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  Escuela Normal Experimentalde “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Alumna: Margarita del Carmen Rendón Muro. Asignatura: Proyectos de intervención socioeducativa. Maestra: Víctor Manuel Sandoval Ceja. Semestre: 6 Grupo: “D” “Una escuela para cada estudiante” Nelson Beaudoin
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  Autor Argumento Trabajamos paranuestros alumnos Las necesidades educativas y emocionales de cada alumno ocupan siempre el primer plano de su visión y todo lo demás parece secundario. Hacer que nuestro trabajo sea efectivamente para ellos, elegimos la educación como profesión para estar con los niños y ayudarlos a aprender. Tal como se menciona en el texto una de las principales como docentes es conseguir y centrar la atención a cada estudiante, no en términos generales, sino en específico a cada uno de los estudiantes, ya que solemos estar mas atentos a lo que marcan los contenidos curriculares y lo que este demanda y así cumplir con sus expectativas. Olvidando que el alumno siempre será la esencia de la educación y todo lo demás se convierte en parte del proceso, que para que este sea satisfactorio también es necesario pensar en que el alumno necesita educativa y emocionalmente un ambiente de afecto como primer plano. Una escuela para cada estudiante “¡todo lo hacemos para ti!” describiera una escuela en la que los estudiantes tendrían un currículo ya escogido para ellos y pocas o ninguna oportunidad de aportar algo. En una escuela que dijera ¡Hazlo a tu modo!, los estudiantes participarían en diversos programas personalizados que responderían a cualidades e intereses. Esta es una escuela para cada estudiante. Animaríamos a cada estudiante a buscar una estructura que se adaptase a él. Con frecuencia se busca que cada estudiante se adapte al docente o a la escuela en la que se encuentra, y a su vez se cree que esta misma es la única proveedora de conocimientos. Quizás sea mejor que cada docente se adapte a sus alumnos de alguna manera logre congeniar con todos, dejando de lado otras cuestiones o que se personalicen para cada uno ambos medios. La magia esta en ellos.
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  Tenemos que utilizarnuestra competencia docentes para ayudar a los estudiantes a comprender que la magia esta en ellos. El problema es que para los estudiantes, los maestros, a veces consideran incapaces a los estudiantes, aunque sus intenciones sean buenas. Es un hecho que parte de nuestra responsabilidad, es lograr y fungir con los estudiantes como unos guías en el desarrollo o alcance de los aprendizajes, y que así ellos puedan por si mismos reconocerse y encontrar en su inmenso mundo los conocimientos necesarios para responder a los diversos problemas que se presenten en su vida diaria, ya que en si radica en ellos mismos el deseo por aprender y descubrir que pueden hacerlo por si mismo desarrollando su autonomía y capacidad para realizar cualquier cosa en cualquier momentos. Aprender haciendo. El papel del maestro que quiere que sus alumnos y alumnas aprendan haciendo, en vez de hacer todo para ellos. Aprender haciendo. En vez de enfocar una determinada destreza o actividad desde un punto de vista teórico, los estudiantes pueden verla en la práctica. Aprender debe ser una expedición en la que se embarca que los estudiantes por su cuenta y en la que los maestros actúen como guías. Muchas veces nos enfocamos tanto en que se aprenda la mayor cantidad de información teórica posible, que en el momento en que nos encontramos frente a esa situación en la que hay que poner en practica todo eso, no sabemos de que manera reaccionar o responder, pues contamos con los conocimientos básicos, pero carecemos de practica. Y a veces eso mismo sucede en los grupos de la primaria, en donde docentes se enfocan y obstruyen la oportunidad para que el alumno aprenda haciendo. Empezar desde abajo
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  En las escuelaslos estudiantes no tienen que llevar a cabo hazañas monumentales para tener la sensación de que son importantes. Podemos empezar desde abajo y construir de forma constante a medida que los pequeños adquieren confianza y experiencia. Pienso que es necesario que a veces se le reconozca a los alumnos desde pequeños que cualquier hazaña que realiza es importante y satisfactoria para su desarrollo, que entiendan que con esto sean capaces de reconocerse como sujetos competentes para alcanzar y desarrollar cualquier aprendizaje, y que principalmente se reconozca el mismo alumno, antes que cualquier otro sujeto. La aportación del estudiante Al final de la jornada, los jóvenes (todo el mundo, en realidad) quieren sentir que han hecho algo importante. Se trata de una necesidad básica: la necesidad de saber que hemos aportado algo. Incluso los alumnos más pequeños quieren participar en algo importante. Nosotros como educadores de Lo cierto es que desde pequeños queremos que se nos reconozca lo que hemos hecho, que aunque sea mínimo, es para nosotros una necesidad ser reconocidos y sentirnos que nos notan, como alguien que esta presente y que esta contribuyendo en algo, por lo mismo es que desde que los estudiantes están pequeños y aun no saben leer o escribir de la manera convencional si logran garabatear y quizás para nosotros no dice nada pero para ellos dice mucho y por lo mismo buscan que lo hagan sentir importante, con la idea de que han aportado algo. Conseguir que los estudiantes se preocupen por su educación Ahora se tiene un motivo mas elevado para asistir a clase, aprender destrezas y conectar con los demás. Facilitar todo esto forma parte, o debe formarla, de la misión de todo educador. Nuestro trabajo debe consistir en hacer que los estudiantes se impliquen. Considero que esta es una de las tareas básicos del docente, pues es necesario que durante la practica se logre alcanzar y mantener que los estudiantes se preocupen por su educación, que como se menciono anteriormente, descubran en ellos mismo la magia y gran cantidad de
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  Mi teoría esque el trabajo para conseguir que los estudiantes se preocupen encierra el potencial para invertir estas tendencias sociales. habilidades, destrezas y capacidad para aprender en todo su trayecto formativo como estudiantes. Oportunidades para que los estudiantes “tengan voz” Dar voz a los estudiantes Con frecuencia se dice que la enseñanza centrada en el alumno consiste en dar voz a los estudiantes acerca de cómo estructurar sus clases. Este hecho promueve la participación de los alumnos como líderes entre ellos mismo para su rendimiento escolar. Es decir que solo el docente puede ser el único facilitador de oportunidades, sino que el mismo educando puede estructurarse el liderazgo desde una postura en que le de voz al estudiante en relación a decisiones que los afecten o beneficien. La relación interpersonal lo mas importante Los educadores tienen que poner las necesidades e intereses de cada estudiante en el primer plano de su trabajo. Este principio fundamental se basa, ante todo, en tener una relación fuerte y estrecha con el estudiante. Lo mas importante es el desarrollo de esa relación. En diversas ocasiones solemos olvidar que la comunicación entre maestro y alumno puede propiciar grandes para bien de ambos, mejorar las relaciones brinda una serie de efectos positivos, y mas si se esta centrando todo en torno al alumno, ya que es este mismo el mas importante en el desarrollo de la educación, si bien el docente es parte de también, pero el alumno es el que se esta forjando, mismo que será el reflejo de la nueva sociedad que se encuentra en formación. Educar, una profesión persuasiva Para que la educación pueda romper las ataduras de fuerzas externas tiene que empezar por respetar lo más importante: el desarrollo de una relación afectuosa con cada estudiante. Esta relación puede hacer Como docentes tenemos que entender primeramente la influencia que ejercemos en nuestros alumnos, y de igual manera el hecho de que se establezca una relación y mejor aun si es afectuosa, ya que es esta
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  que todo seaposible. Debemos ser mu consientes de la responsabilidad que nos confiere nuestra persuasiva profesión. misma las que nos permite que los alumnos puedan confiar en si mismos en sus capacidades y habilidades. Mantener cada vela encendida Tenemos que acentuar y elevar el aspecto persuasivo de la enseñanza, debemos también evitar su antítesis: que los profesores se conviertan en una fuerza destructiva para los estudiantes. Con actitudes, comentarios, miradas y demás los docentes podemos o mejorar la relación de comunicación y u confianza para aprender y podemos destruir la relación al igual que la confianza del alumno. La persuasión de la enseñanza pretende que mostrarle al alumno que el es capaz d hacer y que tiene las habilidades y herramientas necesarias para hacerlo, que es inteligente por si solo y no por lo que dice algún numero o prueba, mostrarle que es capaz de hacer cualquier cosa. Siempre estamos empezando Nuestros alumnos y alumnas necesitan que se les diga constantemente que acaban de empezar y que, si no pueden hacer algo todavía, con trabajo duro acabaran consiguiéndolo. Tenemos que creer en ellos y convertirnos en faros de esperanza en su éxito. Recordarles lo mucho que pueden hacer los alumnos es a veces olvidado por los docentes, sin embargo es necesario que constantemente se les recuerde y se les reconozca la diversidad de cosas que pueden realizar y que si bien han logrado algo con un esfuerzo máximo se puede mejorar mas, mostrándonos siempre como sus principales admiradores y creyentes de sus éxitos. Tres regalos en uno Como educadores estamos llamados a orientar a los jóvenes, impulsar su formación o ser un modelo, es en donde los docentes pueden encontrar su autentico valor y donde la educación puede contar con el éxito continuado. Como se ha dicho en repetitivas ocasiones, los docentes dejaron de ser transmisores de conocimientos para convertirse en guías, mismo que llevaran a los alumnos hacia los aprendizajes, en la cual se destacara una buena relación con la
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  comunicación, las competenciasy conocimientos para verse inmersos en la sociedad. Dedicar tiempo a cada estudiante El tiempo no estructurado, el tiempo tranquilo, el tiempo muerto puede servir para entablar unos lazos fuertes entre los adultos y los estudiantes. El concepto de que el tiempo es un factor critico para el establecimiento de vínculos entre estudiantes y adulto. Las relaciones no se desarrollan mejor cuando están completamente orquestadas, sino cuando hay suficiente tiempo para que las personas interactúen significativamente. Dedicar atención quizás para cada estudiante pueda parecer difícil sin embargo el mismo tiempo te brinda la oportunidad para hacerlo, mostrar atención, disposición y comunicación hacen que se forjen esas relaciones en la que cada uno de ellos se sientan parte y considerados por el mismo docente, a veces con el hecho de que nos acerquemos a conocer un poco mas de ellos promueve un gran cambio para ellos y mejora en algunos casos su actitud y disposición en el momento en que se encuentra trabajando dentro del aula. Lo que esta mas allá del currículo Como profesores debemos hallar formas de implicar a nuestros estudiantes, de manera que su aprendizaje no se reduzca a estudiar y acudir a clase. Si creemos realmente en impulsar diversas oportunidades más allá de las clases. A veces como docentes carecemos de estrategias para trabajar los contenidos en clase y exigimos a los alumnos que se esfuercen en mejor cada día sin embargo solemos hacer nuestra labor con todo los contrario a ellos, reducimos nuestras ideas y labor a un solo espacio, al salón de clases, si bien la creatividad siempre será parte de esta labor, no siempre tendrá buenos beneficios a comparación si se muestra el conocimientos con otras actividades mas innovadoras y practicas, y es eso mismo en que se debería de trabajar y en mientras el alumno esta con la teoría también se encuentre frente a frete
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  con la practica,para que de esa manera sea mas fructífero el concomiendo o aprendizaje. Enseñar y aprender Estos profesores están padeciendo unas administraciones que no funcionan bien, unas estructuras socioeconómicas injustas, las presiones de los exámenes, la falta de recursos adecuados y la ausencia de una formación profesional continua de calidad. Esos mismo profesores son los que se encuentran hoy en día, es esa realidad que no se ha logrado erradicar, los faltantes de recursos y fallas en el sistema han hecho y son el reflejo de lo que sucede con los alumnos, la mayoría podría culpar solo al docente sin embargo la educación es un tema que compete a varios “personajes” quizás la mayoría diría que por eso las nuevas administraciones exigen a docentes con vocación y preparación, pero también existen docentes que quizás en un inicio no tenían vocación pero poco a poco fueron descubriéndola, tal como lo leí en algún texto al inicio de mi formación donde un autor decía que “existían dos tipos de vocaciones la natura y la artificial” misma que poco a poco se desarrolla, la cual caracteriza a esos docentes entregados y comprometidos con su labro cuando en un inicio no era lo que en realidad querían. Doce principios para ser un profesor excelente Presento doce principios a modo fiable, que nos ayude a crear una escuela de calidad, y al mismo tiempo, a mejorar el concepto que tiene la sociedad respecto a los educadores, creo que la ausencia de cualquiera de estos principios dejaría indefensos ante las críticas y reduciría nuestra capacidad de crear experiencias de Los doce principios que menciona el autor los considera como base para alcanzar a crear escuelas de calidad, sin embargo nuestra realidad es un poco lejana a lograrla, desde mi punto de vista considero que el hecho de que no se cumpla uno de estos no podría afectar la creación de las experiencias de nuestros estudiantes, pues
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  aprendizaje de calidadpara nuestros estudiantes. por el hecho de no cumplir esto se limita nuestra capacidad en relación a nuestra labor. Tener capacidad resolutiva. Los docentes saben lo difícil que es mantener una actitud positiva frente a todos los retos que cada día en consecuencias, es críticamente importante que crean en si mismos, en sus esfuerzos y en sus alumnos. Ser una persona resuelta supone que miremos las cosas a través de la lente de la posibilidad y no a través de una lente nublada por la duda. Reconocer la difícil que puede volver esta labor es algo que constantemente se realiza, fungir con diversas personalidades y labores dentro de la misma están a la orden del día, pero es parte de lo mismo, lo importante es se busque un solución ante cualquier conflicto, las posibilidades a todos deben ser constantes y firmes, mirar desde lo positivo y posible debe ser básico par que podamos ser docentes con capacidad resolutiva para cualquier dilema. Ser persona reflexiva. La necesidad de que los profesores reflexionen sobre su trabajo no es una moda pasajera, sino algo necesario. Lo docentes tienen que hacer todo los que puedan para examinar su trabajo con la intención de realizar este lo mejor posible. Por lo general a la mayoría le seria sencillo reflexionar, pero reflexionar realmente conlleva diversas cosas, a veces no es fácil ser críticos de nuestra propia labor y valorar nuestra practica puede volverse algo complicado, sin embargo la reflexiona es una herramienta básica, y necesaria tal como o menciona el autor, por que esta nos permite revalorar lo que estamos haciendo y si efectivamente esta funcionando, porque de lo contrario hay que modificarlo para mejorar y no reducirnos a lo mismo e insuficiente para la realidad. Ser rigurosos en la tarea. Simplemente los profesores rigurosos nunca se conforman, ven cada clase, y en todos y cada uno de sus estudiantes, un Eso mismo debe ser la perspectiva de todos los docentes ser siempre rigurosos, exigentes y dedicados, nunca
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  reto para avanzarhacia la excelencia. conformarnos con lo que una vez hemos conseguido, sino que seguir innovando y mejorando para que los mismo alumnos descubran lo que ellos también llevan consigo y así se esfuercen en conseguir lo que se propongan quizás logrando la excelencia con la toma de cada una de sus decisiones. Actuar con respeto Nada puede desbaratar más rápidamente la experiencia educativa de un estudiante de un estudiante que la falta de respeto de un adulto. Ser respetuoso empieza, en realidad, por asumir la regla de oro: si tratamos a los otros como queremos que nos traten, nuestro trabajo estará casi hecho. Considero que siempre debe existir un margen de respeto que los docentes y alumnos mantengan un trato cordial, ya que este valor no es por que el maestro sea una persona superior a un alumno, quizás lo sea en niveles de conocimientos, pero eso no significa que sea el motivo, sino que va mas allá de lo personal, sino que en términos generales en esencial para la convivencia en sociedad, respetarlos los unos a los otros en las base de la comunicación y la sana convivencia en todas las relaciones que se presentan en la sociedad. Responder siempre. La falta de respuesta a la petición de un padre o de una madre de familia puede ser demoledora para un profesor y la fama de la falta de respuesta afecta a menudo a todo el centro escolar. Trabajamos en un servicio a la comunidad y debemos tener muy presentes las expectativas que los otros tienen con respecto a nosotros. Es importante que siempre se brinde una respuesta ya sea tanto a los padres de familia como a los mimos alumnos, y mas cuando se cuestiona sobre el rendimiento y demás en relación a este mismo, de igual manera estas permiten que los padres de familias evalúen al mismo docente y les da la oportunidad para que realicen juicios y criticas a su practica. Establecer rutinas.
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  Los profesores tienenque planear como van a dirigir sus clases. Tienen que establecer rutinas coherentes y dignas de confianzas para que su enseñanza sea eficaz. Unas rutinas bien establecidas cumplen dos finalidades: facilitan el éxito de los estudiantes y ayudan hacer posible la supervivencia. Como docentes, planificar las clases o como se impartirán estas es algo que básico para llevar a cabo su labor, y el hecho de que las realice de una manera secuenciada y organizada lo caracteriza como una actividad formal, donde algunos podría nombrarlas como rutinas y quizás para algunas asignaturas así lo sean sin embargo no significa que estas deban de ser siempre así, o al menos así lo considero, tal vez pueda haber excepciones para algunas pero no creo que deban de ser constantes. Ser un modelo para los estudiantes El hecho de que los estudiantes observen lo que hacemos y que nuestra conducta influya en ellos más que lo que decimos, ocupa en realidad, el centro de este principio. Para ser muy buenos roles no necesitamos un mapa de caracteres detallado, sino, simplemente ser introspectivos. Tal como lo menciona el autor el docente siempre jugara un papel importante en relación con el alumno, tanto sea como guía hacia el conocimiento asi como un ejemplo a lo que se debe o no seguir, ya que las acciones, actitudes, maneras de comunicación pueden influir de manera positiva o negativa en el mismo alumno, donde este reconoce al docente como un modelo a seguir. Evitar el estrés. El descanso y la relajación nos proporcionan energía suficiente para tener éxito en el trabajo, evitando la trampa de dejarnos consumir por el estrés. Toda tarea es más fácil de hacer cuando nos facilitamos el trabajo o si nos unimos con otros en una red de apoyo para llevar una vida equilibrada. A veces esta labor demanda mas de lo que parece y lo que llegan a observar las personas, ya que piensan que el maestro termina su dia una vez que dan el timbre de salida y después de eso dejan de trabajar hasta el siguiente día, sin embargo no saben que después de eso, el maestro continua en su labor revisando evaluaciones y trabajos, planificando las
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  clases de lasiguiente lección, registrando datos de los ismos alumnos y demás. Y por este mismo es que suelen encontrarse en su mayoría a profesores que no consiguen el descanso y la relajación, y a veces carentes de energía, aunque eso impide que un buen docente trate de cumplir con su trabajo y todo lo que este demanda. Actuar con responsabilidad Ser un buen profesor supone cierto nivel de responsabilidad. Siempre que se pregunta a los profesores respecto a la mejora de sus condiciones de trabajo, aluden invariablemente a unos mayores niveles de responsabilidad estudiantil. Con frecuencia nos tratan o tratamos de hacer énfasis en la responsabilidad después del respeto, y que el hecho de que seamos responsables y más como estudiantes nos hace que se nos reconozca ante todo y así mismo se gana la confianza de los demás. Si embargo en el la educación se busca que los maestros sean esto mismo, profesores con un cierto nivel de responsabilidad en todos los niveles ya que como se menciono en otros principios que como docentes nos volvemos un modelo a seguir. Tener grandes expectativas. Tener grandes expectativas supone centrarse en los sueños y posibilidades de nuestros alumnos, y en los nuestros. La excelencia en la enseñanza nos exige lograr un equilibrio entre la realización de los sueños de los estudiantes y su éxito académico general. Suponer que se pueden lograr grandes cosas y mas nuestros alumnos es algo que no esta muy alejado de la realidad. Aunque con frecuencia desmeritamos los logros y éxitos de ellos y como también se ha mencionado anteriormente demostrarles que son capaces para realizar y lograr cualquier cosa es parte de nuestro deber así como de reconocerles lo que ya han logrado hasta ese momento. Ser recipientes
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  Si tenemos encuenta la resiliencia puede significarse como la capacidad de superar rápidamente los efectos de la enfermedad, el cambio o la desgracia o quizá, como la capacidad de recuperar la forma después de doblar, estirar o comprimir algo, podemos entender su relevancia para la profesión docente. Es aquella capacidad para responder a lo que se presenta como inesperado, acompañado del estrés o las tensiones de la practica diaria con los estudiantes, en otros términos el éxito que se obtenga para alcanzar los objetivos. Ya que nos enfrentamos constantemente a elecciones relativas a nuestra forma de reaccionar ante las situaciones y esto nos da la oportunidad y la responsabilidad de ejemplificar la resiliencia ante nuestros alumnos. Considerar la enseñanza como recompensa de si misma. Los educadores tienen que estar orgullosos de lo que son y de lo que consiguen. Es necesario estar seguros que la labor del docente es una labor de constante trabajo, pero también de constante recompensas, la misma practica se encarga de demostrarla día con día. Comparar nuestra experiencias en repetitivas ocasiones nos permite revalorar lo que estamos haciendo y hacia que dirección vamos, contemplando y utilizando diversos aspectos e instrumentos, mismos que nos ayudan a mejorar y ser eficientes en la práctica. Un ultimo consejo: “ jugar en equipo” Merece la pena hacer el esfuerzo de juntarse con personas que tengan experiencias comunes con las nuestra. Nos da otro motivo para levantarnos por las mañanas y acudir a un trabajo que nos encanta. Compartir experiencias nos permite mejorar nuestra labor, y esto, tal como se menciona en el texto es bueno para el espíritu, a su vez constituye un ejemplo excelente para los alumnos, el que ellos tengan la oportunidad de observar como los profesores trabajan en amistad y se preocupan unos por otros se promoverá que los alumnos hagan lo mismo.