Por: Ramiro Aduviri Velasco
        @ravsirius
Proceso de Desarrollo Docente
Tecnologías y Pedagogía
 Tecnologías y Pedagogía
La creatividad es la nueva tecnología

“El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de la
tecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”.
Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/

        Creatividad en la educación: educación para transformar
La interacción entre Conocimientos, Flexibilidad mental y Motivación
Es lo que nos lleva a la creatividad
Entornos Personales de Aprendizaje
Aprendizaje de por vida



                            Web Social WEB 2.0
                                                          Redes Personales de
                                                             Aprendizaje




                                                          Foros




                                            Actividades
                                                                  Evaluación
                                                                  Tareas
                             Sistemas de Gestión de
                                  Aprendizaje
Aprendizaje institucional                                                       PLE - RAV
Conectando el conocimiento:
Construcción de los aprendizajes en la era digital

     Conectivismo o Aprendizaje conectivo




                                               Fuente: Alonso (2010)
Comunidades de práctica

Concretamente, las comunidades de práctica (CoPs) se definen como “un grupo de
personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés
común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a
través de una interacción continuada.

      El modelo estructural de las CoPs fue desarrollado por Wenger
      (1998) sobre tres dimensiones:
                          El compromiso mutuo




La empresa conjunta                                    La empresa conjunta


                                          Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
La construcción y gestión del conocimiento se lleva a cabo en las CoPs a partir
del establecimiento de cinco etapas



                                    Etapa
                                   potencial


                Etapa de                              Etapa de
             transformación                         coalescencia




                        Etapa de               Etapa de
                         gestión               madurez


                                           Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
Etapas de desarrollo de una comunidad de práctica
Fuente: Wenger (1998)
Un inevitable transito
LifeLong Learning: Aprendiendo a lo largo de la vida
Su máxima vendría determinada por el trabajo de alfabetizaciones múltiples, en
escenarios de aprendizaje (tanto formales como informales) a través de la óptima
utilización de diversos recursos, entre los que cabe destacar los de carácter tecnológico




                           Mapa de competencias digitales
                           Fuente: Reig (2012)
e-Learning 2.0

 Rasgos más destacados asociados al aprendizaje 2.0:


1. Enredado
2. Conversacional
3. Distribuido
4. Colaborativo
5. Liquido
6. Abierto
7. Informal
8. Ubicuo
9. Personalizado
10.Hibrido
                                                       Fuente: Bolivar 2011
Taxonomía Digital de Bloom para la era digital
Fuente: Churches (2009)
Taxonomía de Bloom para la era digital
Fuente: Churches (2009)
Integración de las TIC en los procesos de enseñanza en
                    educación superior
A lo largo de los años han predominado aproximaciones en el
momento de transferir las potencialidades de las TIC en los procesos
educativos.




                         Cada una de las aproximaciones posee un carácter
                         tecnocéntrico. Prevalece la tecnología per se, relegando
                         a un segundo plano las necesidades y expectativas del
                         profesorado y del alumnado, así como los objetivos
                         educativos perseguidos.
                                         Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
Integración de las TIC en los procesos de enseñanza en
                  educación superior




  Modelo de integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje SAMR
  Fuente: Puentedura (2011)


                                                     Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
                               sociedad red
        La pedagogía que se diseña y aplica en las aulas universitarias del nuevo
        milenio se le demanda que:




                               trabaje
 favorezca la                habilidades
alfabetización                    de
    digital,                pensamiento,


                                                                           promocione la
                                                                       interdisciplinariedad,
                                                                            así como el
                                                                            aprendizaje
                                                                            contextual.


                                                     Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
                   sociedad red




              Pedagogía del siglo XXI
              Fuente: Churches (2010)
Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
                                     sociedad red
          Los tres elementos fundamentales presentes en esta pedagogía son la
          personalización, la participación y la producción.


            •   Mediante el aumento
                 de la responsabilidad                                                   •     Apostando por modelos
                o del control sobre su                                                             de enseñanza-
                propio aprendizaje por                                                          aprendizaje abiertos,
                  parte del alumno.                                                            sociales y centrados en
                                                                                                el alumno y no en el
                                                                                                      docente.




                                  •   Reconociendo las capacidades de los alumnos para crear
                                         ideas, conceptos y conocimientos argumentados y
Fuente: McLoughlin y Lee (2008)            relacionados con sus objetivos de aprendizaje.
Modelo TPACK: Una tendencia emergente de integración
                educativa de las TIC
“Nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar
las tecnologías” Judi Harris

"El que aprende de alguien que está aprendiendo, bebe de un río que fluye".
Mark Wagner

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de
hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han
hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”(Jean Piaget)

“No se trata de enseñar lo que se sabe, sino de preparar para lo que viene”
Dolors Reig

“La locura es seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” Albert
Einstein

Enseñar y aprender en el siglo XXI

  • 1.
    Por: Ramiro AduviriVelasco @ravsirius
  • 3.
  • 4.
    Tecnologías y Pedagogía Tecnologías y Pedagogía
  • 5.
    La creatividad esla nueva tecnología “El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de la tecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”. Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/ Creatividad en la educación: educación para transformar La interacción entre Conocimientos, Flexibilidad mental y Motivación Es lo que nos lleva a la creatividad
  • 6.
    Entornos Personales deAprendizaje Aprendizaje de por vida Web Social WEB 2.0 Redes Personales de Aprendizaje Foros Actividades Evaluación Tareas Sistemas de Gestión de Aprendizaje Aprendizaje institucional PLE - RAV
  • 7.
    Conectando el conocimiento: Construcciónde los aprendizajes en la era digital Conectivismo o Aprendizaje conectivo Fuente: Alonso (2010)
  • 8.
    Comunidades de práctica Concretamente,las comunidades de práctica (CoPs) se definen como “un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a través de una interacción continuada. El modelo estructural de las CoPs fue desarrollado por Wenger (1998) sobre tres dimensiones: El compromiso mutuo La empresa conjunta La empresa conjunta Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
  • 9.
    La construcción ygestión del conocimiento se lleva a cabo en las CoPs a partir del establecimiento de cinco etapas Etapa potencial Etapa de Etapa de transformación coalescencia Etapa de Etapa de gestión madurez Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
  • 10.
    Etapas de desarrollode una comunidad de práctica Fuente: Wenger (1998)
  • 11.
  • 12.
    LifeLong Learning: Aprendiendoa lo largo de la vida Su máxima vendría determinada por el trabajo de alfabetizaciones múltiples, en escenarios de aprendizaje (tanto formales como informales) a través de la óptima utilización de diversos recursos, entre los que cabe destacar los de carácter tecnológico Mapa de competencias digitales Fuente: Reig (2012)
  • 13.
    e-Learning 2.0 Rasgosmás destacados asociados al aprendizaje 2.0: 1. Enredado 2. Conversacional 3. Distribuido 4. Colaborativo 5. Liquido 6. Abierto 7. Informal 8. Ubicuo 9. Personalizado 10.Hibrido Fuente: Bolivar 2011
  • 14.
    Taxonomía Digital deBloom para la era digital Fuente: Churches (2009)
  • 15.
    Taxonomía de Bloompara la era digital Fuente: Churches (2009)
  • 16.
    Integración de lasTIC en los procesos de enseñanza en educación superior A lo largo de los años han predominado aproximaciones en el momento de transferir las potencialidades de las TIC en los procesos educativos. Cada una de las aproximaciones posee un carácter tecnocéntrico. Prevalece la tecnología per se, relegando a un segundo plano las necesidades y expectativas del profesorado y del alumnado, así como los objetivos educativos perseguidos. Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
  • 17.
    Integración de lasTIC en los procesos de enseñanza en educación superior Modelo de integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje SAMR Fuente: Puentedura (2011) Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
  • 18.
    Pedagogía 2.0: Lapedagogía de la universidad de la sociedad red La pedagogía que se diseña y aplica en las aulas universitarias del nuevo milenio se le demanda que: trabaje favorezca la habilidades alfabetización de digital, pensamiento, promocione la interdisciplinariedad, así como el aprendizaje contextual. Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012
  • 19.
    Pedagogía 2.0: Lapedagogía de la universidad de la sociedad red Pedagogía del siglo XXI Fuente: Churches (2010)
  • 20.
    Pedagogía 2.0: Lapedagogía de la universidad de la sociedad red Los tres elementos fundamentales presentes en esta pedagogía son la personalización, la participación y la producción. • Mediante el aumento de la responsabilidad • Apostando por modelos o del control sobre su de enseñanza- propio aprendizaje por aprendizaje abiertos, parte del alumno. sociales y centrados en el alumno y no en el docente. • Reconociendo las capacidades de los alumnos para crear ideas, conceptos y conocimientos argumentados y Fuente: McLoughlin y Lee (2008) relacionados con sus objetivos de aprendizaje.
  • 21.
    Modelo TPACK: Unatendencia emergente de integración educativa de las TIC
  • 23.
    “Nuestro objetivo esenseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar las tecnologías” Judi Harris "El que aprende de alguien que está aprendiendo, bebe de un río que fluye". Mark Wagner “La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”(Jean Piaget) “No se trata de enseñar lo que se sabe, sino de preparar para lo que viene” Dolors Reig “La locura es seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” Albert Einstein