Cuadro comparativo

Cuadro comparativo

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  Ángel Díaz Barriga Ezequiel Ander E N. Giné Alfredo Gadino La función que la autoridad Fue definido como un Es un proceso que tiene un Es un procesos sobre la base Planeamiento Educativo realice, un planeamiento proceso continuo y diseño o planificación, una del análisis de la situación y educativo más amplio, sistemático en el cual se fase activa, de interacción la previsión de necesidades considerando las aplican y coordinan los entre los educadores y los en materia de educación, necesidades del contexto. métodos de investigación educandos y una fase tiene como objeto obtener socia, los principios y las posterior de revisión. una visión de conjunto e técnicas de la educación, integrada de los problemas administración, economía, y y necesidades del hombre y las finanzas, con la a la vida en sociedad a la participación y apoyo de la asesoría. opinión pública, tanto en el campo de las actividades estatales como privadas a fin de garantizar una educación adecuada a la población. Es un sistema de la Se le denomino a la idea de Permite ser sistemáticos y Requiere de un tiempo para Planificación Educativa institución educativa que aplicar a una área una rigurosos en el análisis de un la previsión de posibilidades establece las normas para actividad humana como es aprendizaje tan compleja y alternativas, la toma de presentar y aprobar los la educación, criterios como procesos de decisiones entre ellas. Una programas racionales en cuanto a la enseñanza, planificar facilita vez ejecutada la acción organización de la acción. La el conocimietno profesional planificada, el resultado de aplicación en el ámbito de la sobre la propia practica y la misma conducirá a una re educación se aplica a escala permite diseñar planificación o una micro social, o sea en las modificaciones realistas por regulación en caso de mismas instituciones ser fáciles de llevar a cabo fracaso; en caso de éxito educativas que son las para mejorar la puede llevar a repensar la
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  unidades operativas del planificación. conducta desde otra sistema educativo. perspectiva. Son las acciones que buscan Los docentes asumen el Es la metodología de trabajo Posibilita un abordaje Proyecto Educativo Centro promover un cambio protagonismo que supone o que enseñaremos, las integral del conocimiento, pedagógico exige una planificación acciones que prevemos habilitan el trabajo en institucional participativa. llevar a cabo y como la destrezas y procedimientos, Una actitud y realizaremos. para llevar a cabo la tarea, comportamientos favorecer la motivación democráticos y personal, autoevaluación, participativos en todas las autoconfianza, orientados, personas implicadas en este la autonomía intelectual, proceso. etc… Contar con el respaldo económico y apoyo técnico si no hay recursos suficientes, el techo de toda reforma educativa es extremadamente bajo. En los procesos y proyectos La educación a través de la En la escuela lo que se Una escuela que se plantea Proyecto Curricular De la de algunas instituciones, escuela pública debe aprende proviene más del proyectos de repercusión en Institución Educativa como también en algunos responder a un modelo contexto del clima emotivo la comunidad que se profesores, esta labor educativo, diseñado por la y del escenario ambiental estimula a los ienbors a individual de los docentes y administración educativa a que de los programas. El cumplirlos recogiendo la excepcionalmente de una nivel de estado y escenario ambiental mayor información posible, escuela en su conjunto no concertado en cada centro depende de las decisiones y empleándola para descubrir cubre el universo de las educativo a través de la acciones de quien vías alternativas y tomando instituciones educativas planificación institucional y desempeña el rol de decisiones que luego se el proyecto curricular. En maestro. concretan y re evalúan nos cuanto a la educación es un pone en el camino de la servicio público, el estado educación hacia la
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  tiene que revelarpara que responsabilidad. todas las instituciones educativas tengan nivel y una calidad de enseñanza que asegure un nivel de exigencias El programa es elaborado El modelo curricular supone El educador o educadora Se compone de una parte Plan de clase por el docente, responsable y exige para su concertación puede llevar a término técnica y práctica, a través de impartir una asignatura. que la democracia sea una actividades que sirvan para de un tema histórico actual, El desafío es como devolver realidad en la vida política cubrir sus necesidades de se utilizan recursos el aula al docente, en del país. La realización de la acción formativa por didácticos, ejercicios o condiciones que permitan la democracia supone asumir ejemplo, actividades de actividades para resolver el creatividad e imaginación el pluralismo como algo evaluación inicial para problema o el tema, estos que estamos planteando. positivo en todas sus responder a la necesidad pueden ser individuales o dimensiones y expresiones diagnostica, las ideas y grupales; se evalúan y concretas. concepciones previas de los autoevalúan, se dejan educandos. tareas escolares para profundizar el tema Las principales funciones Toda ley de educación y Promover el aprendizaje Es un instrumento curricular Programas que podemos identificar en toda reforma educativa significativo, construido donde se organizan las un programa de estudios, es debe ser expresión de una paso a paso por el actividades de enseñanza posibilitar a la visión global política de estado formulada educando, se requiere que aprendizaje que permiten del plan que forma parte: por consenso, no solo entre los objetos de aprendizaje orientar al docente en su A) Los programas del partidos políticos, sino entre tenga una significatividad práctica con respecto a los plan de estudio todos los sectores lógica, pero además es los objetivos a lograr, las B) Los programas de implicados con los necesario que se dé una conductas que deben cada docente problemas educativos. significación psicológica. manifestar los alumnos, las C) Los programas de actividades y contenidos a las academias o desarrollar así como las grupos de maestros. estrategias y recursos a emplear.
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  Es la funciónque el plan de En la reunión de 1957 se Es una de las maneras Es la que permite proveer la Planeación Educativa estudios le asigna el afirmó que para resolver los posibles de observar, efectividad del proceso de contenido. Es la problemas cuantitativos y analizar, juzgar sobre la enseñanza aprendizaje, información, desarrollo del cualitativos de la educación, opción que realiza en la mediante la pensamiento, elaboración era aconsejable aplicar las práctica. Para valorar el instrumentación de de síntesis y los supuestos técnicas de planeamiento. interés que se pueda tener, estrategias apropiadas, que existen en relación con mirar la practica educativa tomando en cuenta el el aprendizaje. desde una perspectiva de contexto de la escuela, tipo secuencia formativa, se de grupo al alumno. planifica una gran variedad de posibilidades de concreción se desarrolla y posteriormente se revisa o evalúa