Clase 1

BASESBASES
EPISTEMOLOGICAS DEEPISTEMOLOGICAS DE
LA INVESTIGACIONLA INVESTIGACION

EL CONOCIMIENTO:EL CONOCIMIENTO:
SE ORIGINA EN LA ASOCIACION DE LOSSE ORIGINA EN LA ASOCIACION DE LOS
INTERESES HUMANOS Y DE LOSINTERESES HUMANOS Y DE LOS
MEDIOS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL,MEDIOS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL,
LO QUELO QUE
PRODUCE:PRODUCE:
 UN TIPO ESPECIFICO DEUN TIPO ESPECIFICO DE
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
 UN MEDIO DE CONOCER.UN MEDIO DE CONOCER.

El carácter historico de la ciencia , yEl carácter historico de la ciencia , y
su dinamismo que la definen comosu dinamismo que la definen como
proceso social da lugar aproceso social da lugar a
diversos modos de evaluaciondiversos modos de evaluacion
Apareciendo asi :Apareciendo asi :
Los paradigmasLos paradigmas

Un paradigma:Un paradigma:
Conjunto de conocimientos que forman unaConjunto de conocimientos que forman una
visión del mundo en torno a una teoríavisión del mundo en torno a una teoría
hegemónica en un determinadohegemónica en un determinado
periodo histórico.periodo histórico.
Se instala a partir de una reformulación científicaSe instala a partir de una reformulación científica
como revolución desdecomo revolución desde
las respuesta a los enigmas de los paradigmaslas respuesta a los enigmas de los paradigmas

Un paradigmaUn paradigma
es un sistema de ideas , creencias teóricas yes un sistema de ideas , creencias teóricas y
metodológicas entrelazadas que permiten lametodológicas entrelazadas que permiten la
selección, evaluación y criticas a problemas,selección, evaluación y criticas a problemas,
temas y métodos.temas y métodos.
Establece compromisos entre los miembros de laEstablece compromisos entre los miembros de la
comunidad científica.comunidad científica.
Esta construido por supuestos teóricos. Leyes,Esta construido por supuestos teóricos. Leyes,
tecnicas, de aplicación que deberán sertecnicas, de aplicación que deberán ser
adoptados por científicos en una comunidadadoptados por científicos en una comunidad

 El paso de un paradigma a otro, no es continuo, esEl paso de un paradigma a otro, no es continuo, es
discontinuo y constituye una revolución científica.discontinuo y constituye una revolución científica.
Los nuevos paradigmas cuentan con elLos nuevos paradigmas cuentan con el
consenso total de la comunidad científicaconsenso total de la comunidad científica
que lo representa,que lo representa,
se sitúa en el núcleo de las teorias, yse sitúa en el núcleo de las teorias, y
la lógica esta sometida al control paradigmático (Kuhnla lógica esta sometida al control paradigmático (Kuhn
1980)1980)

PARADIGMAPARADIGMA ONTOLOGIAONTOLOGIA EPISTEMOLOGIEPISTEMOLOGI
AA
METODOLOGIAMETODOLOGIA
POSITIVISMOPOSITIVISMO REALISMO INGENUOREALISMO INGENUO
REALIDAD”REAL”REALIDAD”REAL”
APREHENSIBLEAPREHENSIBLE
DUALISTAS-OBJETIVISTA-DUALISTAS-OBJETIVISTA-
HALLAZGOS VERDADEROSHALLAZGOS VERDADEROS
EXPERIMENTAL-MANIPULATIVO-EXPERIMENTAL-MANIPULATIVO-
VERIFICACION DE HIPOTESIS REALESVERIFICACION DE HIPOTESIS REALES
METODOS CUANTITATIVOSMETODOS CUANTITATIVOS
NEOPOSITIVISMONEOPOSITIVISMO REALISMO CRITICO,REALISMO CRITICO,
REALIDAD REAL,REALIDAD REAL,
PROBABILISTICAMENTEPROBABILISTICAMENTE
APRENSIBLEAPRENSIBLE
HALLAZGOS PROBABLES-HALLAZGOS PROBABLES- EXPERIMENTAL-MANIPULADA-EXPERIMENTAL-MANIPULADA-
PUEDE INCLUIR METODOS CUALITATIVOSPUEDE INCLUIR METODOS CUALITATIVOS
TEORIA CRITICATEORIA CRITICA REALISMO HISTORICO-REALISMO HISTORICO-
REALIDAD VIRTUAL-REALIDAD VIRTUAL-
CONFIGURACION DECONFIGURACION DE
VALORES SOCIALES-VALORES SOCIALES-
CULTURALES-ETICOS-CULTURALES-ETICOS-
ECONOMICOS Y DEECONOMICOS Y DE
GENEROCRISTALIZADOS AGENEROCRISTALIZADOS A
TRAVES DEL TIEMPOTRAVES DEL TIEMPO
TRANSACCIONAL-TRANSACCIONAL-
SUBJETIVISTA-HALLAZGOSSUBJETIVISTA-HALLAZGOS
MEDIADOS POR VALORESMEDIADOS POR VALORES
DIALOGICA Y DIALECTICADIALOGICA Y DIALECTICA
CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO APROXIMACIONESAPROXIMACIONES
SUCESIVASA LA REALIDADSUCESIVASA LA REALIDAD
MULTIPLE LOS SERESMULTIPLE LOS SERES
HUMANOS INTERACTUAN ENHUMANOS INTERACTUAN EN
UN CONTEXTO VERBAL Y NOUN CONTEXTO VERBAL Y NO
VERBAL E INTERPERSONAL-VERBAL E INTERPERSONAL-
TODO CONOCIMIENTO DEBETODO CONOCIMIENTO DEBE
SER CONTEXTUALSER CONTEXTUAL
NO ES POSIBLE REFERIRSE ANO ES POSIBLE REFERIRSE A
LA REALIDAD EN SI MISMALA REALIDAD EN SI MISMA
SINO A LA CONSTRUCCIONSINO A LA CONSTRUCCION
QUE REALIZAMOS A PARTIR DEQUE REALIZAMOS A PARTIR DE
LA INTERACCION CON ELLA INTERACCION CON EL
MUNDOSE INTEGRAN LASMUNDOSE INTEGRAN LAS
ESTRUCTURAS MENTALESESTRUCTURAS MENTALES
COMO MAS COMPLEJAS-COMO MAS COMPLEJAS-
Enfoque contextual-transaccional-Enfoque contextual-transaccional-
subjetivistasubjetivista
Compara y contrasta posturas en un enfoqueCompara y contrasta posturas en un enfoque
hermeneutico-dialectico-no intenta transformarhermeneutico-dialectico-no intenta transformar
la realidad sino reconstruirese mundo en lala realidad sino reconstruirese mundo en la
mente de quien lo construyemente de quien lo construye

DialécticaDialéctica
 Los representantes más relevantes de esta Los representantes más relevantes de esta
corriente son Marx, Engels, Lenin y Stalin. corriente son Marx, Engels, Lenin y Stalin.
 El énfasis está en la realidad como una El énfasis está en la realidad como una
"totalidad", de la que no puede aislarse ningún "totalidad", de la que no puede aislarse ningún
elemento sin que deje de tener sentido. Se elemento sin que deje de tener sentido. Se
rechaza el análisis cuantitativo. En la práctica, rechaza el análisis cuantitativo. En la práctica,
las actividades científicas no se disocian de las las actividades científicas no se disocian de las
posiciones de los científicos, las cuales influyen posiciones de los científicos, las cuales influyen
de manera decisiva en el conocimiento. de manera decisiva en el conocimiento.

Supuestos de la dialécticaSupuestos de la dialéctica
 La realidad existe independientemente y con anterioridadLa realidad existe independientemente y con anterioridad
al ser humano. No ha sido creada por ningún espíritual ser humano. No ha sido creada por ningún espíritu
universal.universal.
 La realidad es cognoscible.La realidad es cognoscible.
 Los procesos y los objetos están relacionados y sonLos procesos y los objetos están relacionados y son
interdependientes.interdependientes.
 Todos los conocimientos son verdades relativas.Todos los conocimientos son verdades relativas.
 La realidad está en continuo cambio, movimiento yLa realidad está en continuo cambio, movimiento y
transformación.transformación.
 La realidad se presenta a diversos grados y niveles.La realidad se presenta a diversos grados y niveles.
 La práctica es el criterio de verdad del conocimiento.La práctica es el criterio de verdad del conocimiento.

 La metodologia dialógica se fundamenta en unaLa metodologia dialógica se fundamenta en una
concepción que parte de las actuacionesconcepción que parte de las actuaciones
contextualizadas de los diferentes actorescontextualizadas de los diferentes actores
sociales y de las interacciones que se producen,sociales y de las interacciones que se producen,
entendidas como generadoras de conocimiento.entendidas como generadoras de conocimiento.
 La investigacion cientifica basada en el enfoqueLa investigacion cientifica basada en el enfoque
dialogico permite una perspectiva de análisisdialogico permite una perspectiva de análisis
que nos ayuda a plantear salidas para superarque nos ayuda a plantear salidas para superar
las desigualdades y la exclusión social.las desigualdades y la exclusión social.

 El enfoque dialògico permite:El enfoque dialògico permite:
1.1. Hacer posible el desarrollo de una teorìaHacer posible el desarrollo de una teorìa
interpretativa y de anàlisis de la realidad.interpretativa y de anàlisis de la realidad.
2.2. Profundizar en una metodologìa critica eProfundizar en una metodologìa critica e
innovadora.innovadora.
3.3. Superar las dualidades tales como :Superar las dualidades tales como :
estructura/individuo-objeto/sujeto-estructura/individuo-objeto/sujeto-
relativismo/universalismo en las cienciasrelativismo/universalismo en las ciencias
sociales .sociales .

 Observacion cientifica:Observacion cientifica:
Hace referencia a la percepciòn visual y registroHace referencia a la percepciòn visual y registro
sistemàtico de :sistemàtico de :
Comportamientos-acontecimientos-hechos-yComportamientos-acontecimientos-hechos-y
ambientes significativos para el problema queambientes significativos para el problema que
se investiga.se investiga.
Es la forma de mirar detenidamente en un sentidoEs la forma de mirar detenidamente en un sentido
amplio el fenomeno.amplio el fenomeno.
Es fundamental en el aprendizaje de las cienciasEs fundamental en el aprendizaje de las ciencias
y es la base de los procesos , configura la basey es la base de los procesos , configura la base

Bunge reconoce 5 elementos en el proceso deBunge reconoce 5 elementos en el proceso de
observacion :observacion :
1.1. El objeto de observacion .El objeto de observacion .
2.2. El sujeto u observador.El sujeto u observador.
3.3. Las circunstancias o el ambiente que rodeanLas circunstancias o el ambiente que rodean
la observacion .la observacion .
4.4. Los medios de observacion .Los medios de observacion .
5.5. El cuerpo de conocimientos del que formaEl cuerpo de conocimientos del que forma
parte la observacion .parte la observacion .

Medicion :Medicion :
Asignacion que se hace a las categorias o clases deAsignacion que se hace a las categorias o clases de
acuerdo a ciertas reglas o sìmbolos-acuerdo a ciertas reglas o sìmbolos-
Consiste en la recopilacion de datos y su utilizaciònConsiste en la recopilacion de datos y su utilizaciòn
mediante el empleo de una serie de normas de tipomediante el empleo de una serie de normas de tipo
estadìstico.estadìstico.
La asignaciòn de una escala de valores a unaLa asignaciòn de una escala de valores a una
observaciòn esta sujeta a una clasificaciòn , por lo cualobservaciòn esta sujeta a una clasificaciòn , por lo cual
los procedimientos consisten siempre en lalos procedimientos consisten siempre en la
comparaciòn de una observaciòn con una serie decomparaciòn de una observaciòn con una serie de
sìmbolos abstractos – palabras-numeros-letras-valores-sìmbolos abstractos – palabras-numeros-letras-valores-
sonidos)Tiene como objetivo obtener informacionsonidos)Tiene como objetivo obtener informacion
numerica acerca de la cualidad de un fenomeno unumerica acerca de la cualidad de un fenomeno u

 Generalizacion empirica: Según Merton:Generalizacion empirica: Según Merton:
Proposicion aislada que resume uniformidadesProposicion aislada que resume uniformidades
observadas de relaciones entre dos o mas variables.observadas de relaciones entre dos o mas variables.
Para dar caracteristicas de enunciados tales como :Para dar caracteristicas de enunciados tales como :
 Enunciados donde estan presentes bases teoricasEnunciados donde estan presentes bases teoricas
(LEYES)(LEYES)
 Enunciados donde estan presentes bases teoricasEnunciados donde estan presentes bases teoricas
no empiricas (HIPOTESIS TEORICAS.)no empiricas (HIPOTESIS TEORICAS.)
 Enunciados donde estan presentes bases empiricasEnunciados donde estan presentes bases empiricas
no teoricas GENERALIZACIONES EMPIRICAS).no teoricas GENERALIZACIONES EMPIRICAS).
 Enunciados en los que no estan presentes ni basesEnunciados en los que no estan presentes ni bases
teoricas, ni empiricas (FANTASIAS Oteoricas, ni empiricas (FANTASIAS O
SUPOSICIONES)SUPOSICIONES)

 CONCEPTOS Y CATEGORIAS:CONCEPTOS Y CATEGORIAS:
CONCEPTOS.CONCEPTOS.
Constituyen el contenido de la reflexiònConstituyen el contenido de la reflexiòn
cientifica (INVESTIGACION) y soncientifica (INVESTIGACION) y son
representaciones abstractas de la realidad,representaciones abstractas de la realidad,
son construcciones logicas, que el cientificoson construcciones logicas, que el cientifico
produce expresadas de modo que puedanproduce expresadas de modo que puedan
manifestar un hecho o un fenomeno.manifestar un hecho o un fenomeno.

Categorias:Categorias:
Nos dicen como esta construida la realidad,Nos dicen como esta construida la realidad,
representan la forma y los criterios desde losrepresentan la forma y los criterios desde los
cuales , y de acuerdo a los cuales, secuales , y de acuerdo a los cuales, se
ordenan y visualizan los conceptos. Sonordenan y visualizan los conceptos. Son
formas de clasificar las cosas.formas de clasificar las cosas.
Las categorias cientificas son estructurasLas categorias cientificas son estructuras
organizativas y generadoras deorganizativas y generadoras de
conocimientos.conocimientos.

 TEORIA:TEORIA:
Las teorias surgen , al hacerse masLas teorias surgen , al hacerse mas
abstractos los tèrminos y relaciones de lasabstractos los tèrminos y relaciones de las
generalizaciones empìricas y tambien algeneralizaciones empìricas y tambien al
introducir terminos aabstractos que seintroducir terminos aabstractos que se
refieran a constructos : conceptos norefieran a constructos : conceptos no
observables.observables.
Esta conformado por : conceptos –Esta conformado por : conceptos –
categorias-principios-y leyes generales quecategorias-principios-y leyes generales que
orientan la articulaciopn de varios hechosorientan la articulaciopn de varios hechos
especificos observadosespecificos observados

Podemos reconocer teorias de diferentes tiposPodemos reconocer teorias de diferentes tipos
1.1. TIPO DESCRIPTIVO: : se analiza el ordenamiento deTIPO DESCRIPTIVO: : se analiza el ordenamiento de
los resultados de las observaciones de fenomenos olos resultados de las observaciones de fenomenos o
situaciones dadas.situaciones dadas.
2.2. TIPO EXPLICATIVO: se expresa la interpretacion deTIPO EXPLICATIVO: se expresa la interpretacion de
las relaciones entre diferentes tipos de variables,las relaciones entre diferentes tipos de variables,
determinando la presencia o ausencia de dichasdeterminando la presencia o ausencia de dichas
variables.variables.
1.1. TIPO PREDICTIVO: se refiere a proposiciones de lasTIPO PREDICTIVO: se refiere a proposiciones de las
relaciones de las variables, indica la direccion de larelaciones de las variables, indica la direccion de la
actividad.actividad.

La comprobaciòn de los fenòmenosLa comprobaciòn de los fenòmenos
en el nivel predictivo,en el nivel predictivo,
es lo quees lo que
posteriormente se sumara alposteriormente se sumara al
campo cognitivo de cada area delcampo cognitivo de cada area del
ser humano.ser humano.
Es decir se incorpora a la ciencia.Es decir se incorpora a la ciencia.

Ciencia:Ciencia:
1.1. Conocimiento cierto de las cosas por susConocimiento cierto de las cosas por sus
principios y sus causas.principios y sus causas.
2.2. Instrumento por medio del cual se puedeInstrumento por medio del cual se puede
constatar o certificar cientificamente cualquierconstatar o certificar cientificamente cualquier
objeto de estudio o fenómeno natural de unaobjeto de estudio o fenómeno natural de una
manera exacta, utilizando diversos mecanismosmanera exacta, utilizando diversos mecanismos
que permiten obtener resultados certeros:que permiten obtener resultados certeros:
METODO CIENTIFICO.METODO CIENTIFICO.
3.3. Mario Bunge refiere criterios y métodos deMario Bunge refiere criterios y métodos de
estudio propios para cada ciencia :estudio propios para cada ciencia :
FORMALES Y FACTICASFORMALES Y FACTICAS

Sistema de salud. Según la definición de
la Organización Mundial de la Salud, un sistema un
“consiste en el conjunto de
organizaciones, personas y acciones cuya finalidad
principal es promover, restaurar o mantener fin
de que las personas puedan utilizar
la salud”
Sus objetivos son “mejorar la salud los servicios que
necesitan y estén protegidas
y la equidad sanitaria de una manera que sea receptiva
y financieramente equitativa, y haciendo
un uso óptimo, o lo más eficaz posible, de la obligación de
pagar por esos servicios;
los recursos disponibles”

elementos constitutivos de loselementos constitutivos de los
sistemas quesistemas que
constituyen un sistema completoconstituyen un sistema completo
Prestación de serviciosPrestación de servicios
Personal sanitarioPersonal sanitario
Informacion sanitariaInformacion sanitaria
Tecnologias medicasTecnologias medicas
Financiacion de saludFinanciacion de salud
Liderazgo y gobernanzaLiderazgo y gobernanza

La perspectiva sistémica de la intervencion

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