Exposición. ambientes de aprendizaje
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Los ambientes de aprendizaje se refieren a los espacios donde ocurren la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje, como el hogar y la escuela. Un ambiente de aprendizaje efectivo es dinámico, permite la diversidad y se construye diariamente a través de la reflexión. Las teorías constructivista y sociocultural enfatizan que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante, con el maestro actuando como guía.
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Exposición. ambientes de aprendizaje
- 2. ¿Qué son los ambientes de aprendizaje? • Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. • En el hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.
- 3. • El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (OSPINA, 1999). • La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. • Ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. • Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (Centro de Educación en Apoyo a la Producción y al Medio Ambiente. A. C. CEP Parras, México).
- 4. PERSPECTIVAS TEÓRICAS • CONSTRUCTIVISTA (PIAGET) • El alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. • Es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje. • El docente juega un papel como orientador que ayuda al estudiante a guiarlo durante su aprendizaje, planteándose problemas y situaciones auténticas de la vida cotidiana, las cuales los niños sean capaces de resolver, y puedan ponerla en práctica diariamente, obteniendo como resultado aprendizajes significativos.
- 5. • El aprendizaje que adquiere el individuo por medio de la interacción social. • El contexto cobra un valor importante. • En la “Zona de Desarrollo Próximo” se espera que el niño se desarrolle biológicamente para poder aprender. • Sociocultural (Vigotsky)OCIOCULTURAL (VIGOTSKY)
- 16. EVIDENCIAS