Criterios de calidad en formación continua basada en el e-learning. Una propuesta metodológica de tutoría online
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El documento presenta criterios de calidad en la formación continua basada en e-learning, destacando la importancia del tutor on-line como garantía de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se propone una metodología de tutoría que abarca diversas modalidades de intervención y se enfatizan las competencias necesarias para el tutor en contextos de formación continua. Las conclusiones sugieren que una efectiva labor tutorial es fundamental para lograr programas de e-learning de calidad y mejorar la experiencia formativa.
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Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning
4- Metodología de la labor tutorial:
cómo se forma un Tutor on-line
Científico-disciplinares
Tecnológicas
Psicopedagógicas
Comunicativas
Habilidades de gestión
Control de calidad
Evaluación (integral, de todo el proceso)
[…]
Científico-disciplinares
Tecnológicas
Psicopedagógicas
Comunicativas
Habilidades de gestión
Control de calidad
Evaluación (integral, de todo el proceso)
[…]
Competencias y destrezas](https://image.slidesharecdn.com/uss06-140319055022-phpapp02/85/Criterios-de-calidad-en-formacion-continua-basada-en-el-e-learning-Una-propuesta-metodologica-de-tutoria-online-12-320.jpg)
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- 7. 7Virtual Campus 06: “V encuentro de universidades & e-learning” Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning 2- El factor humano como garantía de calidad: el tutor on-line El tutor on-line es la figura docente y profesional que acompaña a un grupo de alumnos en una parte de su itinerario formativo, garantizando la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus facetas, fomentando la consecución de los objetivos, adquisición de contenidos, competencias y destrezas previstas para la interven,ción formativa de la que es responsable, en un contexto de aprendizaje colaborativo y activo, y evaluando el grado de cumplimiento de esos objetivos, tanto por parte de los alumnos como de la propia iniciativa formativa (gestión de la calidad) Definición:
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- 9. 9Virtual Campus 06: “V encuentro de universidades & e-learning” Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning 3- Modalidades de intervención tutorial (II) Tutoría académica Tutor Resuelve dudas y propone problemas Enseña a hacer Busca competencias y destrezas en el alumno Marca el ritmo personal de aprendizaje Fomenta un aprendizaje autónomo, activo, cercano, individualizado, personal
- 10. 10Virtual Campus 06: “V encuentro de universidades & e-learning” Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning 3- Modalidades de intervención tutorial (III) Tutoría psicopedagógica Orientador Adapta las actividades a los estilos de aprendizaje del alumno y resuelve las dificultades puntuales, proponiendo las oportunas diversificaciones A requerimiento de un alumno A requerimiento de un tutor académico A requerimiento del tutor personal Proporciona orientación ante dificultades de aprendizaje
- 11. 11Virtual Campus 06: “V encuentro de universidades & e-learning” Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning 3- Modalidades de intervención tutorial (IV) Tutoría Personal Mentor Aconseja, apoya, guía al alumno Conoce al alumno y le sigue en todo su itinerario Anima al alumno a tomar decisiones Modelo proveniente del sistema anglosajón (Mentoring, counselling, tutoring…)
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- 14. 14Virtual Campus 06: “V encuentro de universidades & e-learning” Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning 5- Especificiades de la función tutorial en contextos de formación continua (II) La motivación como presupuesto no es real (circunstancias vitales, laborales…) La necesidad de flexibilidad hace más importante la presencia del tutor La desmotivación se produce más por relajación que por intensidad La adquisición de contenidos es secundaria frente a las competencias y destrezas Es importante potenciar el valor de la heterogeneidad del alumnado Condiciones específicas del alumno de formación continua, que requieren especial intervención del tutor
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