Concepción Educativa: Recursos para el taller en línea

UOC UNIVERSIDAD OBERTA DE CATALUÑA
Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos de enseñanza-aprendizaje 3

Consultor: Xavier Rubiralta Costa

Actividad Nº 2
Recursos y actividades para el aula virtual

Produce: Gloria Moreno Ramírez Moguel
Octubre de 2012

Tabla de contenidos:
1. Presentación
2. Objetivos
3. Enunciado
4. Recursos a utilizar
Propuesta
Justificación
Descripción de las actividades indicando los recursos propuestos
5. Criterios de evaluación
6. Formato y fecha de entrega
7. Conclusiones

1. Presentación
La acción educativa en general, considerada como la estrategia a partir de la cual los individuos aprenden formas de interacción,
socialización e integración a los cuadros de producción económica y social, organizada de manera formal por las instituciones
educativas, requieren de la implementación de recursos y formas actualizadas de llevarse a cabo de manera competitiva. En este
sentido, los recursos cobran una importancia fundamental, ya que se erigen como protagonistas de los posibles resultados de esta
acción educativa, implementada en aulas presenciales y virtuales.

Por tal motivo, en este ejercicio, se pretende estudiar y revisar específicamente las posibilidades que existen en el campo virtual,
para apoyar los diferentes momentos de esta acción educativa, planificada para desarrollarse en aulas virtuales de asistencia y
atención asincrónica. Se reconoce que en el campo de las Tic, la existencia de recursos, no tiene límites y su implementación tiene
relación directa con la capacidad y conocimiento por parte de los docentes de todos estos elementos, es por ello que cobra
especial importancia la actualización de los académicos en el empleo e integración a las aulas presenciales y/o virtuales de estos
recursos.

2. Objetivos
Conocer las características y potencialidades de diferentes recursos aplicables a la EA en aulas virtuales
Identificar los recursos más acordes a las actividades propuestas en el taller en línea: Concepción Educativa
Aportar elementos para el diseño de la propuesta de evaluación
Calendarizar las fechas para entrega de las actividades del taller en línea: Concepción Educativa

3. Enunciado
Este ejercicio consta de cuatro apartados:
Elección de los recursos y su justificación
Descripción de las actividades , integrando estos recursos
Elementos para el diseño del sistema de evaluación

4. Recursos a utilizar

Propuesta
Para realizar y llevar a feliz término el curso de actualización: TALLER EN LINEA: CONCEPCION EDUCATIVA, se propone
utilizar algunos recursos que se consideran adecuados por dos circunstancias:

Tienen características que responden a las necesidades de las actividades para las cuales se proponen
Son accesibles para los actores de la acción educativa: Estudiantes y docentes.

Aportan en la construcción del aprendizaje propuesto

A continuación se plantea la siguiente propuesta de recursos:

No. Recursos propuestos Características/usos
1 Plataforma Moddle Espacio virtual que posibilita la creación e inserción del aula virtual, abre el espacio
para el encuentro en foros, la apertura de debates, la entrega y publicación de
documentos de actividades y espacios de tareas.
2 You Tube Permite la publicación, distribución y visualización de videos, música y otros, posibles
insumos de la acción educativa.
3 CALAMEO Posibilita la ubicación y distribución de documentos en formato Pdf y Word.

4 Wiki Recurso que permite la interacción y la participación del usuario en la generación de
contenidos y documentos específicos, que se presume sean, producto de las
actividades propuestas.
5 Blogger Espacio virtual para la publicación de documentos y recepción de comentarios al
mismo.
6 Skype Apoyo para la comunicación personalizada, como recurso para la toma de
compromisos

Nota: Lo que a continuación se plantea, no es una propuesta cerrada, sino un ejercicio en construcción, sin duda las
aportaciones que se reciban y el crecimiento del tutor, permitirán la reorientación de la selección de estos recursos.

Justificación

En México, el colectivo de docentes que comparten la acción educativa en las universidades públicas, en su mayoría son
profesionistas habilitados para la docencia, siendo su capacitación apenas básica para atender las actividades de planeación,
ejecución y evaluación de las actividades del aula universitaria.

En la UMSNH (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo), esta situación es una realidad, ya que un 95% de este
colectivo son solo profesionistas de diferentes áreas, con apenas alguna capacitación–actualización escueta sobre fundamentos,
herramientas y prácticas educativas y el 5% restante cuentan con formación básica y/o de posgrado en áreas de las ciencias de la
educación, lo que por si mismo habla de un deficiente nivel educativo, basado principalmente en prácticas de educación
tradicional.

Por ello la selección de estos recursos, nace de dos imperativos: el primero de ellos, la necesidad de experimentar y adentrarse
de manera más osada en el campo de las TIC, tanto de los propios tutores, así como de los participantes del taller en línea, donde
ambos, estén logrando de manera implícita, el manejo de estos recursos, que seguramente podrán ser extrapolados a otras
realidades educativas presenciales y/o virtuales y el segundo como un campo posibilitador para impulsar un trabajo en línea muy
creativo, además de llamativo, que invite a continuar, tanto por el contenido explícito, así como por el apoyo a estas competencias,
por demás interesantes y necesarias hoy en día, para el desarrollo de la docencia.

Se espera que este taller en línea, cumpla con ambos requerimientos y encuentre suficiente eco, además de ser el primero de
varios que lleven a los docentes a la evaluación de su propuesta educativa y la reorientación en su caso, de sus prácticas
personales.

Descripción de las actividades indicando los recursos propuestos

Actividad 1:
Bienvenido a esta experiencia en línea, para iniciar seguiremos y desarrollaremos con atención las siguientes actividades:

No. Actividad Recursos propuestos Instrumentación
A
Presentación del curso.

1. Abre el archivo: Presentación del Se presentará un Link , para
curso, a cargo del Mtro, Luis You Tube acceder al documento (video)
Chávez Díaz Barriga (V-1) y
escúchalo con atención.
2. De este discurso, rescata una idea.
Con esta idea como base, redacta en Empleo del equipo básico de la
un archivo de Word, un comentario Archivo de Word PC
personal al respecto (cinco renglones
como máximo, incluyendo el
enunciado de la idea)
3. Entra al foro 1, de este primer día, Habilitación del foro 1 del curso
saluda y preséntate con tus Foro 1 en Plataforma Moddle en la plataforma, entrega de
compañeros, dales a conocer la idea claves de acceso a los
elegida y el comentario que realizaste participantes.
al respecto.
4. Lee las aportaciones de tus Plataforma Moddle Habilitación el curso en la
compañeros y comenta por lo menos plataforma, entrega de claves
lo escrito de tres de ellos. de acceso a los participantes.
B

¿Quiénes somos?

5 Redacta en un archivo de Word, Habilitación del foro 2 del curso
una presentación acerca de tu Archivo de Word en la plataforma, entrega de
persona, indicando tu nombre, sitio Foro 2 en Plataforma Moddle claves de acceso a los
de trabajo, edad (si gustas), participantes.
formación, materias que impartes,
Institución (es), Etc., en fin,
menciona lo que consideres
pertinente y danos la oportunidad de
que a partir de este escrito te
conozcamos. Súbelo al foro 2, de la
actividad 1.
6 Este archivo “Presentación”, Archivo de Word
Guárdalo renombrado en una Carpetas de archivo. “Portafolio de evidencias” Uso de office (programas
carpeta en tu PC, que destines básicos) de la PC
exclusivamente para los archivos
que se generen en las diferentes
actividades de este curso.
7 Identifícate en la plataforma, para Archivo con fotografía en formato JPG Habilitación de espacio de las
ello coloca tu fotografía de frente en Plataforma Moddle actividades del taller en la
archivo JPG, y publícala en el plataforma Moddle
espacio correspondiente.
8 Abre las presentaciones de tres de Archivo de Word Habilitación del foro 2 del curso
tus compañeros y de ellos identifica Foro 2, en Plataforma Moddle en la plataforma, entrega de
similitudes y diferencias, redacta el claves de acceso a los
resultado de esta pesquisa y participantes.
publícala en el foro.

Actividad 2. Durante este tiempo, podrás identificar el paradigma a partir del cual eliges y diseñas las actitudes y
actividades/estrategias que utilizas dentro de tus cursos, y compararlo con el de tus compañeros.
No. Actividad Recursos propuestos Instrumentación
C
¿Qué significa…?

9 Localiza el Andamio cognitivo “Qué Enlace al archivo Andamio cognitivo
significa…” y escribe brevemente lo Andamio cognitivo “Qué significa…” “Qué significa…” Habilitado del espacio
que se te pide, renómbralo Espacio de tareas de la actividad 3, en de tareas de la actividad 3
adecuadamente y súbelo al la Plataforma Moddle Instructivo 4 (archivo en Calaméo)
espacio de tareas de la actividad 3 Base documental Calaméo
(si requieres apoyo, revisa el In-4)
10 Entra al foro 3, publica tu andamio Enlace al archivo Andamio cognitivo
personal y participa en el foro “Qué significa…”
académico 3, comentando con tus Andamio cognitivo “diagnóstico” Habilitado del foro 3
compañeros tus ideas acerca de las Foro 3, en Plataforma Moddle
categorías que describiste en el
andamio.
11 Lee las aportaciones de dos de tus
compañeros y en ellas localiza
similitudes y diferencias, coméntalas Foro 3, en Plataforma Moddle Habilitado del foro 3
directamente con tus compañeros,
defiende tus argumentos, utilizando
los elementos empírico-explicativos
personales que te sean viables.

12 Registra las tres posturas (dos Enlace al archivo Cuadro comparativo
compañeros y la personal) en el Cuadro comparativo: “Nuestro “Nuestro paradigma educativo”
cuadro comparativo “Nuestro paradigma educativo” Habilitado del espacio de tareas de esta
paradigma educativo”, y súbelo al Espacio de tareas de la actividad 3, en actividad 3
espacio de tareas de esta actividad la Plataforma Moddle
3
D
Localizo congruencias.

13 A través del correo electrónico Correo electrónico Cuenta de correo electrónico personal
organiza una entrevista en SKYPE, Relación de binas de entrevista Y/o institucional
con un compañero del curso ( de Archivo de Word Enlace al archivo: Relación de binas
acuerdo a la relación Enlace al archivo: Tutorial para
correspondiente) instalación de SKYPE y RECORDER

14 Lleva a cabo la entrevista Cuestionario de entrevista
anteriormente concertada por e- Skype Recorder Enlace al archivo “Cuestionario de
mail, empleando el “Cuestionario de entrevista”
entrevista” y graba los comentarios
de esta plática.
15 Conserva los resultados de este Cuestionario de entrevista Enlace al archivo “Cuestionario de
cuestionario, e insértalo junto con Archivo de sonido de Skype Recorder entrevista”
el archivo de la grabación, en tu Carpetas de archivo “Portafolio de Enlace al archivo Recorder de SKYPE
portafolio de evidencias evidencias”
16 En un archivo de Word, redacta tus Archivo de Word Habilitado del espacio de tareas de la
conclusiones al respecto, súbelo al Espacio de tareas 4, de la Plataforma actividad 4
espacio de tareas de la actividad 4 Moddle
17 Comenta los resultados de esta Foro 4, en Plataforma Moddle
actividad con tus compañeros, lee
por lo menos las aportaciones de Habilitado del foro de la actividad 4

dos de tus compañeros y
coméntalas.

5. Criterios de evaluación
Actividad 1:
No. Actividad Recursos propuestos Criterios de evaluación

A Presentación del curso.

1. Abre el archivo: Presentación del Identificación de ideas principales en un
curso, a cargo del Mtro, Luis You Tube documento
Chávez Díaz Barriga (V-1) y
escúchalo con atención.
2. De este discurso, rescata una idea.
Con esta idea como base, redacta Redacción
en un archivo de Word, un Archivo de Word Capacidad de síntesis
comentario personal al respecto
(cinco renglones como máximo,
incluyendo el enunciado de la idea)
3. Entra al foro 1, de este primer día, Protocolo de comunicación

saluda y preséntate con tus Foro 1 en Plataforma Moddle Competencia tecnológica
compañeros, dales a conocer la
idea elegida y el comentario que
realizaste al respecto.
4. Lee las aportaciones de tus Plataforma Moddle Capacidad de análisis
compañeros y comenta por lo
menos lo escrito por tres de ellos.

B ¿Quiénes somos?

5 Redacta en un archivo de Word, Redacción de textos
una presentación acerca de tu Archivo de Word
persona, indicando tu nombre, sitio Foro 2 en Plataforma Moddle
de trabajo, edad (si gustas),
formación, materias que impartes,
Institución (es), Etc., en fin,
menciona lo que consideres
pertinente y danos la oportunidad de
que a partir de este escrito te
conozcamos. Súbelo al foro 2, de la
actividad 1.
6 Este archivo “Presentación”, Archivo de Word Competencia tecnológica
Guárdalo renombrado en una Carpetas de archivo. “Portafolio de
carpeta en tu PC, que destines evidencias”
exclusivamente para los archivos
7 Identifícate en la plataforma, para Archivo con fotografía en formato Competencia tecnológica
ello coloca tu fotografía de frente en JPG
archivo JPG, y publícala en el Plataforma Moddle

8 Abre las presentaciones de tres de Archivo de Word Capacidad de análisis
tus compañeros y de ellos identifica Foro 2, en Plataforma Moddle Competencia tecnológica
similitudes y diferencias, redacta el
resultado de esta pesquisa y
publícala en el foro.

Actividad 2. Durante este tiempo, podrás identificar el paradigma a partir del cual eliges y diseñas las actitudes y
actividades/estrategias que utilizas dentro de tus cursos, y compararlo con el de tus compañeros.
No. Actividad Recursos propuestos Criterios de evaluación
C

9 Localiza el Andamio cognitivo “Qué Capacidad de síntesis
significa…” y escribe brevemente lo Andamio cognitivo “Qué significa…” Competencia tecnológica
que se te pide, renómbralo Espacio de tareas de la actividad 3,
adecuadamente y súbelo al en la Plataforma Moddle
espacio de tareas de la actividad 3 Base documental Calaméo
(si requieres apoyo, revisa el In-4)
10 Entra al foro 3, publica tu andamio Competencia tecnológica
personal y participa en el foro Protocolo de comunicación
académico 3, comentando con tus Andamio cognitivo “diagnóstico”
compañeros tus ideas acerca de las Foro 3, en Plataforma Moddle
categorías que describiste en el

andamio.
11 Lee las aportaciones de dos de tus
compañeros y en ellas localiza Competencia tecnológica
similitudes y diferencias, coméntalas Foro 3, en Plataforma Moddle Protocolo de comunicación
directamente con tus compañeros, Capacidad de análisis
defiende tus argumentos, utilizando
los elementos empírico-explicativos
personales que te sean viables.
12 Registra las tres posturas (dos Competencia tecnológica
compañeros y la personal) en el Cuadro comparativo: “Nuestro Protocolo de comunicación
cuadro comparativo “Nuestro paradigma educativo” Capacidad de síntesis
paradigma educativo”, y súbelo al Espacio de tareas de la actividad 3,
espacio de tareas de esta actividad en la Plataforma Moddle
3
D Localizo congruencias.
13 A través del correo electrónico Correo electrónico Competencia tecnológica
organiza una entrevista en SKYPE, Relación de binas de entrevista
con un compañero del curso ( de Archivo de Word
acuerdo a la relación
correspondiente)
anteriormente concertada por e- Skype Recorder Competencia tecnológica
mail, empleando el “Cuestionario de Protocolo de comunicación
entrevista” y graba los comentarios
de esta plática.
15 Conserva los resultados de este Cuestionario de entrevista
cuestionario, e insértalo junto con Archivo de sonido de Skype Competencia tecnológica
el archivo de la grabación, en tu Recorder Protocolo de comunicación
portafolio de evidencias Carpetas de archivo “Portafolio de
evidencias”

16 En un archivo de Word, redacta tus Archivo de Word Competencia tecnológica
conclusiones al respecto, súbelo al Espacio de tareas 4, de la Plataforma Protocolo de comunicación
espacio de tareas de la actividad 4 Moddle
17 Comenta los resultados de esta Foro 4, en Plataforma Moddle
actividad con tus compañeros, lee Competencia tecnológica
por lo menos las aportaciones de Protocolo de comunicación
dos de tus compañeros y Capacidad de análisis
coméntalas. Capacidad de Síntesis

6. Formato y fecha de entrega
Actividad 1:

No. Actividad Recursos Criterios de evaluación Tarea y Fecha de
propuestos entrega

A Presentación del curso.

1. Abre el archivo: Presentación del Identificación de ideas
curso, a cargo del Mtro, Luis You Tube principales en un
Chávez Díaz Barriga (V-1) y documento
escúchalo con atención. Archivo de Word:
2. De este discurso, rescata una Comentario personal
idea. Con esta idea como base, Redacción
redacta en un archivo de Word, Archivo de Word Capacidad de síntesis Día 2
un comentario personal al
respecto (cinco renglones como
máximo, incluyendo el enunciado
de la idea)
3. Entra al foro 1, de este primer día, Protocolo de comunicación
saluda y preséntate con tus Foro 1 en Plataforma Competencia tecnológica
compañeros, dales a conocer la Moddle
idea elegida y el comentario que
realizaste al respecto.

4. Lee las aportaciones de tus Plataforma Moddle Capacidad de análisis
compañeros y comenta por lo
menos lo escrito por tres de ellos.
Entrega de evaluación Día 4

B ¿Quiénes somos?

5 Redacta en un archivo de Word, Redacción de textos

una presentación acerca de tu Archivo de Word
persona, indicando tu nombre, Foro 2 en Plataforma
sitio de trabajo, edad (si gustas), Moddle
formación, materias que impartes, Dos archivos de Word:
Institución (es), Etc., en fin, 1. Presentación
menciona lo que consideres personal (una
pertinente y danos la oportunidad cuartilla, insertar
de que a partir de este escrito te la fotografía
conozcamos. Súbelo al foro 2, de personal)
la actividad 1. 2. Similitudes y
6 Este archivo “Presentación”, Archivo de Word Competencia tecnológica diferencias
Guárdalo renombrado en una Carpetas de archivo.
carpeta en tu PC, que destines “Portafolio de
exclusivamente para los archivos evidencias”
7 Identifícate en la plataforma, para Archivo con fotografía en Competencia tecnológica
ello coloca tu fotografía de frente formato JPG Día 4
en archivo JPG, y publícala en el Plataforma Moddle
8 Abre las presentaciones de tres Archivo de Word Capacidad de análisis
de tus compañeros y de ellos Foro 2, en Plataforma Competencia tecnológica
identifica similitudes y diferencias, Moddle
redacta el resultado de esta
pesquisa y publícala en el foro.

Actividad 2. Durante este tiempo, podrás identificar el paradigma a partir del cual eliges y diseñas las
actitudes y actividades/estrategias que utilizas dentro de tus cursos, y compararlo con el de tus
compañeros.
No. Actividad Recursos propuestos Criterios de evaluación Fecha de entrega
C

9 Localiza el Andamio Capacidad de síntesis
cognitivo “Qué significa…” y Andamio cognitivo “Qué Competencia tecnológica
escribe brevemente lo que significa…”
se te pide, renómbralo Espacio de tareas de la
adecuadamente y súbelo al actividad 3, en la Plataforma
espacio de tareas de la Moddle
actividad 3 (si requieres Base documental Calaméo
apoyo, revisa el In-4)
10 Entra al foro 3, publica tu Competencia tecnológica
andamio personal y participa Protocolo de comunicación
en el foro académico 3, Andamio cognitivo Dos archivos de Word:
comentando con tus “diagnóstico”
compañeros tus ideas Foro 3, en Plataforma 1. Andamio cognitivo
acerca de las categorías que Moddle “Qué significa…”
describiste en el andamio. 2. Cuadro comparativo:
11 Lee las aportaciones de dos “Nuestro paradigma
de tus compañeros y en ellas Competencia tecnológica educativo”
localiza similitudes y Foro 3, en Plataforma Protocolo de comunicación
diferencias, coméntalas Moddle Capacidad de análisis
directamente con tus

compañeros, defiende tus Día 6
argumentos, utilizando los
elementos empírico-
explicativos personales que
te sean viables.
12 Registra las tres posturas Competencia tecnológica
(dos compañeros y la Cuadro comparativo: Protocolo de comunicación
personal) en el cuadro “Nuestro paradigma Capacidad de síntesis
comparativo “Nuestro educativo”
paradigma educativo”, y Espacio de tareas de la
súbelo al espacio de tareas actividad 3, en la Plataforma
de esta actividad 3 Moddle

D Localizo congruencias
.
13 A través del correo Correo electrónico Competencia tecnológica
electrónico organiza una Relación de binas de
entrevista en SKYPE, con entrevista
un compañero del curso ( de Archivo de Word
acuerdo a la relación
correspondiente)
anteriormente concertada Skype Recorder Competencia tecnológica
por e-mail, empleando el Protocolo de comunicación Dos archivos:
“Cuestionario de entrevista”
y graba los comentarios de 1. “Cuestionario de
esta plática. entrevista”
15 Conserva los resultados de Cuestionario de entrevista 2. Archivo de sonido
este cuestionario, e insértalo Archivo de sonido de Skype Competencia tecnológica de Skype Recorder

junto con el archivo de la Recorder Protocolo de comunicación
grabación, en tu portafolio de Carpetas de archivo
evidencias “Portafolio de evidencias” Día 8
16 En un archivo de Word, Archivo de Word Competencia tecnológica
redacta tus conclusiones al Espacio de tareas 4, de la Protocolo de comunicación
respecto, súbelo al espacio Plataforma Moddle
de tareas de la actividad 4
17 Comenta los resultados de Foro 4, en Plataforma
esta actividad con tus Moddle Competencia tecnológica
compañeros, lee por lo Protocolo de comunicación
menos las aportaciones de Capacidad de análisis
dos de tus compañeros y Capacidad de Síntesis
coméntalas.

7. Conclusiones
A partir de la integración de recursos, criterios de evaluación, formato de las actividades y fechas de entrega, pudo
observarse que la primera propuesta estaba muy apretada en tiempos, y parecía imposible realizar y entregar el
resultado de las actividades con la suficiente calidad.
El enfoque sistémico que subyace en la propuesta de planeación, exige que al reorientar alguno de los
componentes que la integran, en este caso los recursos, se vallan reajustando todos los demás componentes,
buscando una relación congruente entre todos ellos.

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