Cerebro percepción, memoria y aprendizaje
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El documento describe el funcionamiento del cerebro humano en relación con la percepción, la memoria y el aprendizaje. Explica que el cerebro procesa información sensorial y controla funciones corporales a través de 100 mil millones de células nerviosas. También es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y el aprendizaje. El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación de información a través de la memoria a corto y largo plazo.
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Cerebro percepción, memoria y aprendizaje
- 1. CEREBRO PERCEPCIÓN MEMORIA Y APRENDIZAJE
- 2. El cerebro tiene 100 mil millones de células activas; cada una realiza hasta 20,000 conexiones, posibilitando. 1.La habilidad de caminar erguidos. 2.La habilidad de oponer el dedo pulgar con el índice. 3.La habilidad de hablar y escribir. 4.La habilidad de comprender el lenguaje. 5. La habilidad de leer.
- 3. El cerebro humano en un adulto tiene una masa aproximada de 1300 a 1400 grs. Mide 14 cm de ancho, 13 cm de alto y 17 cm de longitud. Tiene un volumen aproximado de 1350 a 1500 cm 3 . Representa el 2 % de la masa corporal . Consume un 20% de la sangre bombeada por el corazón.
- 4. Procesa la información sensorial, integra, controla y coordina el movimiento para dar prioridad a las funciones corporales homeostáticas. Es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y el aprendizaje. Cumple funciones sensitivas, de integración y motoras.
- 5. Nuestro cerebro organiza la información que proviene de los sentidos y otorga un significado a las sensaciones transformando así a los mensajes sensoriales en percepciones conscientes. La percepción es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas dotadas de sentido.
- 6. DETECCIÓN Cada sentido dispone de un receptor, grupo de células sensibles a un tipo de estímulo. TRANSDUCCIÓN Capacidad de los receptores de convertir la energía del estímulo en mensajes nerviosos. TRANSMISIÓN Genera impulsos nerviosos que transmiten información codificada, sobre las características del estímulo, hacia diferentes partes del cerebro. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Es el cerebro quien organiza e interpreta la información en forma de experiencias conscientes. FASES DEL PROCESO DE PERCEPCIÓN
- 7. ¿Cómo percibimos los colores? 1. Los conos hacen posible la visión a colores. Son sensibles a la luz roja, verde y azul. 2. Cada fotorreceptor está conectado al centro visual del cerebro por medio del nervio óptico. 3. Es en el cerebro donde se lleva a cabo esta interpretación, pues en el ojo solo se capta la luz.
- 8. "74" visible para los individuos con visión normal. Personas con tricromacia pueden leer "21", y aquellos con acromatismo no distinguen ningún número.
- 9. La copa de Edgar Rubin permite describir el mecanismo perceptivo de la relación figura-fondo 1.La figura es el elemento central que capta la mayor parte de nuestra atención, porque, en contraste con su fondo aparece bien definida, sólida y en primer plano. 2. El fondo poco diferenciado, se percibe como indefinido, vago y continuo. Cuando esta diferencia no está clara, el sistema perceptivo duda entre el sentido que debe dar a la representación y será la propia voluntad y experiencia del receptor la que determine otras respuestas en esta relación de percepción.
- 10. Proceso de registro La memoria “codifica” la información del ambiente, dando lugar a distintos tipos de representaciones mentales. Imágenes Representacione s acústicas Significado s Motricidad Lenguaje Codificació n visual Codificación auditiva Codificación semántica Codificació n motora Codificació n verbal El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación activa de la información.
- 11. La memoria es el “sitio” en donde se plasma el aprendizaje. Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Almacena una cantidad limitada de información durante un corto periodo de tiempo Almacena una gran cantidad de información durante un tiempo indefinido. Memoria inmediata para los estímulos que acaban de ser percibidos. Memoria estable y duradera, muy poco vulnerable a las interferencias. Aprender es siempre un intento de almacenar información en nuestro sistema de memoria a largo plazo.
- 12. El aprendizaje se define como un cambio de conducta más o menos permanente resultado de la experiencia. Estímulo exterior que reta a la mente Dispara un proceso desenfrenado e instantáneo en la MEMORIA Respuesta a ese estímulo. La memoria esta relacionada con el aprendizaje porque para recordar, tenemos que haber aprendido anteriormente.
- 13. T I P O S de I N T E L I G E N C I A Inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
- 14. INTELIGENCIA SE DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR VERBAL- LINGÜÍSTICA Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles. Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. LÓGICO - MATEMÁTICA Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. VISUAL-ESPACIAL Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando. Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. MUSICAL Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
- 15. INTERPERSONAL Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos. Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente. Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. INTRAPERSONAL Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. NATURALIST A Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. Participar en la naturaleza, hacer distinciones. Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. CORPORAL - CINESTÉSICA Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas. Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal. Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
- 16. Actuar Experimentar Reflexionar Teorizar Uso de la Información “El aprendizaje es experiencia, lo demás es información” Albert Einstein
- 17. Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente la información que llega al cerebro. Cuando más compleja es una tarea, más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla. Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”. Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo. Cerebro Creativo. Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Cerebro Analítico. Lateralización cerebral
- 18. La diferencia de competencias entre los hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano.