Didactica

Didactica

• 1.
  HABLEMOS DE DIDACTICA
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  CARACTERISTICAS DE LOSENFOQUES DIDACTICOS I- ENFOQUE CENTRADO EN EL II.- ENFOQUE CENTRADO EN III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONTENIDO HABILIDADES CONOCIMIENTOS (REPRODUCTIVO- PASIVO) ( INICIATIVO) (APROXIMATIVO -CONSTRUCTIVO PERIODO HISTORICO: PERÍODO HISTÓRICO: PERÍODO HISTÓRICO: * Anterior década de los sesenta * Década de los sesenta * A partir de la década de los ochenta * Discusión de la época: * Discusión de la época: * Discusión de la época - Modelo tradicional - Movimiento de las escuelas - Construcción del conocimiento, /academicista nuevas y de la escuela activa aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento - Modelo pragmático -principios generales de la /experimental pedagogía nueva - Cuestionamientos de contenidos del aprendizaje -libertad como fruto del orden interior. - Aprendizaje como proceso social- colaborativo
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  •OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO: •acumular y reproducir información * desarrollar habilidad intelectual * elaborar una visión del mundo a través general que permita acceder por del aprendizaje significativo (enciclopedismo) sí mismo a las temáticas •promover un aprendizaje significativo * transmitir información * desarrollar en el alumno una en los alumnos * formar el intelecto (instrucción = disciplina intelectual a través de - significatividad del aprendizaje formación intelectual) la aplicación de habilidades que permita el planteamiento de * promover el desarrollo de estrategias problemas y la búsqueda de cognitivas de exploración y de solución descubrimiento * aprender a pensar:
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  • ELEMENTOS BÁSICOS: • ELEMENTOS BÁSICOS: • ELEMENTOS BÁSICOS: * pone énfasis en los * el discente es el protagonista * igual importancia en la contenidos, consecuentemente del proceso de E-A interacción alumnos - profesor en la persona que ha de (peurocentrismo) - contenidos transmitirlos: el profesor * los objetivos son elementos * el contenido de la enseñanza * queda relegado el claves para la programación, implica: conocimientos, protagonismo del alumno realización y control del habilidades y actitudes proceso de E-A * los contenidos se * postulado general: los proporcionan como * relación dialógica profesor- procesos de inteligencia o del resultados, con carácter alumnos y alumnos-alumnos pensamiento son modificables estático y permanente mediante intervenciones pedagógicas cuidadosamente * la evaluación mide grado de planificadas fidelidad en la reproducción de la información * la exposición (clase magistral o demostración) es el método casi exclusivo * la lección -técnica de transmisión de nociones- es el centro del proceso didáctico
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  • FUNDAMENTOS: • FUNDAMENTOS: • FUNDAMENTOS: * Empirismo no hay nada en el espíritu * Idealismo * Idealismo: que no estuviese antes en los sentidos - el fundamento del conocimiento no es exterior al * Existencialismo corriente atea conocimiento y corriente cristiana. - mente es percibida como tabla rasa * Kant - conocimiento a priori (independiente de la * Psicología genética (Piaget): - espíritu, concebido experiencia) estadios que son relativamente fundamentalmente como recipiente universales en su orden de - se ordena desde el sujeto la percepción del mundo aparición - sensoriomotor, * Asociacionismo: principios de exterior intuitivo o preoperatorio, conexión entre diferentes operatorio concreto y operatorio pensamientos o ideas de la mente * E. Claparede: psicología funcional formal-. * Positivismo pedagógico: énfasis en lo -la escuela se ve como un laboratorio * Avances psicología observable, centrado en la cognoscitivista investigación científica. - el maestro estimula intereses útiles y es colaborador - aprendizaje por * Psicología experimental: Herbart, - la educación es preparación para la vida descubrimiento (Bruner). Barth, Wundt * Énfasis en el sujeto que aprende: - aprendizaje por recepción * Énfasis en el medio del sujeto que verbal significativa (Ausubel) - base biológico-psicológica: conductismo aprende: naturaleza. Comenio. - base psicológico-cognoscitivista (Piaget) - teoría constructiva basada en * Contexto cultural: valoración de las la interacción social (Vigostki). verdades estables y permanentes - base psicológico-afectiva: pedagogía no directiva (K. Rogers) - teoría de los esquemas (Kelly, * Antropología dualismo (valoración del Anderson, Norman, Rumelhart). espíritu y del "homo sapiens") * Énfasis en el medio social del sujeto que aprende: - J. Dewey: aprendizaje como resolución de problemas. - P. Freire: humanismo comprometido y revolucionario. * Tecnología educativa
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  • ROL DELDOCENTE • ROL DEL DOCENTE • ROL DEL DOCENTE * comunicador del saber. * guiar y orientar el aprendizaje * mediador entre el conocimiento proporcionando las específico y las comprensiones de * seleccionar y adecuar los tópicos condiciones necesarias para los alumnos. generales que servirán de hilo que se logre el mismo conductor a su quehacer * facilitador del aprendizaje: * seleccionar, implementar y * diseñar y presentar situaciones de presentar actividades; ayudar a * investigador de los procesos en aprendizajes ejecutar las actividades y el aula, resolviendo problemas y * enseñar, mostrar un objeto o constatar nivel de aprendizaje reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica, para lograr contenido al alumno para que se * diseñar la enseñanza sobre la aprendizajes significativos en los apropie de él base de situaciones alumnos * es considerado y respetado como desconcertantes, sin una autoridad solución obvia, que estimule la acción del alumno * evaluar permanentemente el proceso de E-A.
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  ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL ESTUDIANTE * Receptivo: * Activo: principal * Revisa, modifica, enriquece y protagonista reconstruye sus conocimientos - recibe y asimila información; - ejecutor de actividades * reelabora en forma constante sus - resuelve ejercicios por propuestas propias representaciones o modelos reiteración mecánica siguiendo de la realidad modelo o procedimiento - define los problemas y realizado por el profesor. propone caminos de * utiliza y transfiere lo aprendido a solución por medio de una otras situaciones búsqueda intencional, metódica y autónoma • APRENDIZAJE: • APRENDIZAJE: • APRENDIZAJE: * asimilación de información * cambio de conductas * proceso de construcción de conocimientos * la memoria tiene un rol * cambio de estructuras decisivo. mentales: * énfasis principal está puesto en los procesos internos que actúan como * el éxito del aprendizaje está intermediarios en la construcción, determinado por la capacidad más que en las conductas del alumno de adaptarse al observables. profesor y por aptitudes connaturales * las raíces de las interpretaciones que cada sujeto hace de su entorno son tanto emocionales como cognitivas.
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