Estilos de enseñanza reciproca

Estilos de enseñanza reciproca

• 1.
  Geraldine Díaz Bulla SeidyRodríguez Torres
• 2.
  Estilos participativos Este conjuntode estilos se caracterizan fundamentalmente por la participación del alumno en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje realizando funciones típicas del docente, como informar, corregir, evaluar, etc. pero que utilizan también la enseñanza de reproducción de modelos y la técnica de la instrucción directa, sólo que en determinados estilos lo realiza el alumno bajo la supervisión a distancia del profesor.
• 3.
  Enseñanza reciproca Objetivo: • Repeticiónde los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor y observado por un alumno que toma nota y evalúa.
• 4.
  Papel del profesor: Yano es tan destacado, pues traslada a los alumnos algunas decisiones (ritmo, cadencia de ejecución de los ejercicios, ubicación en el terreno, evaluación…) Papel del alumno: Más Activo. Comienzan a tener cierta responsabilidad como decidir y evaluar.
• 5.
  Planificación • La planificacióncorresponde por entera al docente (decisiones preactivas). Quien elabora la hoja de enseñanza recíproca y establece las secuencias de tareas con sus correspondientes aspectos a evaluar. • Se deben elegir pocos puntos a observar, sólo los más significativos. • Existen criterios de ejecución (correcto-incorrecto) • La observación debe ser guiada por una hoja de tareas
• 6.
  Desarrollo de laclase: • Se parte de una organización muy bien cuidada (parejas) y de una información inicial, de carácter general, pero muy clarificadora del proceso. Los alumnos se observan entre sí la realización de los ejercicios (uno ejecutante y otro observador y a la inversa) • Puede atender a las diferencias individuales de los alumnos (realizar el ejercicio según su ritmo o nivel) sin que esto suponga individualiza, pues sigue siendo el mismo trabajo para todos.
• 7.
  Evaluación: • La evaluacióndepende del docente y del alumno que evalúa. Centrada en el producto. Contenidos: • Actividades y juegos Deportivos. • Danzas • Ejercicios de preparación física • Aplicación: La mayor dificultad es la capacidad cognitiva que se requiere del alumno.