docente
NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE

NÚCLEO TÉCNICO
ÁREA
ASIGNATURA
Bogotá, D.C
2014

1.5 cm

2.5 cm

NÚCLEO TÉCNICO
ÁREA
ASIGNATURA
Bogotá, D.C
2014

2.5 cm

Ejemplos:
LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

Mayúsculas

EL CUERPO SIMBÓLICO

LIZETH DANIELA MORALES SUÁREZ

1102
JOSÉ DANIEL SUÁREZ PÉREZ

Mayúsculas

1101-01

Curso-grupo

NÚCLEO TÉCNICO
ÁREA PEDAGÓGICA
CUERPO Y EDUCACIÓN I
Bogotá, D.C.
2013

Mayúsculas

Nombres y
apellidos
completos

Mayúscula
la inicial y
las siglas, lo
demás
minúscula

Docente
CARLOS ANDRÉS LÓPEZ

NÚCLEO TÉCNICO
ÁREA HUMANÍSTICA
CUERPO, SOCIEDAD Y CULTURA I
Bogotá, D.C.
2013

Minúsculas

Dejar un
renglón en
medio de
cada línea
(espacio
interlineal)

Normas APA 2

Nota: Si son varios estudiantes quienes presentan el trabajo deben ordenarse alfabéticamente por la
inicial del nombre y se colocan uno debajo del otro y al frente de cada uno el curso y grupo. De la misma
manera si son varios docentes a quienes se les entregará el informe.
Tenga en cuenta que el TÍTULO, NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE, NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN, NÚCLEO, ÁREA Y ASIGNATURA: se escriben con MAYÚSCULAS. El nombre de la ciudad
va en minúscula excepto por la primera letra y la sigla D.C. Para el caso de la contraportada se escribirá también con
minúscula la palabra docente, pero el nombre se mantendrá en mayúsculas.

Paginación

Número de página, antes
del número generalmente
aparecen las dos o tres
palabras más importantes
del título en tamaño de
fuente 8

Modelo Pedagógico 1

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

Hay que comprender que los modelos son
construcciones mentales, pues casi la
actividad esencial del pensamiento humano
a través de su historia ha sido la
modelación; y en este sentido construir
desde
estas
visiones
estructuradas
procedimientos para la enseñanza.
El
propósito
de
los
modelos
pedagógicos, ha sido describir reglamentar
y normativizar el proceso educativo,
definiendo ante todo que se debería
enseñar, a quienes, con que procedimientos.

El Índice: Es un listado de las partes estructurales del informe de investigación, se coloca después de la
portada y antes de la introducción. Incluye los capítulos y subcapítulos (títulos de primer orden, separados
a 2 cm); temas y subtemas (títulos de tercer y cuarto orden, a 1.5 cm) que son y forman parte de la
totalidad del documento. Se señalan las partes y su numeración de página correspondiente.
2.5 cm

CONTENIDO
Títulos primer orden (Mayúsculas y negrita)

INTRODUCCIÓN

11

Página de inicio

2.0 cm
CONSUMO DE AGUA
Títulos segundo orden (minúscula y negrita)
Títulos tercer orden (minúscula y sin negrita)
Títulos cuarto orden (minúscula y cursiva)
Espacio interlineal 1.5 cm

13

Estimación de agua
Riesgos
Riesgos físicos

15
17
18

Reservas

2.0 cm

2.5 cm

19

ELEVACIÓN DEL AGUA

25

Medidas de elevación
Nivel freático e inundaciones

28
30

2.5 cm

Páginas alineadas a la derecha

Forma de redacción: Los textos formales no admiten, en lo posible, expresiones (o fórmulas)
personales (creemos, nosotros, yo, considero, tuvimos, realizamos, etc.); debe escribirse el documento en
términos impersonales o, lo que es lo mismo, en tercer persona (se cree, estuvieron en, la juventud, se tuvo
la idea de, se investigó, se realizó, etc.).
Resumen: Debe reseñar de manera breve, precisa, coherente y legible (no evaluativa) el contenido del
informe. Contiene 960 caracteres y 120 palabras aproximadamente.
RESUMEN
Sangría
5 espacios
al iniciar cada
párrafo

Se debe realizar un resumen de lo que el
lector encontrará en el informe. Este
resumen máximo debe contener 120
palabras.
Se deben utilizar frases
concretas que sinteticen los capítulos hasta
llegar a los hallazgos más significativos.
Palabras claves: En este espacio se
deben involucrar los términos claves
(CINCO O SEIS) que permitan incrementar
las posibilidades de conocer rápidamente el
informe.

Eje.
Sangría
5 espacios
al iniciar
cada
párrafo

RESUMEN
Después de un diagnóstico poco alentador sobre
las competencias lecto-escritoras de los estudiantes,
fenómeno al que llama: "Síndrome del pensamiento
inmaduro", el autor propone el uso de los llamados
"signos-herramienta" de la teoría socio-cultural de
Vigotsky.
Con base en sus ideas para superar algunas
dificultades cognitivas de los estudiantes, el autor
propone la herramienta de los mapas mentales, cuya
eficacia ha probado, durante su práctica docente.
Palabras claves: Mapas mentales, signos,
herramienta, didáctica, dificultades cognitivas.

Normas APA 3

Introducción: Plantear el tema a tratar, su desarrollo de forma no exhaustiva, el propósito y la
fundamentación. Básicamente una buena introducción ofrece a) Información al lector sobre el tema

que se leerá de una manera global, aportando definiciones necesarias para entender el grueso del
trabajo, contextualizando la información (decir, por ejemplo, por qué se trata de un tema de
interés o de actualidad) y dando a conocer los objetivos del trabajo. b) Motivar la lectura del
trabajo: hay que lograr que después de leer la introducción, el lector esté convencido de que el
resto del trabajo le aportará información importante o atractiva. Asimismo, muestra qué se
encuentra en cada una de las partes del trabajo.

Sangría 5
espacios al
iniciar el párrafo

INTRODUCCÍON
El presente estudio sobre el Futuro de la Economía y la
Demanda de Empleo a Nivel de Educación Superior en la
Bogotá, tiene como objetivos, estudiar el comportamiento futuro
de la Economía Colombiana de cara al nuevo milenio y determinar
la demanda de empleo para profesionales y, en particular, la oferta
de nuevas carreras que el proceso de desarrollo económico.
Figura entre sus propósitos, además, dotar al CONES de las
herramientas estadísticas pertinentes y fiables para realizar análisis
y proyecciones sobre las Instituciones de Estudios Superiores (IES)
y las transformaciones requeridas para adecuarse a los niveles
actuales de desarrollo científico y tecnológico, sobre todo en el
campo de las nuevas tecnologías.
En el capítulo I se hace una revisión pormenorizada del
comportamiento de la economía en la década 1988/ 1998
revisando el alto crecimiento económico. En el capítulo II se hace
un análisis prospectivo de la economía, en un escenario de
tendencia histórica pensando en un horizonte temporal de 15 años;
esto es, el período 2000/2015. Para finalizar, en el capítulo III se
elaboran los lineamientos de estrategia para la sostenibilidad de las
políticas para el nuevo milenio en el país.

Párrafo introductorio (De qué trata el trabajo)

Párrafo informativo (Para qué se hace el trabajo)

Párrafo informativo (Cómo se organiza el trabajo)

Objetivos: Metas a lograr con la elaboración del trabajo (Comienzan con verbo en infinitivo más un
contexto más una finalidad. Ej. Comprender la importancia del lenguaje no verbal en la publicidad con el
fin de analizarlo críticamente).
Conclusiones: Deben dar cuenta de los efectos o consecuencias a los que ha conducido el

desarrollo anterior. Aquí no sólo se trata de reflexionar, sino más bien ver qué se puede
desprender de todo lo dicho, de forma lógica. Las conclusiones deben estar directamente
relacionadas con el objetivo del trabajo. Se escriben con verbos conjugados en pasado. Eje. Se
comprendió la importancia del lenguaje no verbal y su incidencia en la publicidad.
Pie de página: Las notas a pie de página se restringirán lo máximo posible, pero en ningún
caso serán utilizadas para indicar las referencias bibliográficas de las citas que se hacen en el
texto (estás referencias hay que colocarlas al final del trabajo); la función de los pie de página es
realizar aclaraciones que el autor considera necesario pero que no ameritan estar al interior del
texto.
Las citas textuales directas: Material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro(a)
autor (a) requiere un trato diferente para incluirse en el texto. Al citar directamente, se representa la cita
palabra por palabra y se incluye el apellido del (la) autor(a), año de publicación y la página en donde
aparece la cita. Ejemplo: "En estudios lingüísticos realizados por la Universidad de Miami, se ha
encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas" (Silva, 1986, p. 454).
Cuando las citas directas constan de 40 o más palabras, éstas se destacan en el texto en forma de
bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una línea nueva, haciendo la sangría a toda la cita
(utilice la función de Tab si usa un procesador de palabras). El bloque citado se escribe a doble espacio.
Ejemplo: Ramirez (1993) encontró lo siguiente:
El "efecto de placebo" que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las
conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún
cuando se administran drogas verdaderas. Estudios anteriores fueron claramente prematuros en
atribuir los resultados al efecto de placebo. (p. 276)
Citas de referencia o cita contextual. En este caso el autor usa las ideas de otro pero no de manera
textual. Es un estilo de cita breve y permite al lector identificar fácilmente la fuente, para luego localizarla
en la lista de referencias al final del documento. Hay varios tipos:

Normas APA 4

1. En medio de una oración: se cita la fuente inmediatamente y se continúa la oración. No debe usarse
puntuación adicional a menos que el sentido de la oración lo requiera. Eje. En un estudio sobre los
eventos significativos en la historia de la psicología en Colombia (López, 1991) se encontró…
2. Al final de una oración. Se anota entre paréntesis la fuente inmediatamente después y se finaliza
con un punto u otro signo de puntuación fuera del paréntesis final. Eje. En un estudio sobre la influencia
del trabajo sobre los estilos de ocio (Navarro, 2000).
Casos de citación
Un solo autor. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación, por ejemplo:
López (1991) analizó las tendencias... o De acuerdo a Navarro, H. (2000), el trabajo afecta los estilos de
ocio
Múltiples autores. Si el trabajo tiene dos autores se citan los apellidos de los dos en cada ocasión en
que se presente la referencia dentro del texto. Pero si los autores son tres o más, se citan a todos la primera
vez que se presenta la referencia y en las demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer
autor, seguido de "y otros" y el año. Por ejemplo:
López; Martínez y Rondón (1992) encontraron que... [primera cita]
López y otros (1992) encontraron que... [ cita (s) subsiguiente(s)]
Si el trabajo presenta seis autores o más cite solamente el apellido del primero de ellos, seguido
por "y otros" y el año, tanto para la primera cita como para las siguientes. En todo caso en la referencia
deben aparecer todos los autores.
Autores institucionales. Los nombres de autores institucionales se usan completos la primera vez que
se citan, junto con su sigla y el año de publicación. En citas posteriores solo se usa la sigla y el año. Por
ejemplo:
(Instituto Colombiano de Bienestar Familiar [ICBF], 1993) [primera cita]
(ICBF, 1994) [cita (s) subsiguiente (s)]
Trabajos sin autor o con autor anónimo. En el caso de trabajos sin autor, cite las primeras dos o tres
palabras del título y el año. Use comillas si es el trabajo es un capítulo de libro o un artículo, y subraye el
título, además de las comillas, si el trabajo es un libro entero, magazín, folleto o informe. A manera de
ejemplo:
Para un capítulo o artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo ("Perspectivas
profesionales", 1993)…"
En el caso de un libro, etc.: "El libro "La mente encarnada", (1998)... "
Cuando el autor se designa como "Anónimo", cite en el texto la palabra Anónimo seguida por una
coma y la fecha:
(Anónimo, 1997)
En la lista de referencias el trabajo se alfabetiza por Anónimo.
Autores con el mismo apellido. En el caso de que en el mismo trabajo aparezcan dos autores con el
mismo apellido, cite además las iniciales del nombre en todas las citas para evitar confusiones, aún cuando
el año de publicación sea diferente Por ejemplo:
"S. D. Dikes (1983) y B. A. Dikes (1986) encontraron que... "
Dos o más trabajos en el mismo paréntesis. Ordene las citas de dos o más trabajos que aparecen
dentro del mismo paréntesis en el mismo orden en que aparecen en las referencias. Si se trata de los
mismos autores ordene los trabajos por año en orden ascendente. Si se trata de varios trabajos del mismo
autor en el mismo año se identifican los diferentes trabajos con sufijos a, b, c, d después del año. Por
ejemplo:
"...(Baum, 1993; Christophersen & Finney, 1993; Patterson et al., 1989; Rey, 2001a; Rey, 2001b;
Robins, 1999; Wicks-Nelson & Israel, 1997)..."
Trabajos clásicos. Cuando un trabajo no tiene fecha de publicación cite en el texto el nombre del
autor y la abreviatura s.f. para indicar "sin fecha". Cuando la fecha original es muy antigua, cite el año de
la traducción que usted utilizó precedido por la abreviatura trad.
Comunicaciones personales. Las comunicaciones pueden ser cartas, mensajes electrónicos,
memorandos, conversaciones y otras. Ya que no proporcionan datos recuperables no se incluyen en las
referencias. Se citan solo en el texto. Se proporcionan las iniciales y apellido del emisor y la fecha exacta
de la comunicación, así:
"...K. W. Schaie (comunicación personal, 19 de abril, 1983)..."
Trabajos reeditados o traducidos. Muchas veces se emplean documentos que han sido traducidos al
castellano de originales en otro idioma o reediciones de un trabajo original hecho años atrás. En ese caso
mencione en el texto la fecha del trabajo original seguido por un / y el año de la edición que es su fuente.
Por ejemplo:

Normas APA 5

"Freud, (1923/1968)..."
Al construirse el marco teórico se sugiere buscar fuentes primarias y no secundarias, pues pueden
tergiversar lo expresado por el autor original. Sin embargo, cuando ello ocurre, se deben citar las fuentes
secundarias así:
"Rogers (1974, citado por Méndez, 1990)..."
10. Documento en prensa. Se escriben las palabras "en prensa" en paréntesis:
"Rey (en prensa) señala..."

CÓMO CITAR Y CÓMO REFERENCIAR AL FINAL DEL DOCUMENTO

Referencias: Estructura General
Empieza con el apellido del autor (sólo la primera letra en mayúscula), seguido de coma y la inicial del
nombre en mayúscula con punto al final. Posteriormente se coloca en nombre de la obra (en cursiva)
seguido de coma, luego la ciudad y la editorial: Eje.
Bolívar, A. (1995). La evaluación de valores y actitudes. Madrid. Anaya.
Para mencionar un capítulo: Katz, D. (1971). El enfoque funcional para el estudio de las actitudes.
En R. Zúñiga (ed.), Psicología social: La influencia social individualizada (pp. 101 - 128). Valparaíso.
Ediciones Universitarias de Valparaíso.
Artículo de revista:
Cargnelutti, E. y Muratori, A.M. (1990). Cognitive transformation in psychoanalysis. Rivista di
psicoanalisi. No.36. pág.268-303.
Texto no publicado:
Montero, M. (1991, Agosto) Evolución y tendencias actuales en psicología social en la América
Latina. Conferencia dictada en el IV Congreso Nacional de Psicólogos. Santiago de Chile
Información de Internet:
Aponte, E. (2000). Acceso, calidad, pertinencia y responsabilidad social en la educación superior:
Propuesta de evaluación y acreditación para la transformación de las instituciones en la región de las
américas
y
el
caribe.
Recueperado
el
(12
agosto,
2007)
de
http://www.venezuelainnovadora.gov.ve/documentos/prospeccion/acceso_calidad.pdf
Dell’ Ordine, J.L. (Visitado 2003, Enero 19). Psicología y educación para la prosocialización.
Disponible en: URL http://www.capitannemo.com.ar/psicologia_y_educacion.htm
American Psychological Association
La página oficial de la APA, en donde se encuentran las normas para la publicación de trabajos
completas, además de toda la información concerniente a esta asociación.

Guía para referencias estilo APA. 6º Edición. Recuperado el (23 de enero, 2011) de
http://homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/references-apa-style/index.html
MODELOPARA HACER CITAS Y REFERENCIAS DE DISTINTAS FUENTES
Libros
Libro con un autor
DENTRO DEL TEXTO (FORMA DE CITAR)
LISTA DE REFERENCIAS (AL FINAL )
Penagos, J. (1997). Psicología y Creatividad: teoría y
(Penagos, 1997). Según Penagos (1997)….
estrategias. Barcelona: Cambio editores.
Libro con dos autores
(Sternberg & Gardner, 2003).
Sternberg, A. & Gardner, P. K. (2003). Creativity, Intelligence
Sternberg y Gardner (2003) señalan...
and Innovation in Latin America. Boulder, CO: Westview.
Libro de autor corporativo
(Consejo Nacional de Psicología, 2003).

Consejo Nacional de Psicología. (2003). Psicología creativa:
Guía para terapia creativa. México, D. F.: Autor.).

Normas APA 6

Libro editado (compilado)
(Penagos & Chomsky, 1997).
Penagos y Chomsky (1997) sugieren...

Penagos, J. C. & Chomsky, R. E. (Eds.). (1997). Intercultural
communication: A reader (8th ed.). Belmont, CA:
Wadsworth.

Un capítulo o artículo en un libro editado
(De Bono, 2007).

De Bono, M. (2007). La creatividad y el pensamiento lateral:
Todo sobre métodos creativos. En M. Guilford y B.
czikszentmihalyi (Eds.). La búsqueda psicológica. Londres:
Routledge.

Diccionario o enciclopedia
(Freud, 1998).

Freud, G. (Ed.) (1998). Diccionarios de pseudo-ciencias.
Oxford, Ingleterra: Oxford University Press.

Entrada en una enciclopedia
(Penagos, 2008).

Penagos, J. C. (2008). Creatividad: Teoría y medida. En D.
czikszentmihalyi y K. Sternberg (Eds.), Enciclopedia de
procesos creativos (Vol.4, págs.350 - 353). New York:
Torrance Scribner's Sons.
Tesis

(Torrance, 2001).

Torrance, M. M. (2001). El test de pensamiento creativo de
Torrance. Tesis no publicada de psicología, Universidad de
las Américas - Puebla, Cholula, Pue. México.
Conferencia

(Torrance, 2001).
Según Torrance (2001)… De acuerdo con
Torrance (2001)..

Torrance, G. (2001). Ejemplos inventados según el estilo de la
APA. En Congreso Internacional de la Guía de Publicaciones de
la APA, 12-14 de octubre 2001 (págs. 59-69). Puebla, Puebla,
México: Asociación de publicadores de la APA.
Reporte

(Gardner, 2001).

Gardner, P. (2001). Creativity, Psychology and the APA: Data
report 2001. Hamilton, New Zealand: APA council
publications.

Revistas académicas (Journals)
Versión impresa
Penagos, J. C. (2008). Generación de publicaciones creativas
(Penagos, 2008).
según el estilo de la APA. Creatividad y Cognición, 22(3),
224-246.
Versión PDF - Subscripción a base de datos
(Penagos, 2008).
según el estilo de la APA. [Versión electrónica]. Creatividad
y Cognición, 22(3), 224-246.
Versión texto completo HTML - Subscripción a base de datos
(Penagos, 2008, párrafo. 8). o (Penagos, 2008, ¶ 8).
según el estilo de la APA. Creatividad y Cognición, 22(3),
224-246, Recuperado Enero 22, 2008, de la base de datos
Academic Search Premier

Normas APA 7

Versión WWW World Wide Web - sin subscripción a base de datos
DENTRO DEL TEXTO) (FORMA DE CITAR)
(Guilford, s.f.).
Guilford, B. (s.f.). La apa, la psicología y la creatividad.
Estilos. Recuperado septiembre 12, 2006, de
http://homepage.mac.com/penagoscorzo
Revistas
(Runco, 2003).

Runco, A. (2003, mayo/junio). Learning to write in Psychology.
Psychology Today, 36(3), 12.

Artículos en periódicos
Versión impresa
Rogers, G. (2006, abril 5). El estilo de publicaciones que
(Rogers, 2006).
cambió al mundo. La Jornadita. p. B4.
Versión electrónica- subscripción a base de datos
DENTRO DEL TEXTO(FORMA DE CITAR)
(Rogers, 2006).

cambió al mundo. La Jornadita. Recuperado junio 19, 2008
de la base de datos PsycArticle.

Versión en línea - de WWW
(Rogers, 2006).

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2007 de http://web.mac.com/penagoscorzo

Artículo sin autor
("Custiones de los Tests Psicológicos", 2003).

1.
2.
3.

Cuestiones de los Tests Psicologícos. (2003, marzo 7). El País
Psicológico. p.1.

DVD/Video/CD-Rom
Película (Video/DVD)
Como autor identificar los principales contribuidores (director o producto o ambos) pero no los
distribuidores de los videos o DVDs.
La fecha de publicación es la fecha de lanzamiento original.
Para la información de la publicación, el país de origen de la película, así como el nombre del estudio.

Jobs, (2000)…

(Productor/Director). (2000). Apa Style in the History [Motion
Picture].China: Columbia Pictures Industries, Inc.
CD-ROM

(Torrance, 1998).

Torrance, E. (Ed.). (1998). Test of Apa Style Helper Software
CD-ROM [CD-ROM]. London: Routledge.

Páginas Web
Sitio Web (páginas múltiples - la página de inicio como referencia)
(American Psychological Association, 2003).

American Psychological Association. (2003). APA style:
Electronic references. Recuperado el (21 de febrero,
2008), de http://www.apastyle.org/elecref.htm

Página Web (Autor diferente del sitio de alojamiento)
Consejo Pro Creatividad. (2001). Introducción y
definiciones. Recuperado el (4 de octubre, 2007), de
(Consejo Pro Creatividad, 2001).
the Creativida e Innovación:
http://homepage.mac.com/penagoscorzo

Normas APA 8

Otros
Apuntes de curso/Notas y lecturas impresas
Poner entre corchetes el formato - ejemplo: [Apuntes] [Lecturas] [QuickTime] [Power Point]
(Rodríguez - Estrada, 2004).
Rodríguez - Estrada, P. (2004). Redacción I [Apuntes].
Cholula, Pue., México: Universidad de las Américas
Puebla: Licenciatura en Psicología.
Estatutos/Actas
Códigos de países como EUA o MX pueden ser usados como información de la publicación.
(Psychology Act 2003, USA).
Psychology Act 2003. (2003). The status of APA Style
Helper, 2003, No. 129
Grabaciones
("Aprobación de la ley de asistencia psicológica, 2007) . Aprobación de la ley de asistencia psicológica. (2007).
Debates de la Cámara de Diputados de los Estados
Unidos Mexicanos, 206 , 6936.
Estándares
. (Asociación Nacional de Estándares, 1997).

Asociación Nacional de Estándares. (1997). Estándar
terapéutico: Guías éticos y de calidad terapéutica.
AS4458-1997. México, D. F: Autor

Patentes
(U.S. Patent No.123,445, 1988)

De Bono, I. M. (1988). U.S. Patent No. 1223,2445.
Washington, D.C.: U.S. Patent and Trademark Office.

Comunicación Personal
(Cartas, conversaciones telefónicas, correo electrónico, entrevistas, notas de clase, etc.)
(J. C. Penagos, comunicación personal, 20 de abril,
2005).

La información proveniente de comunicación personal no es
recuperable, por lo que no se pone en la lista de
referencias. .

En la clase del 20 de marzo de 2004, el profesor
Penagos comentó que la creatividad y la APA..

Abreviaturas
PALABRA
Capítulo
Edición
Edición revisada
Editor (Editores)
Traductor (es)
Sin fecha
Página (páginas)
Volumen
Volúmenes
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Parte
Informe técnico
Suplemento

ABREVIATURA
Cap.
Ed.
Ed. Rev.
Ed. (Eds.)
Trad.
S.F.
p. (pp.)
Vol.
Vols.
No.
Pte.
Inf. Téc.
Suppl.

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