Calidad ambiental
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El documento presenta una lección sobre los factores que atentan contra la calidad ambiental para estudiantes de 4to grado en el colegio "Manuel Seoane Corrales". La lección dura 3 horas y aborda conceptos como contaminación ambiental, elementos contaminantes, y alternativas para detener la contaminación. Los estudiantes elaboran pronunciamientos sobre este tema y presentan sus ideas. Al final, se evalúa su capacidad de enjuiciar los factores de contaminación y respetar las ideas de los demás.
Calidad ambiental
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA “MANUEL SEOANE CORRALES” UGEL VENTANILLA - DREC I. DATOS GENERALES: 1.1. Docente 1.2. Grado y Secciones 1.3. Semana: 1.4. Duración : : : : EDITH CARTAGENA FARRO 4° “C”, “D” 11 de agosto al 15 de agosto de 2013 3 horas pedagógicas II. TEMA : FACTORES QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD AMBIENTAL III. CAPACIDADES PRIORIZADAS: ORGANIZADOR DE ÁREA Construcción de la Cultura Cívica CAPACIDAD TEMA TRANSVERSAL: Educación de calidad fomentando el • Enjuicia sobre los factores que atentan contra la calidad ambiental razonamiento lógico y la comprensión lectora. IV. VALORES PRIORIZADOS: VALORES Responsabilidad Respeto y Tolerancia V. SECUENCIA DIDACTICA: ACTITUDES • Cumple con las tareas asignadas en el tiempo oportuno • Escucha con respeto las intervenciones de sus compañeros. • Es tolerante con las ideas opuestas a la suya.
- 2. SALIDA PROCESO INICIO MOM. ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS • Se saluda a los estudiantes para iniciar la sesión de aprendizaje • La profesora presenta una lámina sobre la contaminación y pregunta ¿que ves? ¿contra qué derecho atenta la contaminación ambiental? ¿Cómo podemos llamar a lo contrario de contaminación ambiental? (bueno, es de calidad) • Se induce a los estudiantes a que deduzcan el tema a tratar • Hoy vamos hablar de la calidad ambiental y que factores atentan contra ella produciendo la contaminación ambiental • ¿Qué elementos contaminantes conoces? • Consideras que se puede detener la contaminación ambiental y lograr la calidad efectiva? • Se les manifiesta a los estudiantes el indicador a evaluar: Enjuicia sobre los factores que atentan contra la calidad ambiental a través de un pronunciamiento en defensa de su derecho a un ambiente sano. • Se entrega a cada estudiante una separata del tema la cual se lee con intervención de los estudiantes. • La profesora propone a los estudiantes elaboren un pronunciamiento en defensa de su derecho a un ambiente sano • La profesora explica a los estudiantes como deben elaborar dicho pronunciamiento • Se les indica los pasos a seguir: Creen una asociación u organización ficticia cuya preocupación primordial es la contaminación ambiental Determina a quien va ir dirigido el pronunciamiento (a la ciudadanía, a las empresas mineras, al Ministerio del Ambiente, al Ministerio de Educación, al Congreso, a los representantes de las fábricas) Inicia con un encabezado donde indiques quienes elaboran el pronunciamiento (nosotros………….) sobre el tema a tratar (nos pronunciamos respecto a/ con relación a ……………) En el primer párrafo hacer una introducción del propósito del pronunciamiento Agrega una oración de enlace entre el primer párrafo y los argumentos (por lo cual nos pronunciamos en lo siguiente ……….., expresamos lo siguiente…….) Presenta los argumentos con números o viñeta, considerando alternativas de solución) Termina el pronunciamiento con una conclusión ( Por lo tanto exigimos………….. exhortamos…………… acordamos……….) • Escriben su pronunciamiento en un papelografo • Terminado el trabajo un representante de cada equipo presentará y leerá su pronunciamiento • Se pide que los demás estudiantes participen con preguntas, sugerencias e ideas. • La profesora consolida el trabajo colaborativo de los estudiantes puntualizando algunos datos importantes del tema. • Se formula las siguientes preguntas: 1. ¿Consideras que en tu escuela, existe una efectiva calidad ambiental?¿Por qué? 2. ¿Cuál es la actitud de los Seoaninos frente a este tema? ¿Cuál es tu percepción frente a la participación de la población ventanillence frente a este tema? •Se asigna las actividades de extensión: 1. Elabora un tríptico incentivando el cuidado del medio ambiente 2. Investiga otros formas de contaminación química, radioactiva, térmica, visual, auditiva, etc) 3. Elabora diversos objetos con material reciclable. •Se realiza el proceso de Metacognición. TM RECURSOS 10 m Lamina Tarjeta de aprendizaje esperado, indicador y actitud tiza mota 10 m 10 m 25 m Tizas Mota Ficha de lectura Tarjeta de indicacione s papelograf os Plumones Limpia tipos 15 m 10 m 10 m Tizas Mota Ficha de metacognición
- 3. VI. EVALUACIÓN: CRITERIOS CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTO Enjuicia los factores que atentan contra la calidad ambiental a través de un pronunciamiento en defensa de su derecho a un ambiente sano. • Redacta sus ideas con coherencia (2p) • Presenta argumentos sobre su posición (1p) • Presenta alternativas de solución al problema abordado (1p) • Presenta una o varias conclusiones sobre el tema (1p) • Escucha con respeto las intervenciones de sus compañeros. • Es tolerante con las ideas opuestas a la suya. Lista de Cotejo Ficha de Observación VII.BIBLIOGRAFÍA • • • Grupo Editorial Norma. Formación Ciudadana y Cívica. 4 de sec. http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ http://www.eumed.net/libros/2005/ja-sost/3f.htm Mgtr. Edith Cartagena Farro