Evaluacion nivel 1 diplomado de las tic CPE-ASOANDES 2016
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Este documento presenta un cuestionario de 8 preguntas para evaluar las competencias adquiridas por los docentes en el Nivel 1 de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. El cuestionario incluye preguntas sobre competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Los docentes deben responder las preguntas en un tiempo máximo de 2 horas y obtener un puntaje mayor al 60% para pasar al siguiente nivel del diplomado. De lo contrario, deberán realizar una actividad de
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- 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes ACTIVIDADES OFFLINE N1 S5 Cierre evaluativo
- 2. N1 S5 Cierre evaluativo Evaluación por Competencias del Nivel 1 ¡Saludos apreciado Docente! A continuación encontrará enunciados compuestos por premisas relacionadas con situaciones y actividades de aula que involucran al docente, al estudiante y al contenido y una serie de tres opciones de respuesta que son acciones o decisiones que el docente podrá asumir con base en el enunciado. Cada opción de respuesta representa un nivel de la competencia que estará evaluando el ítem respectivo. Para ello seleccione la opción que mejor lo identifica. • Tenga en cuenta que el tiempo dispuesto para responder el cuestionario es de dos horas y que tendrá dos intentos para presentar la evaluación. • Las 8 preguntas del cuestionario han sido estructuradas con base en las competencias para el desarrollo de la ruta de innovación educativa apoya- da por las TIC: • Preguntas Tipo I para evaluar las competencias tecnológicas. • Preguntas Tipo II para evaluar las competencias pedagógicas. • Preguntas Tipo III y IV para evaluar las competencias comunicativas y de gestión. • Preguntas Tipo V para evaluar las competencias investigativas. OFFLINE Evaluando las competencias adquiridas. ACTIVIDAD (15)
- 3. Preguntas Tipo I - Competencia tecnológica: 1. 1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación las define la ley colombiana como “el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como voz, datos, texto, video e imágenes” (Ley 1341 de 2009 art. 6). Lo que significa que las TIC ofrecen posibilidades inéditas para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla, transmitirla y compartirla De acuerdo con lo anterior, la mejor función didáctica de las TIC dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje es: a. Brindar elementos y orientaciones básicas para que el docente logre que sus estudiantes aprendan los contenidos de aprendizaje del currículo de manera comprensiva y significativa....................................................... b. Articular fines de la educación, currículo, contenidos temáticos y metodologías de enseñanza y aprendizaje en torno a las habilidades del pensamiento del estudiante........................................................................ c. Sistematizar de manera rigurosa las prácticas de enseñanza y aprendizaje.................................................................................................. 2. Las UDD se conceptualizan como materiales didácticos que utilizan el potencial de las TIC (video juegos, apps, animaciones, etc.) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Estas se construyen con base en los estándares de competencia definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Ello significa que las UDD fortalecen las competencias en los estudiantes que les permiten resolver problemas de su contexto. De acuerdo con los argumentos precedentes, la pertinencia pedagógica de las UDD radica en: a. Proporcionarle a los estudiantes recursos adicionales que responden a sus necesidades y estilos de aprendizaje............................................... b. Preparar a los estudiantes para el mundo real........................................ c. Ofrecer la oportunidad de una enseñanza centrada en el estudiante.................................................................................................... Preguntas Tipo II - Competencia pedagógica: 3. Inicia el periodo escolar y durante las dos primeras semanas usted realiza actividades magistrales para identificar fortalezas y dificultades en la consolidación de saberes previos de sus estudiantes. Al evaluar la actividad, nota que sus estudiantes presentan baja motivación durante el
- 4. desarrollo de esta. Ante esta situación usted: a. Profundiza con los estudiantes que presentan baja motivación en la actividad desarrollada.................................................................................. b. Identifica las características de sus estudiantes y con base en ello implementa actividades deaprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y medios audiovisuales..................................... c. Cita a los estudiantes para identificar las posibles causas de la baja motivación con las actividades de clase..................................................... 4. A pesar de que los estudiantes avanzan de manera significativa en su proceso de aprendizaje desde el trabajo colaborativo, usted como docente debe evaluar el rendimiento individual de cada uno de ellos a través de una estrategia didáctica mediada por TIC, que permita evidenciar los distintos estilos de aprendizaje de estos, Ante esta situación usted: a. Proporciona a los estudiantes oportunidades para presentar los resultados de su aprendizaje individual mediante el uso de portafolios interactivos digitales.................................................................................... b.Generaespaciosdereflexióndentrodelasclasesparaquelosestudiantes tengan oportunidad de compartir sus percepciones y opiniones frente al progreso de su proceso de aprendizaje..................................................... c. Utiliza recursos educativos existentes y diseña una secuencia didáctica que le permita al estudiante trabajar de manera autorregulada a partir del desarrollo lógico y secuencial de unas acciones pedagógicas................................................................................................. 5. De acuerdo con la ruta de innovación educativa definida por el Ministerio de Educación Nacional, los docentes necesitan desarrollar competencias para la integración exitosa de las TIC en sus prácticas aula. Teniendo en cuenta que, según el marco de referencia nacional e internacional, uno de los factores que impiden la integración de las TIC a los sistemas educativos de manera efectiva es la carencia de habilidades de la gente que las implementa. Por lo anterior, el desarrollo profesional docente para la innovación educativa con el uso de TIC busca preparar a los docentes para: a. Otorgarle nuevas fuentes de información y conocimiento a los docentes..................................................................................................... b. Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el uso de las TIC como herramientas deacceso al conocimiento y como recurso para
- 5. transformar positivamente la realidad de su entorno.................................. c. Aportar a la calidad educativa del país................................................... 6. Autores como César Coll (2010) señalan que la integración de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje sugiere unas prácticas de uso centrada en la relación interactiva docente-estudiante y contenido y un nuevo enfoque de pedagogía. Ello significa que los docentes que incorporen las TIC en el aula deben emplear estrategias didácticas que faciliten innovación en el proceso de enseñanza y la autorregulación del aprendizaje del estudiante en donde el docente cumpla un rol de facilitador. De acuerdo con lo anterior, como utilizar las TIC para mejorar las competencias de resolución de problemas y habilidades de comunicación de los estudiantes desde la relación interactiva (Docente-estudiante y contenido): a. A través del uso de recursos digitales y herramientas informáticas.................................................................................................. b. Desde la creación de ambientes de aprendizaje mediados por el uso de TIC que favorezcan laparticipación y motivación del estudiante para llevar a cabo tareas específicas utilizando contenidoseducativos digitales....................................................................................................... c. A partir del uso de secuencias didácticas............................................ Preguntas Tipo III y IV - Competencias comunicativas y de gestión: 7. En su Institución Educativa hay un concurso para seleccionar el grupo de estudiantes como mejor desempeño académico. Con el objetivo de que su grupo gane, usted como director de grupo: a. Reflexiona con los estudiantes sobre las fallas reportadas en el rendimiento académico............................................................................... b. Emplea canales y lenguajes propios de las TIC para definir una estrategia de motivación quepermita que su grupo se interese por este concurso...................................................................................................... c. Expone las ventajas que obtiene el grupo como resultado de ganar la competencia..............................................................................................
- 6. Pregunta tipo V - Competencia investigativa: 8. Un docente que emplea diapositivas para orientar una temática de clase, está buscando fundamentalmente: a. Abrir un espacio dentro de su clase para motivar la participación de sus estudiantes.................................................................................................. b. Demostrar que todo recurso informático educa...................................... c. Dinamizar la enseñanza de contenidos de aprendizaje.......................... Después de haber realizado la prueba, el docente promendiará los resultados según las respuestas. Dichos resultados deben superar el 60 %. En el caso de que el porcentaje sea igual o mayor al 60 % el docente pasará al siguiente nivel del diplomado. Si los resultados son inferiores a este porcentaje el docente deberá realizar la Actividad: Reforzando lo visto. Importante: Utilizar como documentos de apoyo cada uno de los materiales que fueron estudiados a lo largo de las cinco sesiones del nivel 1.