La informática y la ducación

La informática y la ducación

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  EDUCACIÓN SUPERIOR ADISTANCIA ESCUELA DE PSICOLOGÍA: Postgrado. CARRERA: Maestría en Gestión de Centros Educativos. TEMA: La Informática y la Educación PRESENTADO POR: Evelin A. Fuentes Holguín. MATRÍCULA 15-6258 ASIGNATURA: Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación. FACILITADORA: Arelis García Tati. Santiago de los Caballeros, República Dominicana, Entregado el 3 de Junio 2015.
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  Introducción El desarrollo históricode la tecnología ha tenido gran impacto en la aparición de la informática, cuyo objeto es el tratamiento automatizado de la información. Desde los primeros años se ha ido viendo un continuo proceso de cambios del apartado físico del sistema informático, es decir, de su hardware. Junto a este, la interconexión de equipos, constituyendo una red mundial, la Internet, por la que se lleva a cabo en todo momento y la información digitalizada, todo esto ha generado un nuevo entorno tecnológico. De ahí que, la sociedad actual demanda unos aprendizajes significativos para la vida y es donde la escuela, entra en un gran desafío, donde los alumnos se deben preparar en base a competencias, que les permita desenvolverse eficazmente en el campo laboral y digital que ha revolucionado el mundo de las nuevas tecnologías.
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  Materiales Electrónicos: Multimedios Hipertextose Hipermedia  Multimedia es la combinación o utilización de dos o más medios de forma concurrente. El mismo, está constituido por un conjunto de informaciones representadas en múltiples materias expresivas: texto, sonido e imágenes estáticas y en movimiento, y codificadas digitalmente, registradas en un soporte cerrado u off line, como por ejemplo el CD-ROM o el DVD".  Hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto y multimedia, una red hipertextual es en la que se incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).
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   En unHipertexto se pueden fragmentar los bloques de texto para ser enlazados, pero en un sistema hipermedia es mucho más complejo, ya que los datos, la mayor parte de las veces no pueden fragmentarse . Además, los sistemas hipermedia pueden incorporar la llamada inteligencia porque son capaces de ejecutar otras aplicaciones o de tomar decisiones de acuerdo con la actividad que desarrolla el usuario, tanto al utilizar los enlaces como al acceder a los contenedores. Hay que tener en cuenta que no todas las aplicaciones multimedia son hipermedia, ya que pueden ser una simple presentación de pantallas en orden secuencial.
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  Aplicaciones de losSistemas de multimedia en la Educación Según Bartolomé (1997), los sistemas de Multimedia se dividen en:  Multimedia Informativa: Nos permite consulta de información a través de archivos multimedia de carácter enciclopédico.( libros, cuentos multimedia, diccionarios, entre ortos).  Multimedia Formativa: en esta encontramos; 1. Juegos y aplicaciones recreativas: Contienen una gran abundancia de recursos expresivos: imágenes en 3-D, efectos especiales, música, etc. 2. Tutoriales: Los usuarios deben conocer o asimilar previamente la realización de los ejercicios. En muchos tutoriales se presenta la figura del tutor ( imagen animada o video) que va guiando el proceso de aprendizaje. En estos podemos identificar los Software, hardware y diseños de sistemas.
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  Aplicaciones de laInformática en la Enseñanza.  Portales educativos.  Blogs.  Aplicaciones Educativas en Línea.  Investigación Usando la Web.  Entornos Educativos de Aprendizajes(EVA).  Correos Electrónicos.  Entre otros.
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  Ventajas Desventajas 1. Introducenvariedad de métodos rompiendo con la monotonía de los usos exclusivos de libros y pizarra. 2. Hacen que los alumnos tengan más concentración en la clase. 3. Buen manejo y control de la disciplina. 4. Favorece el trabajo colaborativo. 1. Acentúa la desigualdad social ya que, no todos tienen acceso a estas. 2. Los alumnos pueden volverse dependiente de la tecnología. 3. Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones. 4. La cantidad de imágenes y sucesos deben ser suministrados porque pueden ser perjudiciales a la asimilación del niño/a
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  El Software Educativo Unsoftware educativo es cualquier programa computacional que cuyas características estructurales y funcionales, le permiten servir de apoyo a la enseñanza aprendizaje y la administración educacional” (Sánchez, 1995). Asimismo, cabe decir, que son todos los tipos de programas para computador creados con la finalidad específica de ser utilizado como medio didácticos.
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  Características de losSoftware Educativos  Son concebido con un propósito específico: apoyar la labor del profesor en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.  Además de sus características computacionales, estas deben contener elementos metodológicos que orienten el proceso de aprendizaje.  Son programas elaborados para ser empleados por computadores, generando ambientes interactivos que posibilitan la comunicación con el estudiante.  La facilidad de uso, es una condición básica para su empleo por parte de los estudiantes, debiendo ser mínimos los conocimientos informáticos para su utilización.  Deben ser un agente de motivación para que el alumno pueda interesarse en este tipo de material educativo.  Poseen sistemas de retroalimentación y evaluación, que informan sobre los avances, en la ejecución y los logros de los objetivos educacionales que persiguen.
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  Tipos de SoftwareEducativos 1. Los Programas tutoriales: Son aquellos que dirigen en algún grado el trabajo de los estudiantes, este proceso se realiza a través de ciertas actividades previstas de antemano, los estudiantes ponen en juego determinadas capacidades y aprenden o refuerzan conocimientos y/o habilidades. 2. Bases de datos: Son los que proporcionan datos organizados, en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Se pueden emplear en múltiples actividades como por ejemplo: seleccionar datos relevantes para resolver problemas, analizar y relacionar datos, extraer conclusiones, comprobar hipótesis.
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  3. Simuladores: sonlos que presentan un modelo o entorno dinámico (generalmente a través de gráficos o animaciones interactivas) y facilitan su exploración y modificación a los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos mediante la observación y la manipulación de la estructura subyacente. 4. Constructores: Son programas que tienen un entorno programable. Facilitan a los usuarios elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos.
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  5. Programas herramienta:Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos, entre otros.
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  Evaluación de losSoftware Educativos El software educativo como cualquier otro, posee parámetros técnicos propios, sobre los cuales se puede comparar y realizar una evaluación sobre los criterios pedagógicos o educativos, los criterios comunicacionales o de presentación y la evaluación puramente técnica o técnico-económica. El orden de evaluación del software educativo para su uso en el aula, debe ser el siguiente:  Criterios pedagógicos  Criterios comunicacionales Criterios técnicos
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  Conclusión Con la llegadade los nuevos avances tecnológicos al ámbito educativo , este se encuentra ante una serie de cambios y ajustes ya que no solamente modifica los medios a través de los cuales se transmite la información sino también la forma en que los docente y la sociedad lo consume. De ahí que, sustentar el proceso educativo en la utilización de herramientas informáticas, favorece grandemente a generar una enseñanza de calidad. Puesto que nos ofrece un sin número de programas y sistemas multimedios que hacen de la educación un sistema innovador y actualizado.