DIVERSOS CRITERIOS DEL PROCESO EVALUATIVO
- 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “RAFAEL MARIA BARALT” Vicerrectorado Académico Proyecto Educativo Integral
- 2. DIVERSOS CRITERIOS DEL PROCESO EVALUATIVO
- 5. PROCESO EVALUATIVO El proceso evaluativo implica una series de pasos, por eso decimos que es un proceso, pero hay que considerar que esos pasos no son independientes entre si, están interrelacionados y se condicionan unos a otros, es decir la evaluación actúa como un sistema.
- 7. PRINCIPIO DE INTEGRIDAD: establece que al estudiante, alumno(a) o participante del proceso educativo debe conocerse en su totalidad. PRINCIPIO DE CIENTIFIDAD: Señala que la evaluación indaga a el( la) estudiante a través de la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados por la ciencia. FUNCION: el docente tiene la obligación de indagar como está el alumno(a) desde el punto de vista del conocer, el hacer y el ser. FUNCION: Aplicar teorías y los instrumentos para conocer las potencialidades del estudiante. MOMENTO DIDACTICO: Inicio- Desarrollo-Cierre MOMENTO DIDACTICO: Desarrollo PRINCIPIO PRINCIPIO DE DE COOPERATIVIDAD: COOPERATIVIDAD: el el conocimiento general de un estudiante no sólo conocimiento general de un estudiante no sólo depende del juicio del docente sino que éste depende del juicio del docente sino que éste debe tomar en cuenta la opinión del mismo debe tomar en cuenta la opinión del mismo estudiante sobre su actuación, así como la de estudiante sobre su actuación, así como la de los compañeros, yyotros involucrados de una uu los compañeros, otros involucrados de una otra manera con el hecho educativo de ese otra manera con el hecho educativo de ese alumno(a). alumno(a). FUNCION: Que los involucrados en el proceso FUNCION: Que los involucrados en el proceso de aprendizaje en el aula , , los alumnos de aprendizaje en el aula los alumnos docentes sean capaces de emitir juicio acerca docentes sean capaces de emitir juicio acerca de su desempeño académico. de su desempeño académico. MOMENTO DIDACTICO: Desarrollo-Cierre MOMENTO DIDACTICO: Desarrollo-Cierre
- 8. PRINCIPIO DE CONTINUIDAD: Indica que la evaluación se ha de realizar no sólo para diagnosticar sino para conocer el desarrollo de la acción educativa en el momento en que se de una clase o se promuevan una serie de objetivos pautados y para verificar los resultados del alumno (a) en cuanto a qué aprendió. FUNCION: la evaluación se ejecuta constantemente: antes, durante y al final de la enseñanza -aprendizaje. MOMENTO DIDACTICO: Inicio- Desarrollo-Cierre PRINCIPIOS DE ACUMULACION: Los resultados obtenidos en uno de los momentos no pueden ser anulados luego de conocerse, acumulando para así comparar los resultados y determinar el progreso de los alumno(a) de este modo verificar el logro de acuerdo a lo pautado. FUNCION: Recopilación de información para emitir verificar los resultados MOMENTO DIDACTICO: Inicio-Desarrollo-Cierre
- 19. REALIZADO POR: T.S.U Arcia Anally T.S.U Flores Roraliz T.S.U Galindo Gaudy T.S.U Gil Mary Carmen T.S.U Maican Angélica T.S.U Mendoza Indira PROFESOR: MSC.BRITO JOSE
Notas del editor
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