Educación física biopsicosocial
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El documento aborda la evolución de la educación física a lo largo de la historia, destacando su papel integral en el desarrollo físico, psíquico y social del individuo. A lo largo de diversas civilizaciones, desde la antigua China y Egipto hasta la aportación de figuras clave en Europa, se enfatiza la necesidad de una educación física que fomente no solo habilidades físicas, sino también valores sociales y culturales. En la actualidad, se subraya la importancia de que los profesionales de la educación física intervengan en la sociedad para promover un estilo de vida saludable y consciente.
Educación física biopsicosocial
- 2. Universidad Fermín Toro Vicerrectorado Académico Facultad de Ingeniería en Computación Autor: Oswaldo Pérez Cedula: 17305581 Tutor: Ing. Samir Matute Sección: SAIA Cabudare; Junio del 2013
- 3. Son los medios a través de los cuales una persona puede desarrollarse y fortalecerse tanto su cuerpo como su mente, esto permite crear un equilibrio entre un buen estado de salud, como formar conciencia sobre la mejor utilización y aprovechamiento del tiempo libre, a parte que nos acerca más a la integridad social con nuestros semejantes Tiene como misión incidir en la construcción del perfil integral de las personas, para fomentar el desarrollo equilibrado y armónico de sus dimensiones física, psíquica, cultural y social, a través de procesos coherentes y dinámicos que favorezcan tanto la autonomía del individuo como su responsabilidad social.
- 4. Se refiere a lo que no puede ser dividido. Se trata, por lo tanto, de una unidad “Persona” independiente (frente a otras unidades “Personas”) o de una unidad elemental (respecto a un sistema mayor). Implicaba una concepción de un ser humano como ser único pero en su totalidad, determinado por sus aspectos psíquicos, biológicos y sociales, mutuamente interdependientes. Esta visión corresponde al hombre actual. Como totalidad el individuo necesita ser comprendido y atendido por un equipo interdisciplinario o por profesionales que estén atentos a todos los factores que le influyen, sin caer en biologismo médico o psicologismo, que finalmente pasaran al individuo.
- 5. Tomando los conceptos básicos como base; la educación física a formado parte importante del los seres humanos en sus aspectos psíquicos, biológicos y sociales desde el inicio de la vida que conocemos. Aunque en el inicio no era conocido con el mismo nombre. Se asegura que el uso de los ejercicios físicos es tan antiguo como las mas remotas civilizaciones, como el hombre mismo, pues estos se derivan de las actividades rudimentarias que ellos realizaban, ese postulado se remonta a las mas antiguas culturas para lograr un acercamiento al surgimiento de la utilización de los ejercicios físicos con fines educativos, aunque estos no eran conocidos con el nombre de Educación Física, sí los tomaremos en cuenta como tal, por servir de antecedente a lo que posteriormente fue llamado con esta definición y por comprender o destinarse a la educación de la parte del cuerpo relacionada a su componente físico, mental y social. Continuación se describirá de forma resumida todas la épocas hasta la actualidad de los hechos más importante para este tema:
- 6. Esta parece haber sido la primera en hacer uso bastante amplio y razonado de los ejercicios físicos. Treinta siglos antes de nuestra era, en China los deportes se hallaban perfectamente codificados, atribuyéndoseles una gran influencia higiénica, preventiva, sanitaria y patriótica, pero su principal medio era un método que educaba físicamente, el Kong Fu, creado hacia el año 2700 a.C. con un basamento profundamente religioso. El Kong Fu para época era impartido en el sistema escolar (que era privado y llegaba a una minoría) y a los militares. en esta civilización ayudaba a los practicantes a tener disciplina, interacción entre los practicantes, manejo y control de sus cuerpos.
- 7. Durante los cincuenta siglos que existieron las diversas dinastías egipcias se practicaron los ejercicios corporales en el valle del Nilo. Los egipcios (hasta el año 2500 a.C.) practicaban ejercicios de lucha con palos, ejercicios destinados sobre todo, al entrenamiento de sus soldados. "La preparación militar jugó el papel fundamental para el desarrollo de la Educación Física, con escuelas para soldados donde recibían un entrenamiento muy cuidadoso que comprendía en especial el manejo de las armas, natación, lucha, danzas, guerreras y ejercicios destinados a mejorar o adquirir la velocidad, la fuerza, así como la agilidad y el equilibrio". Se puede asegurar que las actividades físicas tenían un sentido exclusivista, discriminatorio, no científico, militarista y clasista. en esta civilización contaba con educación física muy completa ya que iba desde lo físico hasta lo cultural.
- 8. En los siglos VI y comienzos del V a.C. con la presencia de Esparta en Grecia, la Educación Física tomó un sentido militarista, siendo la Educación rigurosa, tanto para los varones como para las hembras. Los principales aportes de Grecia al desarrollo de esta disciplina se pudieran resumir en la concepción que se tenía del objetivo de la educación, vista como la preparación de sus ciudadanos para la guerra, así los varones se educaban para guerreros, las hembras para madres de guerreros, lo que llevó a la práctica de la Educación Física por ambos sexos. en esta civilización Incluye a las chicas como parte de los entrenamientos físicos con el fin de que fueran apoyo en las guerras.
- 9. Se puede decir, que poco pudo aportar al desarrollo de la Educación Física el régimen feudal. La dominación, en esta etapa, de la iglesia Católica frena el desarrollo de las ciencias e impide, con sus concepciones religiosas, la práctica sistemática de los ejercicios físicos, por lo que la Educación Física retrocedió en relación al auge que tuvo en la etapa esclavista. en esta civilización no aporto grandes avances. Esta fue una época de atraso con respecto a la actividad física de la población.
- 10. Este tuvo su origen en Italia, en los siglos XIII y XIV d.C.; pero muy pronto se propagó por todos los países de Europa. Es considerado el puente de paso o período histórico de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna. Aquí se debe tener en cuenta que el renacimiento desde su período de gestación estuvo caracterizado por los aportes de varias personalidades que hicieron mantener con vida y resaltar el valor de los ejercicios físicos. Las principales figuras y sus aportes son: Vitorino De Feltre (1378-1446), Jerónimo Mercuriales (1530 -1606), Miguel de Montaigne (1533 - 1592), Juan Comenius (1592 – 1671), Juan Locke (1632- 1704), Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) y Juan Enrique Pestalozzi (1745 – 1827), quien junto a Froebel, son considerado como insignes fundadores de la pedagogía moderna, a ellos se les atribuye incorporar definitivamente la Educación Física al proceso de enseñanza aprendizaje en la educación integral del individuo. A pesar de los aportes que recibió esta disciplina, tanto en su concepción como en su evolución, la Educación Física en esta etapa, continuó siendo exclusiva para las clases dominantes en esta época nace como tal la definición de Educación en el mundo.
- 11. En Alemania, Juan Cristóbal Gutsmuths y Jahn, L (1759 -1839) fundadores de la Gimnasia Moderna. Gutsmuths decía que: "fortaleciendo al cuerpo se garantizaría una mayor estabilidad y firmeza muscular, lográndose mas fortaleza y actividad y al unísono también se fortalecerá el cerebro". Su sucesor Adolfo Spiess lleva la Educación Física a la escuela alemana como una asignatura más. Pedro E. Ling (1776 -1839) En Suecia, se propuso mejorar las condiciones físicas de su pueblo basándose en el amplio conocimiento que poseía de la biología y la anatomía humana. Su obra en esencial descanso en ejercicios cómodos, fáciles, sin riesgos, naturales, al alcance de todos, donde se ejercitan todos los músculos del cuerpo, fue el primero en introducir de forma obligatoria la Educación Física en las escuelas suecas. Francisco Amorós (1770 -1848) de origen español, quien asumiera la ciudadanía de Francia en la segunda década del siglo XIX, es considerado el fundador de la gimnasia francesa fue el primero en introducir el control escrito de los resultados de los alumnos en clases, aún sin la utilización de un plan de clases. En Inglaterra, Tomas Arnold (1795 -1842) sitúo en el centro de su obra el método de educar mediante los deportes, puede considerarse la persona que mas influyó en la posterior obra del varón de Coubertin, lo que ha hecho a muchos asegurar que; "su trabajo es considerado el germen del Olimpismo moderno". Se puede resumir que fueron ellos quienes supieron ubicar la Educación Física en el centro del sistema educativo, haciendo llegar su legado hasta nuestros días.
- 12. Cada una de las épocas que se describieron, forman parte importante del desarrollo de Educación, al hablar de la parte integral del individuo como unidad biopsicosocial, se puede ver que a través del tiempo no solamente la habilidad física (siendo referencia al cuerpo) ha sido importante para el desarrollo de la misma, sino que también está presente, la sociedad y el pensamiento de cada deportista o atleta que tiene sobre la actividad que realizan. En la actualidad los profesionales de la educación física luego de graduarse debe hacer su intervención en la sociedad, para que poco a poco pueda generar una conciencia colectiva, impartiendo constancia, disciplina, trabajo en equipo y con ello tener “Cuerpo y Mente Saludable” tanto para los que imparten educación como para todos los que la residimos.