Calidad educativa y gestion
0 recomendaciones554 vistas
El documento discute el concepto de calidad educativa, señalando que no existe una definición única y que está en constante construcción. Presenta algunos factores que componen la calidad como el desempeño en evaluaciones, uso de recursos e integración. También menciona objetivos de educación para todos según la UNESCO e identifica desafíos como la cobertura y el aprovechamiento de recursos, particularmente la importancia de los docentes. Concluye que se debe seguir construyendo el concepto de calidad educativa.
Más contenido relacionado
Similar a Calidad educativa y gestion (20)
Más de Oscar Antonio Martinez Molina (20)
Calidad educativa y gestion
- 1. Calidad Educativa y Gestión
- 2. No existe un concepto único de Calidad Educativa. El concepto está en constante construcción. Desconfíe de los conceptos prefabricados.
- 3. Discutamos este concepto, que aun puede mejorarse Es hacer las cosas bien hechas, desde la primera vez y de manera constante, con una buena actitud, para la satisfacción razonable del cliente que usa un servicio educativo, para mejora continua de su entorno y de su país.
- 4. ¿Es evidente el sentido de “producción” en este concepto? Es la categoría de todo sistema educativo, que busca la optimización de recursos para el logro de metas, parámetros, competencias, etc. Que tienden al desarrollo sostenible de personas, familias y pueblos.
- 5. Construyamos juntos un mejor concepto Discutamos algunos factores que hablan de calidad
- 6. Los 6 Objetivos de la Educación para Todos (EPT), según UNESCO Atención a la primera infancia Enseñanza primaria universal Aprendizaje de jóvenes y adultos Alfabetización Igualdad entre los sexos Calidad
- 7. ¿Cuáles son los factores que componen la Calidad Educativa? El desafío por la cobertura El proporcionar conocimiento de causa Permanencia en la escolaridad Identificación de entornos: Cognitivo, afectivo, creativo y actitudinal
- 8. ¿Cuáles son los factores que componen la Calidad Educativa? Desempeño en las evaluaciones Uso de los recursos Integración Coordinación Marco Jurídico
- 9. Comentemos ahora acerca de tales factores
- 10. Formación Cognitiva, Creativa y Afectiva Denominadores comunes entre nociones: respeto de los derechos individuales; mejora de la igualdad de oportunidades en materia de acceso y obtención de resultados; y pertinencia de lo enseñado para la vida cotidiana.
- 11. Proporcionar conocimiento de causa Administrar “vacunas sociales” contra el sufrimiento humano Correlaciones positivas entre nivel educativo y Disminución de contagio de VIH/SIDA Ingresos económicos Planificación familiar Democracia, etc.
- 12. El desafío por la cobertura Aunque la educación primaria es el enfoque principal de muchas políticas, la educación preprimaria y la educación del adolescente y del adulto también necesita consideración urgente.
- 13. Uso de los Recursos El cuidado y aprecio de los docentes: una clave en el concepto de calidad Consideraciones sobre el tamaño de los salones y número de alumnos por docente La tecnología de informática no es la solución para la falta de calidad La importancia de la distribución de material didáctico
- 14. Bases del Éxito en otros Países que han logrado calidad según UNESCO El aprecio por los docentes (en estima y remuneración) Visión sólida de educación y liderazgo central fuerte Política Educativa a Largo Plazo
- 15. Limitaciones del Concepto de Calidad Los alumnos ingresan al sistema educativo en condiciones desiguales El género, la actitud y la calificación académica del docente La corrupción y la negligencia impiden el avance El abuso del constructivismo como enfoque pedagógico
- 16. Construyamos ahora un modelo de calidad educativa según lo aprendido en esta sesión
- 17. Conclusiones ¿Es adecuado aún un enfoque de producción en la calidad educativa? ¿Es la satisfacción del cliente la principal razón de ser de la calidad? ¿Qué rol tiene la remuneración del docente?
- 18. Calidad Educativa y Gestión