Ensayo equipo

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Ensayo: la práctica educativa, un elemento necesario en la formación de docentes.
ALUMNA: JAQUELYN MATA MATEO, AIDALY OLMEDO SANTIAGO, KATYA JOSELINE PÉREZ
LERMA, ÁNGEL PÉREZ ORDOÑEZ Y SAYRA DENNIS PÉREZ SANDOVAL
N.L.: 17, 18, 23, 24 y 25
Dra.: HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADEMICOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
6° SEMESTRE GRUPO “B”
TUXPAN, VER. 07 DE JUNIO DEL AÑO 2021

LA PRÁCTICA EDUCATIVA, UN ELEMENTO NECESARIO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES.
En el siguiente ensayo se abordará un tema en relación a la práctica docente, puesto que es
considerado una herramienta necesaria para dicha formación.
Desde el punto de vista personal, la práctica docente permite tener un mejor acercamiento con
los alumnos, nos ayuda en la relación alumno- maestro y de esta manera, nos enriquece de
experiencias al momento en que intervenimos dentro del aula de clases. Gracias a esto, podemos
hacer una reflexión acerca de nuestra labor y, asimismo, podemos darnos cuenta de los aciertos
y errores que cometemos, para de esta manera poder mejorar en cada aspecto, ya que como
futuros docentes tenemos la labor de buscar nuevos retos para crear aprendizajes significativos
en nuestros alumnos.
Es importante que el docente sea un comunicador y que genere ambientes de aprendizaje
satisfactorios, además, deberá de ser capaz de hacer las modificaciones necesarias para el
aprendizaje de cada uno de sus alumnos. A pesar de esto, durante la práctica docente, el maestro
siempre tendrá tanto resultados positivos, como negativos, sin embargo, sin importar alguno de
los resultados obtenidos, el educador siempre conseguirá un aprendizaje que le servirá de
reflexión para su próxima práctica docente.
Llevar la teoría a la práctica es uno de los desafíos más importantes que tiene cualquier futuro
profesional a la hora de aplicar lo aprendido, puesto que, la práctica educativa de los docentes es
una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción
entre maestro y alumnos.
Tallaferro (2006) señala que “Todo hacer es una práctica; sin embargo, la práctica es más que un
hacer ya que se organiza según reglas de juego, normas, costumbres, maneras de ser y de obrar
que son parte del mundo en que vivimos” (p.430).
Más allá de una observación en la práctica docente, esta trae consigo muchos aspectos que llevar
a cabo, como lo menciona Tallaferro, no solamente uno como futuro docente se tiene que dotar

de conocimientos, sino que, nosotros dotar de estos a nuestros alumnos, enseñándoles a ver el
exterior de distinta manera y mostrándoles un poco sobre su entorno en el que viven.
Según el Reglamento Interno para las Prácticas Profesionales de la FPIE (2011) que en su artículo
3 propone que:
Las prácticas profesionales tienen la finalidad de contribuir en la formación integral del
alumno, las cuales le permiten ante realidades concretas, consolidar las competencias
profesionales, enfrentándolos a situaciones reales de la práctica de su profesión;
desarrollar habilidades para la solución de problemas; y reafirmar su compromiso social y
ético. Así como, ser fuente de información pertinente para la adecuación y actualización
de los planes y programas de estudio, y fortalecer la vinculación de la Facultad con el
entorno social y productivo (p.431).
Dicho de otra forma, es importante tomar en cuenta el reglamento de la práctica profesional, ya
que es una responsabilidad que como docentes tenemos que llevar a cabo, puesto que una de las
tareas que tenemos como mediadores es enfrentar situaciones que se presenten en nuestra
labor, dándole posibles soluciones para contribuir en el aprendizaje de los educandos.
Por otro lado, durante la formación docente también se realizan Consejos Técnicos escolares,
donde se implementan y se comparten diversas experiencias sobre la práctica profesional,
usualmente se realizan los últimos días de cada mes, casi siempre pueden variar los días, puesto
que no son precisos y exactos.
De acuerdo con Fierre y Rojo (1994) en el libro El consejo técnico un encuentro definen lo
siguiente:
El Consejo Técnico escolar, es un órgano interno de las escuelas cuya existencia pretende
la discusión y el intercambio académico de los docentes. Se trata de dos instancias que de
alguna manera tienen que coordinar sus trabajos, pero que funcionan de manera
independiente, ya que sus objetivos son distintos (p.11).

De esta manera, se busca que el docente, comparta puntos de vista, opiniones y diversas
estrategias, que ayudarán a la toma de decisiones para establecer acuerdos en beneficio de los
educandos. Por tal motivo se requieren de decisiones y participación de todo el contexto escolar
para su adecuada implementación y así obtener resultados efectivos.
Por otra parte, de acuerdo con mi experiencia personal, es claro que cada uno de los puntos que
se llegan a alternar dentro de los consejos, serán con un seguimiento al tema que se pretende
abordar, puesto que no solo se comentan temas sin algún propósito u algún objetivo, es decir si
se hablan de “estrategias para favorecer alguna situación”, se tienen que alternar acuerdos y
opiniones con relación a eso, no fuera de este, puesto que se sigue un orden para darle respuesta
a lo que se quiere decir.
Es sabido que cada uno de los puntos que se tratan deben valorarse, de tal manera que lleguen a
un acuerdo.
Es importante que todos los participantes que se encuentren dentro de la sesión se notifiquen de
manera individual lo que piensan, ya que al estar oponiendo o dando algún punto de vista, su
palabra es tomada en cuenta, asimismo son partícipes de las decisiones que se tomen, puesto
que es relevante que todos aporten sobre el tema que se está tratando.
Para concluir, la práctica educativa es una excelente herramienta para cualquier persona que
desea ser docente e inclusive para el mismo docente, por dichas razones, esta requiere ser
utilizada y añadida en el perfil de cada uno, ya que es la manera de desenvolverse dentro del
plantel educativo en el que se esté laborando.
Sumando a lo anterior la práctica resulta ser una fuente de experiencias, puesto que moldea los
desaciertos que como educandos se llegan a realizar con el fin de que estos se vuelvan éxitos y
además se mejore la calidad de trabajo, de este modo, proporciona que uno se vuelva un buen
comunicador, que tenga la capacidad de resolver inconvenientes, que adquiera compromiso,
manejo de la ética, proporcionando información y que haga que se efectúen los planes y
programas de estudio para los alumnos.

Al mismo tiempo el consejo técnico escolar (CTE) es un fundamento de suma importancia dentro
de las practicas educativas, debido a que, te permite generar conocimientos de gran valor, de
esta manera, una vez ejerciendo nuestro trabajo, las apliquemos y tengamos en cuenta que hacer
para mejorar las estrategias de aprendizaje que les ofrecemos a nuestros alumnos.

Referencias:
Fierro, C. y Rojo, S. (1994). El consejo técnico un encuentro. México. D.F.: Consejo Nacional de
Fomento Educativo.
Jiménez, E., Martínez, Y., Rodríguez, N. y Padilla, G. (2014). Aprender a hacer: la importancia de las
prácticas profesionales docentes. Mérida, Venezuela: educere.
Salazar, P. (2021). Facultad de educación. Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile.

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