Cambios Físicos y Psicológicos

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PLURILINGUE
TEMA: CAMBIOS FÍSICOS Y
PSICOLÓGICOS
EN LA ADOLESCENCIA
Alumno: Gabriel Latacunga

• La adolescencia es un periodo de la vida intenso en cambios físicos,
psíquicos y sociales que permiten la maduración del niño y lo
transforman en adulto. El paso de la pubertad es absolutamente
necesario para capacitar al individuo para la función reproductora.
• El desarrollo de cada individuo es personal, cada niño empieza la
pubertad a una edad y ritmo determinado. En muchos casos está
mediado por la genética, la alimentación, raza, lugar geográfico o
los estímulos psíquicos y sociales.
• El inicio y desarrollo de la pubertad se sitúa entre los 8 y los 17
años. En las niñas la edad de inicio de la pubertad es a los 11 años y
en los niños, a los 12.

HOMBRES
CAMBIOS CORPORALES
Las diferencias corporales entre niños y niñas
antes de la pubertad. Son casi únicamente sus
genitales. Durante la pubertad se notan
diferencias más grandes en cuanto a tamaño,
forma, composición y desarrollo funcional en
muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las
más obvias son las características sexuales
secundarias. El cuerpo de los caballeros
también sufre cambios progresivos en esta
etapa. Los caballeros de 8 a 10 años de edad,
aún son niños; no tienen vellos ni en el pubis
ni en las axilas.

CAMBIOS FÍSICOS EN EL VARÓN
• Desarrollo de la
musculatura.
Formación del
cuerpo de adulto.
• Crecimiento de los testículos.
El crecimiento de los testículos es una de las
primeras características por las cuales un
niño se puede dar cuenta de que está entrando
a la pubertad ya que estos aumentan de
tamaño.

• Vello púbico en los jóvenes.
El vello púbico suele ser de entre las primeras cosas que ocurren cuando
un púber ha alcanzado la pubertad. Aparece primeramente alrededor de
la base del pene brotando de una forma delgada con un color claro, hasta
hacerse más gruesos y rizados también su color se hace más oscuro y
van brotando más y más hasta que cubren los genitales.

• Erecciones involuntarias del pene.
A veces suelen darse erecciones de corto tiempo en lugares ya sean
públicos o solitarios en donde el púber intenta esconderlas tapándose;
aunque en la mayoría de veces las personas que están a su alrededor no
las notan.

• Vello corporal.
Se empiezan a generar hormonas tales como la androstenediona y
DiHidroTestosterona (DHT) alrededor de los 7/8 años en las chicas y 9/10
en los chicos. Esta actividad elevada del eje Adrenal conocida como
"adrenarquia" da lugar a la aparición del vello púbico, vello axilar, vello
facial (barba y bigote), vello en las piernas y brazos, una línea de vello que
se extiende desde el "pubis" hasta el "ombligo", en el pecho entre otras
cosas.

• Emisión nocturna.
Durante su pubertad y adolescencia, el
joven puede o no experimentar su primera
emisión nocturna, también conocida como
sueño húmedo o "polución nocturna".
Normalmente es una expulsión de semen
por el pene, realizada cuando el niño
duerme y tiene sueños frecuentemente
asociados con sexo o simplemente por el
rozamiento del pene con la ropa.
• Crecimiento del pene.
Como se vio antes en el púber el primer
cambio que ocurrió fue crecimiento de los
testículos antes que el "pene" así que el niño
no debe pensar que tiene un "pene" pequeño,
pero a medida que pasa el tiempo también
crece su pene llegando al tamaño que tendrá
en la etapa adulta. Aunque 18-20 cc es
posiblemente una talla media de adultos,
varía mucho en la población normal.

• Engrosamiento de la voz.
Cuando un púber está en
etapa de desarrollo sus
cuerdas vocales se tornan más
gruesas de manera que la voz
de la persona quede gruesa y
masculina. Esto va por
períodos, puede al principio le
salgan los llamados "gallos"
al hablar, y luego se va
tornando más grave la voz.
• Olor corporal.
Alcanzada la pubertad, el joven comienza a
expulsar olores característicos,
especialmente tras el ejercicio físico. La
expulsión de sudor por parte de las glándulas
sudoríparas aumenta en la pubertad, lo cual
se convierte, aunque no decisivamente, en un
factor importante que contribuye al humano
corporal. Este olor suele calificarse como
desagradable y su intensidad puede variar de
persona a persona y de momento en
momento.

• Crecimiento en pelo.
El niño que ha alcanzado la pubertad entra en un nuevo
proceso de crecimiento en estatura de una duración
mayor al de las niñas. Este proceso de crecimiento
usualmente dura hasta los 23 años de edad en varones, 21
en niñas. No obstante el crecimiento de talla puede
observarse hasta los 26 años.

• Espermarquia
• Se llama Espermarquia a la primera eyaculación que se produce en
el hombre. Tiene lugar generalmente entre los 12 y los 14 años,
aunque la variación individual es amplia y puede ocurrir a una edad
tan temprana como los 10 años, o tardía, hasta los 16, sin que ello
signifique que exista una anomalía del desarrollo.
• Puede considerarse como el equivalente a la menarquia o primera
menstruación de las mujeres.

MUJERES
CAMBIOS CORPORALES
Entre los 8 y los 15 años, las niñas entran en
la pubertad, dependiendo de cada
organismo. El proceso biológico de
maduración es provocado por un
incremento en la producción
de hormonas que dura alrededor de cuatro
o cinco años. Pubertad significa cubrirse de
vello o aptitud para reproducirse.
La pubertad no tiene nada de malo, como
no lo tiene crecer y es necesario preparar a
las niñas para cada fase que irán viviendo.

CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER
Crecimiento de vello púbico
El vello púbico es por lo general
la cuarta manifestación de la
pubertad. También se le refiere
como pubarquia, y los vellos se
pueden ver por primera vez
alrededor de los labios. En
alrededor del 15% de las niñas
el vello púbico aparece aún
antes de que los senos
empiecen a desarrollarse.
Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
La membrana mucosa de la
vagina también cambia en
respuesta de los niveles
ascendentes de estrógenos,
engordando y adquiriendo un
color rosáceo. También las
características secreciones
blancuzcas son un efecto
normal de los estrógenos.

Redistribución de la grasa y
composición corporal.
Durante este periodo, la mitad
inferior de la pelvis se ensancha
(proveyendo un canal de nacimiento
más ancho). Los tejidos adiposos
aumentan, especialmente en la
distribución típica en las mujeres de
las mamas, caderas, brazos y muslos.
La grasa se concentra en el vientre y
se ensanchan las caderas.
Aumento de estatura.
El crecimiento es inducido por el
estrógeno y comienza aproximadamente
al mismo tiempo que los primeros
cambios en los senos, o incluso unos
cuantos meses antes, haciéndolo una de
las primeras manifestaciones de la
pubertad en las niñas. El crecimiento de
las piernas y los pies se acelera primero.
La tasa de crecimiento tiende a alcanzar
su velocidad máxima (tanto como 7,5-10
cm anuales).

Olor corporal, cambios en la piel
Niveles ascendentes de
andrógenos pueden cambiar la
composición de ácidos grasos
de la transpiración, resultando
en un olor corporal más
"adulto".
Aparición de vello corporal
Aparece vello en las axilas,
brazos y piernas. En algunos
casos incluso en la espalda y
zona del vientre.

Menarquía
Es el día en el cuál se produce el primer episodio de sangrado vaginal de origen
menstrual, o primera hemorragia menstrual de la mujer.
El promedio de edad de la menarquía ha bajado en el último siglo, y su magnitud
y los factores responsables siguen en discusión.
Menarquia y menopausia pueden estar directamente relacionadas, ya que si una
mujer tiene una menarquía temprana puede que también tenga una menopausia
temprana

Cambios Físicos y Psicológicos

James Mourilyan Tanner
• Nació el 1 de agosto de 1920 en
Camberley, Surrey – Reino
Unido.
• Endocrinólogo Pediatra
• Estudió en Marlborough
College.
• Decidió ser medico y siguió un
curso en la Universidad de
Exeter.
• Trabajo en la St. Mary’s Hospital
School.
• Viajo a los EE.UU para completar
sus estudios de medicina

• En EE.UU ingresó a la Escuela de
Medicina de la Universidad de
Filadelfia.
• Casó con su compañera de estudios
Bernice Alture.
• Autor de su famoso estudio sobre las
etapas de desarrollo sexual durante la
pubertad, conocido como etapas de
Tanner o escala de Tanner.
• Profesor emérito del Instituto de
Salud de la Universidad de Londres.
• Tanner murió a los 90 años el 11 de
agosto de 2010 en Wellington,
Somerset, debido a un accidente
cerebrovascular y cáncer de próstata.

Escala de Tanner
• Tanner supervisó un estudio iniciado por el gobierno británico en un
orfanato en Harpenden a partir de 1948
• El estudio fue planeado inicialmente para estudiar los efectos de la
desnutrición en los niños
• Tanner trazó y fotografió el crecimiento de los niños en el estudio durante un
período de varios años. Desarrollando este estudio conocido como el
desarrollo de la Escala de Tanner.
En que consiste la Escala de Tanner?
La Escala de Tanner mide la maduración sexual en los adolescentes basados
en las características que se pueden medir objetivamente, incluyendo el
tamaño de los genitales y de la cantidad de vello púbico.

• Los datos recogidos llevado al desarrollo de la tabla de crecimiento
moderno, en la actualidad es utilizado por los pediatras de todo el mundo
para controlar el patrón de crecimiento en los niños a través de la
adolescencia, con curvas separadas medir la trayectoria de crecimiento de
los niños y niñas identificados como de maduración temprana, normal o
tardía.
• Basándose en sus investigaciones, Tanner observó que el 90% de la altura
adulta de un niño en particular se basa en factores genéticos, pero que el
medio ambiente es el factor clave cuando se estudian miles de niños.

ESTADIOS DE TANNER
DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS
HOMBRES
DESARROLLO DEL VELLO
PUBIANO
Estadio 1 (G1)
Pene, escroto y testículos
infantiles; es decir, de
aproximadamente
el mismo tamaño
y forma que en la infancia.
Estadio 1 (P1)
Ligera vellosidad infantil.
DESARROLLO GENITAL

Estadio 2 (G2)
Agrandamiento de escroto
y testículos. La piel escrotal
se vuelve más roja, delgada
y arrugada. El pene no
tiene ningún agrandamiento
o muy insignificante.
Estadio 2 (P2)
Vello escaso, lacio y
ligeramente
pigmentado, usualmente
arraigado al pene
(dificultad para apreciar en
la fig.)
DESARROLLO GENITAL
DESARROLLO DEL
VELLO PUBIANO

Estadio 3 (G3)
Agrandamiento del pene,
principalmente en longitud.
Continuación del desarrollo
testicular y escrotal
Estadio 3 (P3)
Vello rizado, aún escasamente
desarrollado, pero
oscuro, claramente pigmentado,
arraigado al pene.
DESARROLLO GENITAL
DESARROLLO DEL
VELLO PUBIANO

DESARROLLO GENITAL DESARROLLO DEL
Estadio 4 (G4)
Aumento de tamaño de pene
con crecimiento de diámetro
y desarrollo del glande.
Continuación de agrandamiento
de testículos y
escroto. Aumento de la
pigmentación
de la piel escrotal.
VELLO PUBIANO
Estadio 4 (P4)
Vello pubiano de tipo
adulto,
pero con respecto a la
distribución (crecimiento
del vello hacia los pliegues
inguinales, pero no en la
cara interna de los muslos.)

DESARROLLO GENITAL
Estadio 5 (G5)
Genitales de tipo y tamaño
adulto.
DESARROLLO DEL
VELLO PUBIANO
Estadio 5 (P5)
Desarrollo de la vellosidad adulta con
respecto a tipo y cantidad; el vello se
extiende en forma de un patrón
horizontal, el llamado femenino. En el
80%
de los casos, el crecimiento del vello
continúa hacia arriba, a lo largo de la
línea alba.

ESTADIOS DE TANNER
DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS
MUJERES
DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO
Estadio 1 (S1) „
Mamas infantiles. Solo el
pezón está ligeramente
sobreelevado.
Estadio 1 (P1)
Ligera vellosidad infantil.

Estadio 2 (S2) Estadio 2 (P2)
Brote mamario. Las areolas
y pezones sobresalen
como un cono. Esto indica
la existencia de tejido glandular
subyacente.Aumento
del diámetro de la areola.
Vello escaso, lacio y
ligeramente
pigmentado, usualmente
a lo largo de los
labios (dificultad para apreciar
en la figura.)

Continuación del
crecimiento con
elevación de mama y
areola en un mismo
plano.
Vello rizado escasamente
desarrollado, pero oscuro,
claramente pigmentado,
sobre los labios.

La areola y el pezón pueden
distinguirse como una
segunda elevación, por
encima del contorno de la
mama.
Vello pubiano de tipo adulto,
pero no con respecto a
la distribución (crecimiento
del vello hacia los pliegues
inguinales, pero no en la
cara interna de los muslos).

Desarrollo mamario total.
La areola se encuentra a
nivel de la piel, y sólo
sobresale el pezón
(Nota: en algunos casos, la
mujer adulta puede
mantenerse
en estadio 4).
Desarrollo de la vellosidad
adulta con respecto a tipo
y cantidad; el vello se
extiende en forma de un
patrón horizontal, el llamado
femenino, (también en
la cara interna de los muslos).
En el 10%, se extiende
por fuera del triángulo
pubiano (estadio 6)

Se considera que la
adolescencia, es decir, el
proceso psicológico vivencial,
inicia con la aparición de los
caracteres sexuales secundarios,
pues el cuerpo ya tiene el
desarrollo biológico y los
cambios físicos necesarios para
que se verifique.
Una de las tareas que enfrentan los y las adolescentes es la
definición de una nueva identidad y esto se logra a través de un
largo proceso de cambios psicológicos y emocionales, estos
últimos frecuentemente contradictorios.

• Experimentan emociones opuestas,
como alegría porque al fin se están
convirtiendo en adultos y, al mismo
tiempo, inquietud o angustia al
enfrentar importantes cambios tanto
físico y biológicos.
• Tienen tendencia a ser
temperamentales, mal genio.
• Son impulsivos, desordenados.
• Ansiedad

• Es normal que los
adolescentes cambien
de estado emocional, entre
la felicidad y la tristeza,
entre sentirse inteligentes o
estúpidos.
• Temen “hacer el ridículo”,
por lo que evitan sobresalir
frente a los demás, pero
también les llamar la
atención frente a sus
amigos.
Algunos expertos consideran que la adolescencia es como una
segunda niñez temprana.

Necesidad de Intimidad
También deja de contar muchas
cosas sobre su vida los padres y
ante cualquier pregunta se siente
invadido.
Los adolescentes necesitan su
propio espacio. Por eso se
aíslan en su habitación y se
enfadan cuando alguien
intenta “invadir su espacio”.

• El adolescente se siente el
centro de atención porque
se está descubriendo a sí
mismo, y para él, no hay
nada más importante en
ese momento.
• Se imagina que los demás
están pensando en ellos y
crean elucubraciones
complicadas acerca de lo
que piensan los demás.

• Necesidad de aceptación por un
grupo de amigos.
• Buscan encajar en algún lado,
sintiéndose luego atados a sus
nuevas amistades.
• Los amigos más que un apoyo
afectivo son valiosos aliados para
enfrentarse al resto del mundo.
Pero muchas veces cuando no se
sienten aceptados por un grupo
de personas suelen tener una
autoestima baja, lo que provocan
que vivan infelices.

• Los amigos influyen mucho
en su manera de ser, de
actuar, de vestirse, de hablar,
ocupan un lugar privilegiado
en su escala de valores.
• Primeras experiencias con el
tabaco o con el alcohol, así
como los peligros del contacto
con las drogas

• El adolescente “rompe” su
relación con los padres, pierde la
confianza básica en la familia y
suele refugiarse en el grupo de
iguales.
• Se convence a sí mismo de que no
los necesita por lo cual suele
criticar las conductas, y
fundamentalmente rebelarse
contra ellos.
• Desea mayor independencia y
libertad.

• Busca nuevas experiencias
excitantes y peligrosas (son
temerarios)
• Conflictos con sus padres
porque sienten que no los
entienden.
• Aislamiento
• Se empieza a escuchar
frases como: ¡Déjame vivir
mi vida! ¡No te metas en mi
vida!

• Desarrollar la identidad, o sea,
reconocerse como hombre o
como mujer y lograr la
confianza en sí mismo.
• El adolescente critica y
cuestiona todo el sistema
social. Necesita buscar nuevos
modelos: ídolos, héroes.
• Llegan a producirse cambios
de actitud y de ideología tan
extremos que a veces son
difícilmente entendibles

• Empiezan a arreglarse, muestran más
interés e incluso hasta obsesión por su
apariencia física.
• Temen engordar y son presa fácil de
trastornos de la alimentación como
bulimia y anorexia.
• El estallido de hormonas en el cuerpo hace que
vean a los miembros del sexo opuesto con una
atracción que antes no sentían. Esto puede
generarles alegría, curiosidad y hasta temor.
• Aumenta la libido, por esta razón darles charlas
sobre noviazgo, sexo y métodos
anticonceptivos es esencial.

 Pensamiento de tipo formal o hipotético-deductivo.
 Razona más allá de las experiencias concretas.
 Interés en problemas que no tienen que ver con su
realidad cercana.
 Desarrollo de su capacidad crítica.
 Piensan en valores y consecuencias a largo plazo: ¿qué
quiero ser en mi vida?
 Posiciones propias, las cuales defienden “a capa y
espada”
 Cuestionan a las personas adultas que ocupan algún
lugar de autoridad, como los padres, madres o
profesores.
 Las preguntas acerca de sí mismo se vuelven mucho
más profundas relacionadas con: amor, amistad,
sociedad, justicia, religión, moral.

• La sexualidad en la adolescencia se desarrolla en tres áreas:
• FISICA: aparición de los caracteres sexuales que preparan al
individuo para participar en el acto sexual.
• PSICOLOGICA: Se manifiesta en el conocimiento, la curiosidad
y las intenciones acerca de la sexualidad. El adolescente se
imagina como persona sexual y elabora planes. La mayoría de
estas actividades ocurren en la imaginación del adolescente.
• SOCIAL: Comprende la involucración sexual efectiva con otras
personas la que se refleja en sus elecciones de objetos
sexuales y la relación con personas de diferente sexo.

Los cambios físicos sufridos en la adolescencia, unidos
a un interés creciente por saber de sexo y, en
consecuencia, por la adquisición de unos
conocimientos e información (muchas veces errónea)
sobre sexualidad, hacen que se vaya formando una
nueva identidad.

Cambios en el adolescente
• En esta etapa de la vida los adolescentes buscan espacios de
intimidad y experimentan mayor deseo sexual e interés hacia
experiencias placenteras: masturbación (auto estimulación), sueños
eróticos, fantasías sexuales y la posibilidad de vivir la primera
relación sexual.
• Cambios emocionales llegan a verse afectados por los cambios
corporales.

Época de cambios
• - Aparece un interés por el atractivo físico del
otro.
• - También un interés por cuidar y resaltar el
propio atractivo.
• - Se afianza la tendencia a la relación y al vínculo
con determinadas personas.
• - Toma cuerpo la función psicológica del impulso
sexual.
• - El mundo emocional busca expresarse a través
de los sentidos.
• - Aparecen conductas tendentes a obtener placer
(en relación con el otro, o a través de la auto
estimulación(masturbación)).

Pensamiento del adolescente
• Los hombres pueden estar preocupados por:
• El tamaño del pene
• La falta o exceso de vello
• La aparición del bigote
• La fortaleza de los músculos
• Los cambios de la voz y la presencia de la
primera eyaculación.

Teoría Desarrollo Psicosexual de
Sigmund Freud
En la psicología freudiana, el desarrollo psicosexual es un
elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones
sexuales que sostiene que el ser humano, desde el
nacimiento, posee una libido instintiva (energía sexual) que
se desarrolla en cinco etapas

Etapas o Fases
Fase Rango de edad Zona(s) erógena(s)
Oral 0-1 años Boca
Anal 2-3 años
Eliminación intestinal y
urinaria
Fálica 4-6 años Genitales
Latencia 7-10 años (hasta la pubertad)
Sentimientos sexuales
latentes
Genital 11+ años (Pubertad en adelante)
Intereses sexuales
maduros

Fase Oral
• La primera etapa del desarrollo
psicosexual es la fase oral, la cual
dura desde el comienzo de la vida
hasta el primer año.
• Durante la misma, el foco de la
satisfacción está en la boca y el
placer se obtiene por los cuidados,
pero también a través de la
exploración del entorno (los
pequeños tienden a llevarse objetos
nuevos a la boca).
• En esta etapa el Ello es el que
domina ya que ni el Yo ni el Superyó
están totalmente desarrollados. A
causa de esto el bebé no tiene
noción de sí mismo y todas sus
acciones están basadas en el
principio de placer.

Fase Anal
• En la etapa anal del desarrollo psicosexual, el foco de la
energía pulsional (zona erógena) mueve desde el tracto
digestivo superior al final inferior y el ano.
• Esta fase dura desde aproximadamente el 15º mes hasta el
tercer año de vida. Durante la misma la formación del Yo
continúa.

Fase Fálica
 La tercera etapa del desarrollo psicosexual es la etapa fálica, que abarca desde
los tres a seis años, en los cuales los genitales del niño son su principal zona
erógena.
 En la etapa fálica, la experiencia psico-sexual decisiva de un niño es el complejo
de Edipo, su competencia es el padre por la posesión de la madre.
 Análogamente, en la fase fálica, la experiencia psicosexual decisiva de una niña
es el complejo de Electra, su competencia es la madre por la posesión
psicosexual del padre.

Fase de Latencia
• La cuarta etapa de desarrollo
psicosexual es el período de latencia
que se extiende desde la edad de
seis años hasta la pubertad, en la
que el niño consolida los hábitos de
carácter que él o ella ha desarrollado
en las tres etapas más tempranas del
desarrollo psicológico y sexual.
• el niño debe derivar el placer de la
gratificación del proceso de
pensamiento secundario, que dirige
los impulsos libidinales hacia las
actividades externas, tales como la
educación, las amistades, los
pasatiempos, etc

Etapa Genital
• La quinta etapa del desarrollo
psicosexual es la etapa genital,
que abarca la pubertad y la edad
adulta, por lo que ocupa la mayor
parte de la vida de un hombre y
de una mujer, cuyo propósito es el
desprendimiento de la psicología
cognitiva y la independencia de
los padres.
• La etapa genital brinda a la
persona la capacidad de enfrentar
y resolver sus restantes conflictos
infantiles psicosexuales

Fase Zona(s) erógena(s) Consecuencias de la Fijación
Oral Boca
Oralidad Agresiva: Signos que incluyen mascar chicle
o lapiceras.
Oralidad Pasiva: Signos que incluyen
fumar/comer/besar/
La fijación a esta fase puede dar como resultado
pasividad, credulidad, inmadurez y una personalidad
fácil de manipular.
Anal
Eliminación intestinal y
urinaria
Retención anal: Obsesión con la organización y
pulcritud excesiva.
Expulsividad anal: Imprudencia, negligencia, rebeldía,
desorganización,
Fálica Genitales
Complejo de Edipo(sólo en niños, de acuerdo a
Freud)Complejo de Electra(sólo en niñas, luego
desarrollado por Carl Jung)
Latencia
Sentimientos sexuales
latentes
(Las personas no tienden a fijarse a esta etapa, pero
si lo hacen, tienden a ser sumamente frustrados
sexualmente.)
Genital
Intereses sexuales
maduros
Frigidez, impotencia, relaciones insatisfactorias

BIBLIOGRAFÍA
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emocionales en la adolescencia:
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NI%C3%91AS&gs_l=img.3...3338.6478.0.7091.11.7.0.4.4.0.
261.1295.1j2j4.7.0....0...1ac.1.42.img..6.5.888.xLf-d1WYClY#
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419&tab=wi&ei=ShdwU-PPNM_
jsATa7YHwBA&ved=0CAQQqi4oAg

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