Funcionalidad escolar

Funcionalidad escolar

• 1.
  Funcionalidad escolar. ¿Qué debo hacer comopadre? Gerardo Mora - ENSM
• 2.
  1.¿Qué tipo defamilia tengo? 2.¿Cómo es mi hijo como alumno? 3.¿Cómo lo puedo apoyar en sus estudios? Contenido
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  • Capacidad deresolver problemas de la vida cotidiana. • Los problemas no se niegan o se evaden. Se dialogan y se buscan soluciones. • Se cumplen los acuerdos. • Las soluciones son eficaces y resuelven el problema. Funcionalidad
• 4.
  Los miembros dela familia toman sus decisiones de manera personal. Son independientes. Los miembros de la familia requieren del consenso de los demás. Son interdependientes. Apego y desapego.
• 5.
  • Disfuncional • Funcional Apegada Desapegada •Disfuncional Apegada Desapegada • Funcional ¿Qué tipo de familia tengo?
• 6.
  • AF: Resuelvesus problemas de manera colectiva. • DF: Cada quien resuelve sus problemas. • AD: Toda la familia se afecta por los conflictos de alguno de sus miembros. • DD: Cada miembro de la familia enfrenta sus propios conflictos. Tipo de familia
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  • • • • • • ¿Funcional o disfuncional? ____________________________________ ¿Apegadao desapegada? _____________________________________ En conjunto mi familia es: _____________________________________ Mi familia es:
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  Autónomo Activo Pasivo Tipo de alumno Desordenado
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  • Estudia porsu cuenta sin necesidad de presiones. • Se prepara para sus clases y tiene orden en sus materiales (cuadernos, libros, útiles). • Complementa sus habilidades escolares con su tiempo libre. • Requiere el apoyo a su autonomía y retos. Alumno autónomo
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  • Tiene algunahabilidad física, técnica o social. • Le aburren las actividades escolares y no le interesan las metas académicas. • Dedica más tiempo a sus intereses que a sus estudios. • Muestra actitudes de rebeldía. • Requiere diálogo, negociación y contratos. Alumno activo
• 11.
  • Sólo cumplecon las tareas o actividades que el adulto le indica, dirige o revisa. • No le gusta participar ni toma iniciativa. • Pasa mucho tiempo con la TV o en actividades rutinarias (solo o con sus amigos). • Les cuesta trabajo aprender cosas nuevas. • Requieren actividades de sensibilización y práctica de habilidades. Alumno pasivo.
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  • • • • • • Tiene problemas deconducta. No cumple con las tareas o actividades. Tiene bajo rendimiento escolar (reprobados). Distrae o molesta a sus compañeros. Tiene problemas familiares. Requiere estímulos positivos o negativos y establecerle límites precisos (reglas). Alumno desordenado
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  • Un alumnodesordenado es un hijo disfuncional. No respeta los límites de conducta con sus compañeros o profesores. Si es apegado involucra a otros en sus conflictos. • Los padres apegados de estos alumnos consideran que sus compañeros o profesores son culpables del mal comportamiento de su hijo. Y se involucran en el conflicto. • Los padres desapegados no intervienen (se escapan). Disfuncionalidad escolar
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  1. Reconocer lafuncionalidad de mi familia. 2. Reconocer el tipo de alumno que es mi hijo y tomar las medidas necesarias para apoyarlo (reglas, estímulos, contratos…). 3. Tratar primero en familia los conflictos escolares. Y elaborar propuestas de solución razonables y justas (aceptar la responsabilidad de mi hijo). Qué debo hacer como padre
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  4. Involucrarse enla resolución del problema con el profesor. Buscar la mediación y el diálogo. 5. Cuando el conflicto no se resuelve en el aula, acudir a otra autoridad escolar o profesional. No escalar el conflicto. 6. Manejar el conflicto sin que afecte emocionalmente a la familia. 7. Tomar decisiones para no alargar el conflicto. Qué debo hacer como padre
• 16.
  • La escuelaestablece reglas claras de conducta y estímulos -positivos y negativos- para su cumplimiento general. • La escuela resuelve los conflictos mediante el diálogo con el alumno y el padre de familia. O los canaliza a la autoridad correspondiente. • La escuela tiene una política de prevención que involucra a los padres. Funcionalidad escolar