LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR

LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR

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  REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO VALERA EDO. TRUJILLO PARTICIPANTES: YUSBELY AVILA JAIMARY GIL BIANCA ANDARA VALERA, SEPTIEMBRE 2012
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  Nació en losaños 60 en los Estados Unidos, desarrollado por el psicólogo norteamericano Skinner a finales de los años 50. Programa educativo y herramienta de aprendizaje. fundamentada en: Actividad, Individualización, Progresión, Retroalimentación inmediata, el valor del error, Aplicación inmediata de lo aprendido.
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  “Modalidad de comunicaciónindirecta entre alumno y profesor, se realiza describiendo un ángulo con un vértice en el ordenador." Los programas EAO utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas para presentar un tema y verificar su comprensión por parte del estudiante.
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  El profesor debe supervisarsu buen uso. La EAO no sustituye al docente. El profesor debe aportar sus habilidades, experiencias, conocimientos y la motivación para guiar al alumno. Crea o diseña la aplicación de EAO.
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  Ventajas -Se adapta alas limitaciones de tiempo de los formadores, permitiendo compatibilizar el aprendizaje con la actividad profesional. - Recomendable para la formación de un colectivo numeroso y disperso. - suele ser una herramienta interesante y motivadora para los usuarios. Inconvenientes -Sus posibilidades de responder a las necesidades de los alumnos son siempre mas limitadas que las de un formador. - La resistencia a aprender a través de una máquina. - El elevado costo de los equipos y programas, especialmente si son de uso individual. -Es necesaria algunos tips antes del uso delos programas.
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  Programas de uso general = productividad Trabajar más en menos tiempo. Se puede crear Facilita a alumnos y y utilizar materiales profesores el proceso de Educativos enseñanza-aprendizaje y atractivos El educador es capaz de Permite al alumno lograr centrarse en que las cosas difíciles determinada área de sean fáciles conocimiento (R. W. Emerson) Tareas rutinarias más fáciles y rápidas.
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  Hojas de cálculo: Procesadores de Excel, Open Office textos: Calc, etc. Word, Open Office Word, Etc. Infografía (creación y Bases de datos: modificación de Access, Open imágenes): Office Databse, etc. Gimp, Photo Shop, Corel Draw, etc. Autoedición y presentaciones: Open Office Presentations, PowerPoint, etc. Comunicaciones e Internet: navegadores.
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  Herramientas de Programas de autor. ejercicios de repetición. Sistemas integrados de aprendizaje. Rutinas Entornos de (recuperación, programación y enseñanza especial, resolución de ejercicios...) problemas Simulaciones Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones) Juegos Educativos
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  Catalogación de lascaracterísticas del programa Identificar propósitos , objetivos y contenidos. Valoración de los aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales.
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  Pueden dividirse en: Hardware Software o equipo o programas Componentes tangibles de la Lenguajes de Programación propia computadora (software del sistema y software de aplicaciones.)
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  Software destinado ala enseñanza y el autoaprendizaje Permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Sánchez J.(1999),lo define como:“cualquier programa computacional cuyas características sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar” Herramienta que acompañada con un material adecuado permite guiar a estudiantes a alcanzar un nivel instruccional adaptado a sus necesidades
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  Es un procesoactivo, donde el número está obligado a realizar una serie de actividades. Es un proceso Constructivo, donde cada uno construye sus conocimientos sobre los esquemas cognitivos que ya posee Es un proceso significativo, que permite establecer nuevos significados al relacionarlo nuevo con lo ya conocido. Se produce una adquisición de procesos donde se ponen en juego muchas estrategias que, una vez aprendidas, quedan incorporadas a la estructura cognitiva del alumno, permitiéndole evaluar su propia actividad.