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TRABAJAR PRIMARIA MURCIA
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- 7. PRIMEROS PASOS – Decidir el % de puntuación, asignado a los estándares básicos y esenciales.
- 8. PRIMEROS PASOS – Decidir el % de puntuación, asignado a los estándares básicos y esenciales. – Señalar cuáles son los estándares de aprendizaje evaluables básicos y esenciales.
- 9. PRIMEROS PASOS – Decidir el % de puntuación, asignado a los estándares básicos y esenciales. – Señalar cuáles son los estándares de aprendizaje evaluables básicos y esenciales. – Realizar unidades formativas
- 10. ELEMENTO CLAVE Cada unidad formativa debe contener: a)Título o centro de interés. b)Temporalización. c)Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. d)Instrumentos de evaluación de esos estándares.
- 12. – Ten en cuenta qué estándares son los que representan aprendizajes esenciales y básicos – No elijas demasiados por unidad. – Repártelos equitativamente • Unidades y trimestres – Varía instrumentos • Tareas, ejercicios del cuaderno, exámenes, pruebas orales…
- 13. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD UNIDAD 12 MATES 5º
- 14. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS DEL LIBRO TRASLADADOS A SU BLOQUE CORRESPONDIENTE UNIDAD 12 MATES 5º
- 15. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS DEL LIBRO TRASLADADOS A SU BLOQUE CORRESPONDIENTE UNIDAD 12 MATES 5º
- 16. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS/BLOQUES • ESTÁNDARES/CONTENIDOS. • Es imposible evaluarlo todo • Esenciales de rojo UNIDAD 12 MATES 5º
- 17. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS/BLOQUES • ESTÁNDARES/CONTENIDOS. • Es imposible evaluarlo todo • Esenciales de rojo • ELEMENTOS CURRICULARES/RELACIONES UNIDAD 12 MATES 5º
- 18. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS/BLOQUES • ESTÁNDARES/CONTENIDOS. • Es imposible evaluarlo todo • Esenciales de rojo • ELEMENTOS CURRICULARES/RELACIONES • ESTÁNDARES/INSTRUMENTOS (METODOLOGÍA) UNIDAD 12 MATES 5º
- 19. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS/BLOQUES • ESTÁNDARES/CONTENIDOS. • Es imposible evaluarlo todo • Esenciales de rojo • ELEMENTOS CURRICULARES/RELACIONES • ESTÁNDARES/INSTRUMENTOS (METODOLOGÍA) • Diseño libre pero puntos fijos • TEMPORALIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE AULA UNIDAD 12 MATES 5º
- 20. BLOQUE 2: NÚMEROS BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD • CONTENIDOS/BLOQUES • ESTÁNDARES/CONTENIDOS. • Es imposible evaluarlo todo • Esenciales de rojo • ELEMENTOS CURRICULARES/RELACIONES • ESTÁNDARES/INSTRUMENTOS (METODOLOGÍA) • Diseño libre pero puntos fijos • TEMPORALIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE AULA UNIDAD 12 MATES 5º
- 21. AHORA PUEDE PASAR… – Hay estándares que no podemos ubicar en nuestro libro de texto: • Modificación de unidades • Creación de otras nuevas
- 22. AHORA PUEDE PASAR… – Hay estándares que no podemos ubicar en nuestro libro de texto: • Modificación de unidades • Creación de otras nuevas – Hay contenidos y actividades del libro que no tienen estándar, por lo que: • Eliminan • Se trabajan (evalúan) – No se CALIFICA
- 23. AHORA PUEDE PASAR… – Hay estándares que no podemos ubicar en nuestro libro de texto: • Modificación de unidades • Creación de otras nuevas – Hay contenidos y actividades del libro que no tienen estándar, por lo que: • Eliminan • Se trabajan (evalúan) – No se CALIFICA • Paso importantísimo para tener documentos “VIVOS”: – Auditamos un libro de texto y por fin el currículo es el referente real del aprendizaje en el colegio. – Auditamos el currículo escolar para poder pedir a la administración que modifique si lo consideramos necesario
- 34. TUTORIAL 10 pasos para programar 1. Hazte con el currículo en word 2. Crea un documento word con todos los elementos curriculares del curso que desees programar. 3. Subraya en rojo los estándares básicos y esenciales 4. Borra los contenidos de cada bloque. 5. Crea tantos documentos iguales al anterior como unidades formativas debas hacer. 6. Mudanza de contenidos de cada UD a los bloques de la UF 7. Crea una tabla con los estándares en una columna y el resto de columnas serán una por cada unidad formativa, para ir registrando las decisiones tomadas 8. Selección de estándares en función de contenidos. (elimina en verde los que sobran) 9. Instrumentos de evaluación 10. Revisión de la tabla y retroalimentación
- 35. Y ahora ya…
- 36. PROGRAMACIONES DOCENTES • Las programaciones docentes formarán parte de la propuesta curricular e incluirán: 1. Secuencia y temporalización durante el curso de los siguientes elementos del currículo: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. 2. El perfil competencial del área. 3. Instrumentos para evaluar dichos estándares. Deberán relacionarse los instrumentos con los estándares de referencia en cada evaluación. 4. Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la mejora de la expresión escrita y oral. 5. Medidas de apoyo y refuerzo educativo acordadas para cada curso de la etapa 6. Recursos didácticos. 7. Relación de actividades complementarias para ese curso escolar y educativo. 8. Indicadores de logro de los aprendizajes de los alumnos. 9. Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
- 38. Propuesta para evaluar Alberto Navarro Elbal @albertusnavarro
- 39. Calificación unidad 1 ESTANDARES ESENCIALES (50%) ESTÁNDARES (50%) VALORADOS DE 0 A 5 VALORADOS DE 0 A 5 SUMAMOS Y OBTENEMOS LA CALIFICACIÓN Alberto Navarro Elbal @albertusnavarro
- 40. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 41. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 42. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 43. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 44. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 45. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR??
- 46. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? CCAADDAA E ESSTTAANNDDAARR S SEE V VAALLOORRAA S SOOBBRREE 5 5
- 47. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? EESSEENNCCIAIALLEESS: :M MEEDDIAIA D DEE 3 3++55++1133
- 48. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? CADA ESTANDAR SE VALORA SOBRE 5 CADA ESTANDAR SE VALORA SOBRE 5 ESENCIALES: MEDIA DE 3+5+13 NO ESENCIALES: MEDIA DEL RESTO ESENCIALES: MEDIA DE 3+5+13 NO ESENCIALES: MEDIA DEL RESTO
- 49. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? NNOOTTAA U UNNIDIDAADD: :M MEEDDIAIA E ESSEENNCCIAIALLEESS++ M MEEDDIAIA N NOO E ESSEENNCCIAIALLEESS
- 50. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? NOTA UNIDAD: MEDIA ESENCIALES+ MEDIA NO ESENCIALES NOTA UNIDAD: MEDIA ESENCIALES+ MEDIA NO ESENCIALES NOTA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN: MEDIA DE SUS UNIDADES NOTA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN: MEDIA DE SUS UNIDADES
- 51. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? NOTA UNIDAD: MEDIA ESENCIALES+ MEDIA NO ESENCIALES NOTA UNIDAD: MEDIA ESENCIALES+ MEDIA NO ESENCIALES NOTA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN: MEDIA DE SUS UNIDADES NOTA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN: MEDIA DE SUS UNIDADES (ES ORIENTATIVA) (ES ORIENTATIVA)
- 52. ¿CUANTAS ¿CUANTAS C COOSSAASS H HAAYY Q QUUEE E EVVAALLUUAARR?? NOTA 3ª: MEDIA DE TODOS LOS ESTÁNDARES ESENCIALES + NOTA 3ª: MEDIA DE TODOS LOS ESTÁNDARES ESENCIALES + MEDIA DE LOS NO ESENCIALES MEDIA DE LOS NO ESENCIALES
- 54. Otra propuesta para evaluar Alberto Navarro Elbal @albertusnavarro
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- 56. Calificación evaluación final Calificación media entre los estándares de TODO EL CURSO Alberto Navarro Elbal @albertusnavarro
- 57. La mejor es la que tú diseñes y te sea eficaz
- 58. ALBERTO NAVARRO ELBAL De todas formas, a mí me preocupa más que seamos capaces de hacer cambiar el aula, que de cambiar la burocracia
- 59. ALBERTO NAVARRO ELBAL Si ahora vamos a ser muy precisos calificando, pero seguimos acosando a ejercicios sin contexto real a los niños…
- 60. ALBERTO NAVARRO ELBAL Si ahora vamos a ser muy precisos calificando, pero seguimos acosando a ejercicios sin contexto real a los niños… ESTO NO SERVIRÁ PARA NADA
- 61. ALBERTO NAVARRO ELBAL Estoy convencido de que vamos a hacerlo MUY BIEN
- 62. ALBERTO NAVARRO ELBAL SOLO HAY QUE VALORAR COMO MERECE, AQUELLO QUE EN MUCHOS CASOS YA ESTABA EN NUESTRAS AULAS COMO “EVENTUAL”, “MOTIVADOR”, “ANECDÓTICO”…
- 63. ALBERTO NAVARRO ELBAL OTROS NOS LLEVAN AÑOS DE VENTAJA
- 64. ALBERTO NAVARRO ELBAL OTROS NOS LLEVAN AÑOS DE VENTAJA ABP
- 65. ALBERTO NAVARRO ELBAL EL CAMBIO SOMOS TODOS
- 66. ALBERTO NAVARRO ELBAL Twitter: @albertusnavarro Email: [email protected] www.tareasccbb.es www.efprimaria.es