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Subido porTeodoro Solano Navarro
Relacion escuela-comunidad
El documento aborda la responsabilidad de las escuelas de integrar el conocimiento con la participación social, considerando el contexto y la comunidad como elementos clave en la formación. Resalta la importancia de la comunidad educativa, compuesta por diversos actores, en la gestión y organización escolar, así como la necesidad de construir consensos para generar proyectos comunitarios. Además, destaca que las instituciones deben adaptarse y comprender los cambios en su entorno para mantener su relevancia.
En este documento
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La responsabilidad escolar se centra en integrar conocimiento y participación social mediante criterios y valores.
El contexto y la comunidad son fundamentales para la formación, sirviendo como base para los componentes educativos.
La Ley Federal de Educación define a la comunidad educativa, que incluye a todos los miembros de la escuela y su participación en la gestión.
Las instituciones educativas existen en un campo social y son conformadas por sujetos que les dan significado.
La comunidad educativa incluye a todos los habitantes de la localidad, incorporando también a poblaciones vecinas.
La comunidad es diversa, con intereses comunes y diferentes, y la creación de proyectos requiere consensos.
Todos los miembros de la unidad educativa, incluidos actores de ambas 'comunidades', desempeñan un rol importante.
La escuela debe adaptarse a los cambios en su contexto para mantener su relevancia, enfrentando desafíos diarios.
La relación de la escuela con su contexto debe ser integral y comprometer a todos los actores educativos en su labor.
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- 1. Implica determinar conbase a que CRITERIOS, FINES Y VALORES se llevará a cabo dicha articulación. Responsabilidad de la escuela: integrar el sujeto del conocimiento con el sujeto de la participación social. .
- 2. Supone: El contexto comoreferente privilegiado y generador de los distintos componentes de la propuesta formativa. La comunidad como texto y contexto de la formación
- 3. Art. 42: “Lacomunidad educativa estará integrada por directivos, docentes, padres, alumnos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la docencia y organizaciones representativas y participará (...) en la organización y gestión de la unidad escolar (...) sin afectar el ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes” Ley Federal de Educación
- 4. Espacio de intersecciónentre lo social y lo individual. Toda institución existe y adquiere sentido en un campo social y a la vez está conformada por sujetos, necesita sujetos que le den cuerpo y existencia real.
- 5. Conjunto de lapoblación que habita en la misma localidad en la que está ubicada la escuela. En los casos en que las escuelas prestan servicios a comunidades vecinas la comunidad puede ampliarse e incluir a las poblaciones de esas localidades.
- 6. Es un conjuntode personas y grupos muy heterogéneo en varios aspectos, con algunos intereses comunes y otros diferentes y, en algunos casos, opuestos La comunidad es siempre espacio de consensos y de conflictos. Generar proyectos comunitarios supone la construcción de consenso
- 7. todas las personasque componen la unidad educativa: docentes, directivos, alumnos, padres de alumnos y personal no docente hay actores que pertenecen a ambas "comunidades" y otros que no.
- 8. La escuela, paramantener su vigencia como institución, está obligada a advertir, procesar, comprender los diversos cambios en el contexto para contar con elementos genuinos para orientar su acción. Es este es un desafío que la escuela enfrenta casi cotidianamente. La escuela no puede dejar de “estar” en su contexto, aun cuando la "forma de estar en él" sea desconociéndolo.
- 9. La relación dela escuela con su contexto debería atravesar toda la actividad institucional y comprometer a todos los actores de la comunidad educativa. Cada uno, desde la actividad particular que realiza, definida en función de su contribución a la tarea institucional específica, se vincula de un modo u otro con el contexto