Dimensiones de la práctica docente

Dimensiones de la práctica docente

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  Licenciada Alejandra Guillén Especialistaen Docencia Universitaria Facultad de Educación Elemental y Especial Universidad Nacional de Cuyo- Mendoza- Argentina PRÁCTICA PEDAGÓGICA: EJE DE LA FORMACIÓN DOCENTE Dimensiones de la Práctica Docente
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  La Práctica Docentebusca respuestas aLa Práctica Docente busca respuestas a interrogantes:interrogantes: ¿Qué está pasando? ¿De qué manera estoy pretendiendo educar a otros? ¿Qué resultados he conseguido realmente? ¿Cuál sería la forma más conveniente de hacerlo?
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  Sistematizar la prácticadocente requiere de la consideración de muchos aspectos más que la labor que se desarrolla con sus alumnos, es decir que, la práctica docente trasciende la función de quien se dedica a la enseñanza en un aula debido a la compleja trama de relaciones que la docencia implica.
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  Como atender lasrelacionesComo atender las relaciones implicadas con la práctica docenteimplicadas con la práctica docente equivale a estudiar diferentes contextos, adoptaremos las siguientesequivale a estudiar diferentes contextos, adoptaremos las siguientes dimensiones para su análisisdimensiones para su análisis
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  Dimensión DidácticaDimensión Didáctica Concibe al docente como un sujeto que se ocupa de facilitar la interacción de los alumnos con el saber para que ellos construyan su propio conocimiento.  Desde la reflexión, determina la naturaleza y profundidad de los aprendizajes adquiridos por los alumnos en términos de conocimientos y de habilidades.  Apela a la manera en que el docente acerca el conocimiento para que sus alumnos puedan recrearlo: métodos de enseñanza, organización de las actividades escolares, forma de evaluar.
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  Dimensión personalDimensión personal Reflexión en torno a los siguientes cuestionamientos: quién es el docente fuera del aula, qué representa para él su trabajo en su vida privada y de qué manera ésta se hace presente en el aula.  Las circunstancias que lo hicieron elegir la docencia, los proyectos que se ha trazado a través del tiempo y como éstos han ido cambiando debido a sus circunstancias de vida.  El grado de satisfacción que experimenta el docente por su trayectoria profesional , las experiencias más significativas como profesor, los sentimientos de éxito o de fracaso que ha vivido en distintos momentos, lo que actualmente se propone lograr y sus expectativas para el futuro
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  Dimensión InstitucionalDimensión Institucional Atiende a lo que la Institución Educativa representa como colectividad en la que está inmersa la práctica individual de cada profesor.  Cómo la institución socializa a éstos con sus saberes acerca del oficio, tradiciones, reglas, etc.  La experiencia de pertenencia institucional.  Las normas de comportamiento y de comunicación entre colegas y autoridades, los saberes y las prácticas de enseñanza que se socializan, los estilos de relación, las ceremonias, los ritos y los modelos de gestión directiva.
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  Dimensión InterpersonalDimensión Interpersonal Por ser la escuela una construcción social esta dimensión atiende a la actuación individual y colectiva de los profesores.  Ningún docente trabaja solo, esta situación lo pone en la necesidad de asentir o disentir respecto a las decisiones, acciones y proyectos de los demás; situación que obliga al docente a enfrentar diversos tipos de problemas, frente a los cuales, deberá ocupar una posición determinada.  El clima institucional, los espacios y estructuras de participación interna, los estilos de comunicación, el tipo de convivencia existente, las formas de relación que prevalecen.
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  Dimensión SocialDimensión Social Considera la forma en que el docente percibe y expresa su quehacer como agente educativo frente a sus alumnos que con frecuencia pertenecen a diversos sectores sociales, queda circunscrita a un momento histórico y a un contexto geográfico y cultural particulares.  La repercusión social que la práctica del docente tiene con relación a ciertos alumnos, que por sus condiciones culturales y socioeconómicas, presentan alguna desventaja ante la experiencia escolar, las expectativas sociales que pesan sobre él y las presiones que recibe por parte de sus destinatarios y el sistema educativo.
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  Dimensión ValoralDimensión Valoral Análisis de los valores que el docente manifiesta a través de sus actos, particularmente, cuando ha tenido que afrontar una situación problemática en la que era necesario tomar una decisión.  Cuando opina sobre situaciones de enseñanza o de vida de sus alumnos, expresando lo que considera valioso;  Revisión de las orientaciones de la política educativa y de alguna declaración nacional o internacional, sobre los derechos humanos y de los estudiantes como referencias a valores más amplios para el quehacer educativo en su conjunto.