Funcionalismo ejemplos

Funcionalismo ejemplos

• 1.
  Para facilitarlacomprensiónde lospostuladosdelfuncionalismoesnecesarioretomaralgunos conceptospropiosde la Teoría General de losSistemas; pueslosautoresfuncionalistas interpretabanlasociedadcomo“sistemassociales”integrados,armoniososycohesivos. Así, desde laTGS se entiende porsistemaaun conjuntode objetos,asícomo a lasrelaciones entre éstosysus atributos.  Objetos:componentesopartesdel sistema.  Atributos: propiedadesde losobjetos.  Relaciones:loque mantiene unidoal sistema Ejemplo01: En la planadocente de uncolegio losobjetospuedensercadaunode los profesores.Porsu parte,losatributossonlas característicaspropiasde la laborpedagógica o del rol que desempeñacadauno; esdecirel área que enseñay/oel cargoque desempeñaenla InstituciónEducativa y,finalmente,lasrelacionessontodasaquellasaccionesque los profesoresrealizanyque vienenadeterminarque sonunequipo de trabajo.Lasrelaciones estándadas porla comunicación. Ejemplo02: El cuerpo humano,puestoque puede serconsideradocomounsistema donde: Los órganosque conformanlosdiferentessistemasseríanlosobjetos(corazón,pulmones, riñores,estómago,etc) La funciónque cadaórgano representaparael funcionamientodel cuerpohumanoseríanlos atributos,porejemploel corazóntiene lafunciónde bombearlasangre al cuerpo,los pulmoneslafunciónde aborverel aire paraabsorberel oxígenoyeliminarel dióxidode carbono,losriñoneslafunciónde excretarlassustanciastoxicasdel cuerpo,etc) Además solamentecuandoéstosfuncionande modoadecuadoyse comunicanacertadamente decimosque se trata de un cuerposaludable Ejemplo03: APORTACIONES TEÓRICAS DE BRONISLAW MALINOWSKI Principalmente, sus teorías se centran en el trabajo de campo y sus técnicas quedan reflejadas en sus monografías, considerando esta como la base del método científico antropológico. Su trabajo de campo le llevó a Australia y otros remotos lugares. Sus ideas tuvieron una amplia repercusión a través de sus enseñanzas en lugares como Sudáfrica, Estados Unidos, sus estudios se centran en las investigaciones introduciéndose en la vida de las personas a las que se va a estudiar, centrándose en cada detalle. Tiene tres criterios para realizar la investigación científica: Conocer los criterios y normas de la etnografía. 1. -Integrarse en el grupo al que se va a estudiar. 2. -Utilizar métodos precisos para recoger los datos concretos con el fin de “captar el punto de vista del indígena, su posición ante la vida, comprender su visión del mundo”. Para conseguir las metas del trabajo etnográfico hay otros tres criterios de seguimiento:
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  -En primer lugar,buscar la organización de las tribus y la morfología de la cultura, lo que quiere decir es que la comunidad está regularizada y que la cultura es como un cuerpo, no la podemos dividir en partes diferentes. Malinowski fue el primero que introdujo al “primitivo” en una sociedad organizada. - En segundo lugar, para configurar el conocimiento de una cultura es necesario crear una documentación basada en la realización de estadística, mediante observaciones directas o indirectas de casos que afirmen la organización tribal o la anatomía de la cultura. No solo conocer los aspectos superficiales de la tribu, sino también profundizar en su vida real, como puede ser su rutina diaria, conversaciones, relaciones, etc. para realizar un estudio adecuado hay que formar parte de dicha tribu e integrarse como si fuera uno más, así como conocer la lengua indígena, sus costumbres, etc. - En tercer lugar, pretender descubrir las principales formas de pensar y de sentir que representan a la cultura e instituciones de una comunidad, es decir, que aporta una serie de pensamientos y sentimientos que forman los miembros de una comunidad, que forman el corpus inscriptionum. Este corpus es utilizado por l  En resumen,podemosdecirque un sistemaes un conjuntodel cual ningunode los elementos puede ser modificadosinprovocarunamodificacióndelosdemás. Además,que el objetivodel sistemael lograrsupropiaestabilidad,paraasíllegara sus objetivos