Evaluacion consideraciones ,

Evaluacion consideraciones ,

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  EVALUACIÓN: CONSIDERACIONES DOCENTE: MARÍA ALICIA HORMAZABAL DÍAZ TEMUCO, 2011
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  EVALUACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN DE EVALUACIÓN Obtención de la Enjuiciamiento Toma de Decisiones Información del objeto
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  EVALUACIÓN “La evaluación es el enjuiciamiento comparativo, corrector y continuo del progreso del alumno, a partir de unos datos recogidos…” Enjuiciamiento Comparativo Corrector Continuo Progreso del Datos recogidos alumno
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  EVALUACIÓN Técnicas Objetos Actividades Docentes ¿QUÉ SE EVALÚA? Niños/as Recursos Evaluación
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  EVALUACIÓN Los objetivos: detectar su logro. Reformularlos El educador: para detectar el nivel de sus progresos. Establecer nuevas estrategias de trabajo o acción ¿PARA QUÉ SE EVALÚA? Los recursos, actividades y técnicas: Determinar si contribuyen o entorpecen el proceso. Readecuarlos a una nueva etapa. Eficacia de cada uno. La Evaluación para: Establecer si entrega la información
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  EVALUACIÓN ¿Cuándo se Antes – durante - final evalúa? ¿Quién evalúa? Educador - niño Instrumentos: válidos, ¿Con qué se Confiables objetivos, evalúa? práctico.
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  EVALUACIÓN Individual Global Continua Formativa CARACTERÍSTICAS Científico DE LA EVALUACIÓN Cualitativa Participativa
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  EVALUACIÓN EVALUACIÓN AUTÉNTICA Capacidades de aplicar conocimientos y habilidades: los Alumnos tareas con valor en sí misma o auténticas Situaciones de Mediación • Problemas o tareas de respuestas abiertas: Generan respuesta, una o mejor respuesta. • Problemas o tareas de final abierto: Varias respuestas. • Producciones de producto. •Presentación.
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  EVALUACIÓN ¿QUÉ HACE QUE LA ENSEÑANZA Y LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA SEAN AUTÉNTICAS? Los objetivos, métodos de instrucción e instrumentos de evaluación, relacionados al mundo real Los ejercicios no son aislados y artificiales Las metas de ambas= nuevos conocimientos, aplicarlos Conecta la adquisición de nuevos conocimientos a lo que el alumno ya sabe
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  EVALUACIÓN Ofrece variadas oportunidades para demostrar lo aprendido No limita el tiempo para responder Usa situaciones par evaluar relativamente familiares CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA Permite la colaboración de compañeros, así como impulsar la autoevaluación Enseña actitudes, valores y destrezas, en base a tareas significativas Participan los párvulos en todo el proceso
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  EVALUACIÓN Constituye una instancia de mejorar la calidad de los aprendizajes. * Más que juzgar, intervenir a tiempo. Monitorear. Se realiza a partir Evalúa competencias de situaciones dentro de contextos Principios problemáticas. significativos. de la evaluación * Situación didáctica * Competencia no auténtica. con sentido y es una destreza obstáculos aislada. cognitivos. Constituye una parte integral de la enseñanza. * Evaluación como parte natural del proceso.
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  EVALUACIÓN Se centra en las fortalezas del educando. * Ayuda a identificar lo que saben o dominan (zona actual de desarrollo), y lo que son capaces de lograr (zona de desarrollo potencial). Constituye un Constituye un proceso Principios proceso multidireccional de la evaluación colaborativo. * Informa de producto auténtica. * Es multidimensional. como de proceso. Utiliza el error como fuente de aprendizaje. * Obstáculos no constituye un vacío, falta de estructura en los conocimientos.
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  EVALUACIÓN: CONSIDERACIONES DOCENTE: MARÍA ALICIA HORMAZABAL DÍAZ TEMUCO, 2011