Contextos

Contextos

• 1.
  Capitulo IV Lapsicología de Henri Wallon
• 2.
  ¿Quién es HenriWallon? Es uno de los grandes psicólogos infantiles de este siglo Colabora con el grupo Frances de Escuela Nueva (GFEN) Destaca una original concepción de la psicología y del desarrollo infantil Es un promotor activo de la reforma de la enseñanza
• 3.
  Caracteristicas de lapsicologia de Wallon Debe tratar de describir y de explicar las distintas funciones psicológicas según la interacción entre: organismo y medio social Lo psicológico es el conjunto de:  conducta  fisiología  conciencia
• 4.
  El método deestudio de la psicología es:  El análisis de conjuntos. El psicólogo debe estudiar totalidades organizadas y con sentido. Wallon, utiliza los métodos:  clínico  experimentación  observación (en contextos naturales)
• 5.
  El desarrollo infantilcomo un conjunto de fases y estadios. Los estadios son periodos de tiempo en los que una determinada función psicológica es preponderante, (Wallon destaca cinco estadios). Las fases son periodos de tiempo en los que una determinada ”orientación psicológica” es la dominante en la actividad infantil, (Wallon destaca dos fases).
• 6.
  Fases La centrípeta o anabólica , en la que la actividad del niño está orientada hacia si mismo (hacia la construcción del yo). La centrífuga o catabólica , en la que la actividad del niño se orienta hacia fuera (hacia la construcción de sus relaciones con el medio).
• 7.
  Estadios de impulsividadmotriz y emocional. Impulsividad motriz : Orientación centrífuga. Actividad motriz impulsiva y descoordinada. No hay concienciencia, voluntad ni intención. Emocional (de 3 a 9 meses): Orientación centrípeta. Preponderancia de la actividad emocional. Las emociones construyen un entorno social.
• 8.
  El estadio sensoriomotory proyectivo Es de orientación centrífuga, el niño establece relaciones entre sus sensaciones y sus movimientos (dos direcciones, espacio próximo e inteligencia práctica). Sensoriomotor :  actividad de reacción circular. Proyectivo (2-3 años) :  imitación  simulacro
• 9.
  El estadio delpersonalismo  Fase centrípeda  Periodo de afirmación de la autonomía infantil (el niño empieza a adquirir conciencia de si mismo). Se compone de tres subestadios : La crisis de oposición (a los 3 años). Edad de gracia (a los 4 años). Periodo de representación de roles (a los 5 años).
• 10.
  El estadio delpensamiento categorial Fase centrífuga (hacia los 6 años). Viene anunciada por la creciente capacidad del niño para mantener su atención entorno a una actividad sin despistarse (autodisciplina mental). A raíz del ingreso en la escuela la personalidad del niño se va haciendo más polivalente.
• 11.
  El estadio dela pubertad y la adolescencia Orientación centrípeta. Es un nuevo proceso de búsqueda personal. Se revive la crisis de oposición del estadio del personalismo (crisis de la pubertad). A través de la oposición a la sociedad busca un “YO” con el que sentirse bien.
• 12.
  En conclusión: ParaWallon, el fin de la educación es la vida en sociedad, y con este fin esta debe servirse de los conocimientos que la psicologia proporciona sobre la naturaleza infantil. Dar más importancia que al progreso social o viceversa es erroneo. Los intereses del niño y los intereses sociales deben ser respetados en la acción educativa.