Manual de convivencia escolar 2013 col.santa rita

FUTURO CON PROYECCIÓN ACADÉMICA Y LABORAL
DESARRROLLO DE LA EDUCACION PREESCOLAR
BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
CON ESPECIALIDADES EN CONTABILIDAD Y MERCADEO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL
SANTA RITA

2.013

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Carrera 10 No 9 – 50
Teléfono: 8921756
E-mail iedsantarita@yahoo.com
Facatativá - Cundinamarca

ORGANIGRAMA
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL

“SANTA RITA”

MINISTERIO EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARÍA EDUCACIÓN MUNICIPAL
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO ACADÉMICO
SUPERVISIÓN

ASOCIACION
PADRES FLIA

EDUCATIVA

ESCOLAR

COORDINACIÓN
ACADÉMICA

CONSEJO
ESTUDIANTIL

C. EVALUACION Y
PROMOCIÓN

C. CONVIVENCIA

PERSONERIA
ESTUDIANTIL

CONSEJO DE
PADRES

CONVENIO
MERCADEO
SENA

RECTORÍA

GOBIERNO

COORDINACIÓN DE
CONVIVENCIA

P.E.I
AULAS DE CLASE

SALAS DE INFORMÁTICA

DIRECTORES DE
GRADO

CONVENIO
CONTABILIDAD Y
FINANZAS
SENA

SALA DE AUDIOVISUALES

AAUDIOVISUALES
AUDIOVISUALES
AUDITORIO

PAGADURÍA

DOCENTES

SALAS DE INTERNET

SECRETARÍA

ESTUDIANTES

SERVICIOS GENERALES

PSICÓLOGO(A)

BIBLIOTECA

LABORATORIOS

ÁREAS
OBLIGATORIAS
Y OPTATIVAS

TIENDA ESCOLAR

DOCENTES LÚDICAS

RESTAURANTE ESCOLAR

ENFERMERÍA

AULA DE DEPORTES

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

INTRODUCCION
La comunidad educativa de la I.E.M. TÉCNICA COMERCIAL SANTA RITA del
municipio de Facatativá, con el fin de posibilitar la construcción de espacios de convivencia
y tolerancia, que permitan el pleno desarrollo de los educandos para el futuro, para que
cada día representen más la imagen del educando integral, debe actuar coherentemente
con la misión y la filosofía de formación basada en la responsabilidad, el respeto, la
disciplina, el éxito, la paciencia, la fraternidad, la convivencia, la sencillez, la humildad, así
como la verdadera educación objetiva y armónica de calidad con la cual nos hemos
comprometido como institución.
El proyecto educativo de nuestra institución, se tomará como el referente base de la
estructura de esta función social, fundamentado en el Manual de Convivencia, que debe
estar ligado a la cultura democrática, educación ciudadana, formación de valores y el
crecimiento individual y colectivo en lo cognitivo, curricular, moral, comportamental, físico
y espiritual, trabajando desde la toma de conciencia, el compromiso en la construcción de
la comunidad, como es referente de una educación integral y en obediencia, acato y
consonancia con la normativa legal y penal vigente en los términos necesarios.
En el presente texto de Manual de Convivencia Escolar, ha recopilado y organizado los
aportes de todos los miembros de la Comunidad Educativa, representando así su sentir,
siendo conscientes de su autoformación y de los principios de concertación que lo deben
enmarcar, tales como: la participación, la justicia, el diálogo y la conciliación, la formación
asertiva y el excelente desempeño en comunidad, además, de los soportes establecidos de
ley como columna vertebral de los procesos integrales de formación de las estudiantes,
como vértice de su preparación y formación como ciudadanas que cumplen las normas y
que son proactivas y propositivas con la sociedad que los acogerá al graduarse de nuestra
institución educativa.
Más que buscar una normatividad específica, el Manual ha reunido los criterios
primordiales para que las relaciones entre los componentes de la comunidad se
desarrollen con un espíritu de fraternidad, solidaridad, respeto, disciplina y visión de
futuro, partiendo de un enfoque de formación y compromiso desde la propia libertad,
autonomía y acato a las normas.

CAPITULO I
FINES Y FUNDAMENTOS
Artículo 1. Qué es el Manual de Convivencia?
Para nuestra institución, el Manual de Convivencia Escolar representa los principios de
comportamiento, ejemplo y testimonio de una estudiante valiosa, con identidad, con
carácter, que se sujeta a la autoridad y que ejerce liderazgo a través de todas sus
acciones y comportamientos, consciente que su desempeño es ejemplo vital en la vida de
todos los demás miembros de la comunidad; su objetivo fundamental consiste en
reconocer y plasmar una identidad y un proyecto de vida muy propios. El Manual nos
proporciona unos principios generales de los que se derivan lógicamente las normas y los
procedimientos a seguir en los diferentes casos que puedan presentarse, permitiéndonos
una mejor integración y una mayor eficiencia en el quehacer educativo, además de dar
estricto cumplimiento a los lineamientos de ley pertinentes al ámbito legal y educativo que
nos compete como institución. Además contiene el compromiso claro de todos los
miembros de la comunidad educativa (estudiantes, educadores, padres de familia, o
acudientes de las estudiantes, directivos docentes y demás personal administrativo)
fundamentado en el derecho a la educación como un DERECHO-DEBER, tal como lo
expresan claramente las sentencias de la corte constitucional a ese respecto, que
enmarcan así la responsabilidad como ejemplo y muestra de una educación integral,
asumida y que cobra vida en el colegio en todas sus actividades.
Artículo 2. ¿Para qué sirve el Manual de Convivencia?
Toda institución educativa, debe poseer unas normas claras que permitan su
funcionamiento y que faciliten las acciones que emprenda para la consecución de los
logros propuestos. Por ello, es indispensable que la comunidad conozca, concerte,
promueva y acate las normas mínimas de convivencia y fraternidad en el ámbito escolar,
un documento donde se consignen los canales y los procedimientos que se han de
utilizar para el manejo de las diversas situaciones, facilitando con ello, la realización de
las diversas actividades y la vida misma de la institución en un ambiente de convivencia y
entendimiento mutuos. Las normas, los procedimientos, la prevalecía de los derechos y
el cumplimiento de los deberes son las bases que nos permitirán la consecución de las
metas y los ideales que nos hemos fijado y por consiguiente, del crecimiento y
maduración humana, cognitivo – curricular, convivencial y espiritual a que aspiramos
todos los miembros de ésta comunidad educativa, ya que son pilares de nuestro énfasis,
de tal forma que para el presente Manual de Convivencia, en obediencia al artículo 7 de la
ley de Infancia 1098, las estudiantes son consideradas individuos de derechos y también
de deberes como lo consigna el artículo 15 de la misma ley 1098 de Infancia y
adolescencia.
Artículo 3. Fundamentación legal
La Comunidad Educativa de la I.E.M. TECNICA COMERCIAL ―SANTA RITA‖ Conformada
por Directivos, Docentes, Estudiantes, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o
Acudientes, así como las ex alumnas y la Asociación de Padres de Familia, dan a conocer a
través de éste presente documento los servicios que presta la Institución, los requisitos
para pertenecer a ella, la Misión, la Visión, los Principios, los Fines y las Normas que
definen los Derechos y Compromisos de las Alumnas, de sus relaciones con los demás

estamentos de la Comunidad Educativa, las directrices de evaluación, para participar y
comprometernos decididamente en el mejoramiento contínuo de nuestra Institución. De
tal forma, dando estricto cumplimiento a las sentencias de la corte constitucional:
 Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda
como un derecho – deber que genera tanto para el Educador como para los educandos
y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una
serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
 Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el
plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que
cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida
la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente
incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en
cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
 La Constitución Política de Colombia, establece unos paradigmas sobre la base del
respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la convivencia y la participación como
fuentes de la democracia y de la paz (Constitución Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67
y 68). Por su parte la Ley 115 de 1994, dando respuesta a la nueva Carta Magna que
guía los destinos de nuestra nación, propende y hace una propuesta educativa que
parta de la autonomía y participación de todos los que conforman y hacen parte de
los procesos educativos en una institución (Ley 115, artículos 73 y 87).
 De acuerdo con esta propuesta, el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 reglamenta
en el artículo 17, todo lo concerniente a la construcción de los Manuales de
Convivencia para los centros educativos, a los que considera como columna vertebral
del Proyecto Educativo Institucional, del mismo modo que las sentencias de la corte
constitucional le dan obligación y pertinencia a dicho documento.
 De otro lado, las reglamentaciones y directrices establecidas en el decreto 1290 del 16
de abril de 2009, por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y
promoción de las y alumnas como educandos, en este caso de los matriculados en
nuestra institución y su correspondiente evaluación institucional, favoreciendo la
calidad, continuidad y universalidad de la educación, así como el desarrollo del proceso
de formación de los niños y las niñas matriculadas en la institución.
 Además, para la elaboración del presente Manual se han tenido en cuenta los
pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte Constitucional para permitirles a los
lectores entender que las disposiciones aquí presentadas no solo se ajustan a las
normas legales y reglamentarias, sino también a los fallos de tutela.
 Contiene los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa
entendida como un ente que trasciende las barreras sociales de los y las estudiantes.
Abarca la filosofía y los principios que rigen nuestra institución, Incluye los
procedimientos y funciones de los distintos estamentos que participan en la labor
educativa de la institución, manifiesta los compromisos de los miembros de la
comunidad, conocidos y asumidos en el momento de la matrícula e Involucra la
expresión del acuerdo de la comunidad educativa en los procedimientos y normas

que han de guiar las distintas acciones, de tal forma que el MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR sea fruto de la participación, la reflexión, la concertación, el
análisis y el compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

RESOLUCIÓN No 003
Enero 18 de 2013.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, para el año de 2013. El Rector
como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como
instancia superior de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL
SANTA RITA , concertado, acogido y avalado, en uso de sus atribuciones Legales y;
CONSIDERANDO:
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de
manera inexcusable, ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las
normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos Internacionales
de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener en cuenta las
disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la adolescencia
en los 21 artículos de pertinencia escolar, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93,
Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley
715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley
No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y demás
reglamentaciones vigentes, así como el Código del Menor en sus artículos 320 a 325 y
decreto 1290 del 16 de abril de 2009, Ley en contra del matoneo Escolar del 113 de
diciembre de 2012.
2. Que se debe dotar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICA
COMERCIAL SANTA RITA, de un Instrumento legal que contemple los criterios de
convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno,
responsabilidad e identidad con autoridad, la responsabilidad y la disciplina, respeto y
fomento de los principios espirituales y de autoestima, en pertinencia a la filosofía de la
Institución, el acato a las disposiciones del Plantel y que a la vez se fijen estímulos para
una formación Integral, respetando los derechos y promoviendo los deberes para una
sana convivencia integral. Dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia en sus artículos 7, 15, 18, 19, 20 numeral 1 y numeral 4 y también a los
artículos 41, 42, 43, y 44 principalmente.
3. Que tanto las estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia
de su responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra
Institución en pro de la comunidad y por ende deben comprometerse de manera
irrenunciable e inexcusable en el proceso educativo. Que es necesario reconocer los
derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando

cumplimiento a la ley 1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y
dando igualmente pertinencia a la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal de
2000, -Ley 599-.
4. Que la Institución debe procurar el bienestar de las estudiantes y velar por su vida,
Integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad,
además del cumplimiento en el área educativa y cognitiva curricular de su integral
formación en las áreas formativa, educativa, tecnológica, cognitiva y científica, su pleno
desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social y moral, fijando las
normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia en sus artículos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artículos 41,42,43 Y 44.
5. Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, el currículo
adecuado y el ejemplo moral y fundamental de un educando integral, promoviendo así los
principios antropológicos-psicológicos, epistemológicos, sociales, democráticos y
axiológicos del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Dando cumplimiento al Decreto
1860.
6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando así estricto
cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Que el
Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos de La Comunidad
educativa, (Rector, Las estudiantes, Ex alumnas, Padres de Familia, Docentes y Sector
Productivo, es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Institución, que sólo es
superado según lo establece la Ley 115 en instancia, por la ASAMBLEA DE PADRES en
pleno.
7. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación
democrática y planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad
Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo,
de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo que se permite consensuar y que esta
estrictamente en cumplimiento de la normativa de ley vigente por cuanto la obediencia a
la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio cumplimiento, avalado y
aprobado en Consejo Directivo según acta No. 002 de febrero 08 de 2011.
RESUELVE:
PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia en su totalidad.
SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde
aparecen los criterios que rigen la Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL SANTA RITA.
TERCERO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia será revisado constantemente,
para que se logren efectuar los ajustes necesarios, cambios, adiciones y reformas
pertinentes para darle estricto cumplimiento, acato y obediencia a la jurisprudencia legal
vigente y los decretos de articulación educativa.
CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia entra en vigencia a partir del 21 de
enero de 2013.

QUINTO: Adóptese el siguiente MANUAL
DE CONVIVENCIA ESCOLAR, de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL SANTA RITA, para el año de
2013 y hasta la publicación de un nuevo M.C.E.
CAPÍTULO II
RESEÑA HISTÓRICA
Articulo 4. Reseña histórica.
La Institución Educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita de Facatativá, es una
entidad de carácter oficial, ubicada en la zona urbana del Municipio de Facatativá, en la
carrera 10 N 9-50; fundada en 1.972, por el párroco de Santa Rita, el Presbítero Javier
Castrillón Murillo, con la colaboración de la Junta de Acción Comunal, con espíritu de
servicio social para dar educación a niñas de escasos recursos que no habían tenido la
oportunidad de ingresar a otro centro educativo, preparándolas para desempeñarse en el
área comercial y para prestar sus servicios a la comunidad facatativeña. La institución ha
tenido diferentes cambios: inició como parroquial comunal, luego departamental, después
fue nacionalizado y en la actualidad es una institución de carácter municipal. Desde su
fundación la institución se ha destacado por su alto nivel académico y exigencia en el
comportamiento dentro y fuera del colegio.
Articulo 5. Etapas de Desarrollo
1.972 Fundación del colegio con el nombre de Instituto Técnico Comercial 1.974
Reconocimiento por parte del M.E.N
1.975 Aprobación definitiva según resolución No 5961, para otorgar títulos de Auxiliar de
Contabilidad y Secretariado. Primera promoción de cuatro años de bachillerato.
1.985 Departamentalización, a través de la ordenanza 033, reglamentada por
la
Resolución 02512 de 1985.
1.986 Aprobación de estudios de nivel básico secundario con orientación comercial, a
través de la resolución N0 13371
1.987 Apertura del grado décimo a través de la resolución No 003123
1.988 Apertura del grado undécimo a través de la resolución No 002026
1.989 Aprobación de estudios de Educación media con título de Bachiller Comercial a
través de la resolución No 002568. Graduación de la primera promoción
1.990 Institucionalización de la práctica empresarial en los grados décimos y once.
1.994 Renovación de la aprobación de estudios por cuatro años, resolución 1252 de 1994
1.996 Se inicia la articulación con el SENA. Dicha institución, realiza un examen a las
estudiantes de grado undécimo, al final de cada año escolar, las estudiantes que superan
la prueba reciben una certificación de aptitudes laborales.
1.997 Aplicación de la primera prueba por parte del SENA
1.998 Las estudiantes de grado décimo inician la práctica empresarial en jornada
contraria
1.999 La Secretaría de Educación de Cundinamarca concede nueva licencia de
funcionamiento y reconocimiento de estudios, para otorgar el título de Bachiller Técnico
Comercial e Informática, a través de la resolución 001316.

2.001 Articulación con el SENA en el área de Contabilidad y Finanzas. Dicha entidad
otorga a las estudiantes el título de Procesadora de Datos Contables, lo cual les permite
continuar estudios en esta área, en la misma Institución.
2.002 La Secretaría de Educación de Cundinamarca, a través de la resolución 3359,
integró en una sola institución al Centro Educativo General Deudoro Aponte con el Colegio
Técnico Comercial Santa Rita con el nombre de: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL TÉCNICA COMERCIAL SANTA RITA DE FACATATIVÁ.
2.003 Reconocimiento oficial para impartir educación formal en los niveles de preescolar,
básica primaria, básica secundaria y media técnica con especialidades en Comercio e
Informática, a través de la Resolución 05727.
2.006 Consagración de la Institución al Sagrado Corazón de Jesús.
2.008 Res. N° 6446 de Oct. 03 de 2008. Establece la integración de nuestra Institución .
2.009 Inicia proceso de articulación con SENA regional Mosquera en el área de Mercadeo
y Publicidad.
2009 Se inicia proceso de articulación con La Universidad Escuela Colombiana de Carreras
Industriales ECCI.
2010 mayo se firma el Convenio de articulación con la ECCI.
Se constituye como Institución Municipal de acuerdo a la resolución No.1054 del 30 de
septiembre de 2010 emanada de la Secretaria de Educación Municipal de Facatativá.
Artículo 6. PROYECTO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LA MANO DE DIOS EN
LA EXCELENCIA.
La Formación Integral, es el conjunto sistémico y orgánico de actividades a través de la
cual se realiza el proyecto de vida personal y comunitario propuesto por los valores y la
moral de la institución. Es así como su mayor esfuerzo se centra en la manera de
establecer cada vez más y mejor una relación, comunicación e interacción entre los
valores, los principios, la convivencia, la fraternidad, el respeto, la disciplina desde un
contexto social, político, pero especialmente desde la espiritualidad buscando
permanentemente la presencia de Dios en todas las actividades pedagógico, culturales y
recreativas. En nuestra institución hay una estrecha relación entre el PROYECTO
EDUCATIVO y su PROYECTO DE FORMACION INTEGRAL, pues en la base está una
concepción madura, integral y propositiva de la educación con supuestos como:
Construcción, defensa y promoción de los valores más altos y específicos de la persona
humana: responsabilidad, fe, libertad, capacidad de entrega y de servicio, testimonio,
formación, compromiso, creatividad, liderazgo, disciplina, respeto, convivencia, etc.

CAPITULO III
FILOSOFIA E IDENTIDAD
Considerando que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social, esta Institución busca permitir a todas nuestras estudiantes el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tecnología, y a los demás bienes y valores de la
cultura.
En este pensamiento nuestros fundamentos filosóficos educativos están enfocados con
unos lineamientos específicos en la formación de estudiantes desde el nivel Preescolar

hasta el grado once, destacando nuestra modalidad técnica comercial (artículo 33 ley
115), en donde nuestra visión prospectiva tiene en cuenta los principios y fines del sistema
educativo de la Ley General de Educación, fortalecida con los principios y fines de la
educación Media Técnica, de tal forma que la educación sea un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de
la persona humana , de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Además la institución considera que:
El ser humano es un ser natural, sensitivo, social y trascendente, que en proceso de
desarrollo es modelado por las interrelaciones, por cuanto posee todas las potencialidades
para proyectarse en las diferentes dimensiones del quehacer humano.
La pedagogía activa y democrática tiende a desarrollar en el ser humano el espíritu de
autodeterminación e identifica al docente como catalizador, orientador, ejemplo y
animador del proceso de formación.
Los estudiantes son el núcleo de la acción formativa y razón de ser de la institución,
conformando la comunidad educativa como una gran familia, en donde la amistad y el
respeto mutuo sean la base de su organización.
La educación debe extenderse y adaptarse a los diferentes grupos humanos, pretende
formar íntegramente al individuo, es decir, capacitarlo para que contribuya a la solución de
problemas de la sociedad y el mundo que les rodea y para que organice su propio sistema
de valores.
Articulo 7. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA INSTITUCION
Los principios y fundamentos que orientan el PEI son aquellos que la comunidad expresa
con autonomía basada en las normas legales como: la Constitución, la Ley 115, ley
General de Educación y sus decretos reglamentarios. Estos principios son ingredientes
lógicos, formales, inherentes a toda organización cualquiera que sean sus objetivos o el
soporte técnico que la sustente; principios tales como el de unidad, competencia, jerarquía
y coordinación.
Los fundamentos del PEI, lo constituyen: la filosofía, deducida de la Constitución Política
Nacional, la ley General de Educación, el informe ―Colombia al filo de la oportunidad‖. Las
características culturales, locales, regionales y nacionales, la idiosincrasia psicológica, y
antropológica de quien usa el servicio educativo, las estadísticas nacionales, los recursos,
etc.
Desde esta perspectiva dinámica, nuestra institución está orientada por una serie de
principios básicos, de carácter general, sobre las que atiendan las relaciones internas entre
los distintos órganos en orden a garantizar la unidad, coherencia y eficacia de sus
actuaciones.
Enumeramos a continuación los principios que gestan nuestro PEI:
PRINCIPIO DE UNIDAD: Este es un principio básico dentro de una organización,
aunque exista un organigrama es fundamental que haya una congruencia y unidad de

esfuerzos y propósitos. Esto
Meta.

nos propone: Pluralidad, Concurrencia, Planeación, Una

PRINCIPIO DE COMPETENCIA: Es la capacidad que tiene la institución para alcanzar
sus fines.
PRINCIPIO DE JERARQUÍA O DE AUTORIDAD: Nace en virtud al de competencia,
donde se le asigna a cada miembro de la comunidad Educativa sus funciones. Existen dos
tipos de Jerarquía que afecta toda la Comunidad Educativa y son: La común, La
consultiva.
PRINCIPIO DE COORDINACION O ARTICULACION: Da una orientación de cada
función y las proporciones que convenga para que pueda desempeñar su papel en forma
segura y eficaz. Su objetivo principal es conseguir la debida coherencia y actuación
sincrónica para una buena marcha organizacional.
ENFOQUE PEDAGÓGICO O DE IDENTIDAD PEDAGÓGICA
Los cambios actuales mundiales y nacionales hacen urgente los cambios en las
Instituciones Educativas, permitiendo generar interrogantes pedagógicas donde la
reflexión permanente en debates y cuestionamientos educativos favorezcan nuevas
construcciones y a su vez la innovación sea una invitación constante a cimentar, debatir y
fundamentar respuestas a esos interrogantes.
El enfoque pedagógico que se sigue en la institución está basado en los fundamentos de
la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL buscando propiciar en las estudiantes el desarrollo de sus
capacidades para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para
transformarla.
En este concepto están comprometidos los siguientes aspectos: la orientación o formación
académica y técnica, mediante la formación de hábitos y actitudes con base en una escala
de valores, en donde la acción está centrada en el trabajo de las alumnas orientadas por
el maestro, quien desde su formación académica y experiencia laboral aporta al quehacer
educativo su propia pedagogía (constructivismo, aprendizaje significativo y pedagogía
conceptual, entre otras) a partir de las necesidades y ritmos de aprendizaje de sus
estudiantes.
La I. E. M. Técnica Comercial Santa Rita basada en los principios de la pedagogía
Conceptual enfoca su labor para formar niñas competentes y no seres competitivos,
aspiramos a que la niña se esfuerce, trabaje y se preparé para ser superior cada día ante
sí misma, no para rivalizar con sus compañeras, respetando la individualidad, la diferencia
y el desarrollo integral que en últimas es el fin de la educación y de nuestra Institución.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Buscamos alcanzar el desarrollo de competencias medidas desde los estándares
curriculares, teniendo en cuenta nivel, grado, potencialidad e intereses individuales y
colectivos.
A nivel de Preescolar, Básica y Media Técnica.
Dimensiones: Ético-valorativo, socioafectividad.

Valores y hábitos: Hacia si mismo, hacia el otro, hacia los demás, hacia la familia, hacia la
naturaleza y hacia los objetivos, a través de desarrollo e interiorización de
comportamientos personales, sociales y con la naturaleza.
Dimensión Comunicativa y formas de comunicación: Lenguaje corporal, lenguaje oral,
lenguaje gráfico, lenguaje mímico, lenguaje gestual, lenguaje pictórico.
Expresión, interpretación, narración, creación, producción, declamación, argumentación.
Dimensión Cognitiva, lo intelectual: Función del pensamiento hacia el conocimiento.
Observación, atención, simbolización, análisis, comparación, síntesis, espacio, tiempo,
causalidad y demás habilidades del pensamiento.
Dimensión Perceptivo-motriz: Percepción. Visual, auditiva, táctil, gustativa, olfativa,
cenestésica y quinestésica.
Interpretativa, representativa, analítica, creativa, narrativa.
Dimensión Corporal: Esquema corporal: Concepto, partes-todo, imagen, situalidad, ajuste,
estructuración, postura, espacio, tiempo.
Motricidad: Coordinación: Gruesa, fina, visomotora, auditivomotora, equilibrio,
movimiento.
Dimensión Creativa: Libre expresión-alternativa de acción, expresión a través del arte
gráfico-plástico, dramático, literario, musical.
Dimensión Estética: Percepción, expresión, creatividad.
Dimensiones que buscan la formación de un ser humano en lo Trascendente, desde la
vida cotidiana: solitaria y participativa.
Lúdico, desde el desarrollo de lo estético, la sensibilidad y la vocacionalidad.
Productivo, desde la ciencia y la tecnología, descubridor y creador.
Simbólico, desde el pensamiento y la comunicabilidad, desarrollo, lenguaje oral, escrito,
simbólico y virtual.
Sociocultural, desde lo socio-político, generando compromiso de cambio desde la dinámica
social, cultural y colectiva. Generando así un ser: social, histórico, sensible, productivo,
afectivo, político, humanizado, intelectual, investigativo, en fin un ser integral.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
―Solo cuando se posee una rica formación teórica y una verdadera motivación como
maestro, se puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas
disciplinas y en los diferentes contextos‖
Entendidas como aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la
formación y orientación de personas y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.
Evitando que se conviertan en recetas; exigiendo del maestro una formación académica
permanente la cual facilite la creatividad requerida para acompañar la complejidad del
proceso enseñanza-aprendizaje.
Aprovechamiento de los espacio físicos y materiales educativos: biblioteca, laboratorios,
patios, canchas e implementos deportivos, TIC´s, haciéndolos funcionales y facilitadores
del trabajo pedagógico.
Mediante habilidades lógicas intelectuales:
Observar: Esta es la forma más importante de la percepción voluntaria. Se guía mediante
preguntas.

Describir: Supone la enumeración de las características o elementos que se aprecian en el
objeto de descripción.
Explicar: Es la expresión no reproductiva de lo conocido, puede responder a diferentes
preguntas por qué, cuándo, para qué, entre ellos se destaca la posibilidad de establecer
las relaciones de causa y efecto.
Comparar: Permite apreciar las características semejantes y diferentes que se observan en
diversos objetos, hechos, fenómenos o procesos.
Definir conceptos: Cuando es capas de conocer los rasgos suficientes y necesarios que
determinan el concepto, lo que hace que ―sea lo que es‖ y no otra cosa.
Identificar: Es el procedimiento que permite concluir si un objeto, relación o hecho
pertenece o no a un concepto.
Ejemplificar: Es la concreción en objetos de la realidad de la generalización expresada en
un concepto en una ley o teoría.
Argumentar: Siempre se refiere a una exposición o declaración dada y consistente en dar
una razón para reafirmar lo dicho.
Clasificar: Permite agrupar objetos, hechos o fenómenos en correspondencia con un
criterio o varios criterios. Es importante tener en cuenta el criterio que lo determina:
Forma, tamaño, elementos que lo integran.
Demostrar: es una explicación acabada que pone de manifiesto sin lugar a dudas el
contenido de un juicio o pensamiento que es el razonamiento que fundamenta la verdad
(o falsedad) a partir de un pensamiento.
Valorar: Es el juicio con que se caracteriza la medida en que un objeto, hecho o
fenómeno, una cualidad, norma o costumbre se corresponde con el sistema de
conocimientos, patrones de conducta y valores asimilados por el hombre.
Esto se logra a través de Trabajos grupales, Trabajos individuales, Consultas, Visitas a
museos y sitios de interés sociocultural, Actividades lúdicas, Lecturas introductorias a la
temática de la clase, Espacios que favorezcan la expresión oral y escrita, Actividades
culturales y deportivas que permitan el desarrollo de habilidades sociales, Empleo
oportuno y adecuado de los TIC´s en el aula.
Artículo 8. PRINCIPIOS FORMACIÓN ÉTICA Y MORAL
Construcción del ambiente común y cotidiano del Colegio como expresión de nuestra
relación con los compañeros, con los docentes, con los demás vínculos y personas activas
en los procesos y el conocimiento y reconocimiento de UN SER SUPREMO, a través del
respeto, la correlación interpares en comprensión y tolerancia, resultado del crecimiento
personal y del compromiso de servicio a los demás, acorde con el concepto de comunidad,
incluyendo el llamado de un ser espiritual y moral, entendido como Comprender a las
personas y su entorno como criaturas de Dios, como Vivenciar la relación con ESE SER
SUPREMO, a través de la experiencia personal de su vida.
Hacer de la cotidianidad del Colegio un espacio de fraternidad y amor, a través del diálogo
y del sano debate, la crítica constructiva y la autovaloración, para crecer integrales,
logrando vivir como miembros fieles el testimonio verdadero de una vida con principios,
autoestima, respeto, disciplina valores y moral.
Procurar cada vez mayor consistencia y coherencia entre lo que somos, lo que pensamos,
lo que decimos y lo que hacemos.

Conocer y valorar los principios, los valores, la reflexión y el autocontrol, autodisciplina y el
respeto hacia si misma y hacia los demás como la fuente de una vida integral y de la sana
convivencia.
CONSTRUCCIÓN DE VALORES
Comprensión de la persona como sujeto de valores en todos los niveles de su desarrollo y
en todos los campos de relación que pueda establecer a través de su vida; como
receptora-constructora activa de estructuras de valor que le permitan lograr la autonomía
en el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, el diálogo, la creatividad, la
paz, la justicia, la cooperación y la amistad. Esto se logra al Promover y propiciar el
crecimiento interpersonal, a través del profundo respeto y adecuada valoración de las
opiniones, puntos de vista y convicciones propias y de los demás.
Ampliar los horizontes y capacidades en cada miembro de nuestra comunidad, asegurando
así un mejor espacio para opciones de vida, construcción de valores y compromisos
personales y profesionales.
Procurar un ambiente comunitario y participativo que permita el crecimiento individual y
colectivo a través de la comunicación, del trabajo, del apoyo, del cuestionamiento y de la
crítica constructiva.
COMPROMISO SOCIAL Y LIDERAZGO DE SERVICIO
Asumir la responsabilidad de ser parte de la Comunidad Local, Nacional e Internacional
construyendo, a través del conocimiento, del compromiso y de la acción con el otro,
estructuras sociales cada vez más justas e integrales. Para esto se debe hacer conciencia
en relación con la propia dignidad del hombre y de la mujer como gestores de vida,
formadores de hogares y futuros profesionales competentes, ambos, a través de sus
desempeños, contribuyendo a engrandecer a la sociedad, participando con liderazgo y
reivindicando su puesto e importancia en la sociedad de hoy y de mañana.
Comprender su ser, su rol y su quehacer en contextos locales, regionales y nacionales.
Redescubrir, revalorar y proyectar nuestra identidad humana, espiritual y cultural en
contextos locales, regionales, nacionales y universales, haciendo caer en cuenta de la
necesidad y del compromiso de cambio espiritual y cultural y de proyectividad que el
momento histórico actual exige.
Interactuar y construir dentro de distintos contextos sociales, integrándose a proyectos
comunitarios especialmente en comunidades marginales de nuestra sociedad, haciendo
ejercicios de la responsabilidad social frente a la misma desde la fraternidad, el respeto y
el respeto por el otro.
EXCELENCIA ACADÉMICA
Desarrollo pedagógico de procesos que potencien al máximo las capacidades éticas,
cognitivas, comunicativas, afectivas, psicomotrices, de relación interpersonal y de
compromiso social. Estos procesos se logran mediante el desarrollo de competencias
Básicas en cada una de las áreas del PEI
Interpretativas

Argumentativas
Propositivas
Comunicativas en su rol social, familiar y estudiantil.
Laborales específicas de nuestra modalidad técnica.
Ciudadanas para el ejercicio de la convivencia, la paz y la armonía social.
El desarrollo de estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales.
La realización de acciones investigativas para el logro de una formación académica
excelente y exigente a través de las cuales la estudiante pueda, procesalmente, construir
su propia identidad con autonomía.
La formación de la identidad nacional a través del estudio, análisis y comprensión crítica
de la cultura colombiana.
La capacidad de análisis, crítica, creatividad, liderazgo, compromiso y participación
democrática.
OTROS PRINCIPIOS QUE RIGEN NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO:
Nuestra institución es por principio respetuosa, de la libertad de culto, pero nuestro
enfoque educativo, los énfasis y la doctrina espiritual en la institución, están claramente
determinados por la fe y la moral católica, ya que fuimos creados, desde su fundación, por
la Parroquia Santa Rita, como una Institución católica, inspirada en el evangelio y
orientados por nuestra patrona Santa Rita de Cacia, por lo que sustancialmente este
hecho propende a brindar una educación integral del ser en todos los aspectos haciendo
especial énfasis en la parte espiritual como extensión del dogma y la fe cristiana sin
importar el credo.
Nuestro colegio vive y asume las normas de la moral, el respeto, el amor y la vivencia
hacia sus semejantes tal como se encuentra declarado en nuestra identidad institucional,
que serán la guía de nuestra labor en lo espiritual, curricular, cognitivo, científico y
educativo. Tal identidad y filosofía, establece claramente que nuestra Institución abre sus
puertas a todos los individuos, sin discriminación de credo o fe, sin embargo es de claridad
y pertinencia destacar que propendemos por un crecimiento espiritual en la moral y los
valores y principios propios de una alumna que asume una identidad espiritual indiferente
de su credo o religión. Por ende las alumnas así como sus padres, en lo posible acataran y
profesarán tales conceptos, doctrina y directriz de los valores, el respeto, la disciplina y la
moral, toda vez que esto promueve una sana convivencia en el ámbito escolar y educativo
de la institución y les forma para el futuro como ciudadanos importantes y proactivos a la
sociedad.
Nuestro colegio es de carácter OFICIAL - PÚBLICO, es decir, que atendiendo a la ley y a
los decretos reglamentarios, ofrece una propuesta educativa generada en primer lugar
por el Ministerio de Educación y la reglamentación oficial que para ello destina la
Secretaria de Educación Municipal y que es asumida -por asentimiento personal - por
aquellos que se vinculan a él a través de la matrícula. De igual forma recordando las
instancias de la corte constitucional que a ese respecto se pronuncian:
―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos
y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia
Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa.
Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrarse al plantel, pero
lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus
cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad

de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas
y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de
exclusión‖. (SC- 555/94).
―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un
derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las
partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende
sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las
materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la
institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su
exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).
―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía
con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para
asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que
estructuran el orden social, así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni
verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales,
reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo…
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas
en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas
responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la
constitución desea‖ (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
Nota: El fundamento y soporte legal y jurídico del presente reglamento o Manual de Convivencia,
serán los anteriores conceptos jurídicos enumerados en las sentencias de la corte y sus énfasis
pedagógicos y comportamentales y los demás que exija la ley. Igualmente, la identidad
institucional del Colegio. Así mismo, declarando, acatando y respetando las normas, derechos y
promoviendo los deberes de las alumnas, los padres de familia, los docentes y directivas, así como
regulando y estableciendo las sanciones, prohibiciones y estímulos correspondientes.

EVALUACIÓN POR ESTÁNDARES
El concepto de evaluación académica de la Institución Educativa Municipal Técnica
Comercial Santa Rita, se basa en los estándares, siendo éstos el resultado del saber y del
saber hacer; es decir, que el currículo está planeado de acuerdo a estándares que incluyen
el conocimiento básico de las diferentes asignaturas del saber y la aplicación de estos
conocimientos en la vida real, teniendo en cuenta el contexto.

Cada departamento académico ha construido sus propios estándares teniendo como base
los establecidos por el MEN, las necesidades de la institución y el contexto en el cual se
desarrolla la labor académica del Colegio, teniendo en mente el desarrollo de las
estudiantes y su preparación para asumir su papel en la sociedad actual de una manera
más calificada, idónea y exitosa.
Para la construcción de los estándares, se han definido los ejes de las diferentes
asignaturas y los niveles de desarrollo esperados por conjuntos de grados, elaborando una
justificación para cada uno de los aspectos mencionados, por parte del equipo de
docentes de la Institución. De igual forma se han planteado los estándares en forma
gradual y consecutiva, partiendo del perfil de las estudiantes que el Colegio espera tener
al convertirse en egresadas del mismo. Cada grado tiene definido en sus estándares el
nivel mínimo en el que se espera que cada niña se encuentre en las diferentes
asignaturas, en cuanto a sus conocimientos y capacidad de aplicación de los mismos.
Como parte de la evaluación, se hace una revisión a lo largo del año del proceso vivido
por cada una de las alumnas, en relación con los pasos seguidos en la consecución de las
metas planteadas en los estándares, los cuales están formulados como logros para cada
período escolar.
Al finalizar el año se aplica una prueba de estándares que determina el nivel de cada
estudiante respecto a su avance y de igual manera el nivel en el que se encuentra cada
grado, lo que permite obtener un diagnóstico que sirve como fundamento para realizar la
proyección para la planeación académica del año siguiente.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
El concepto de evaluación académica de la Institución Educativa Municipal Técnica
Comercial Santa Rita, se centra, principalmente, en las competencias de las estudiantes.
Es el enfoque utilizado actualmente en todas las Pruebas de Estado, tanto del Ministerio
de Educación como pruebas Saber 5, 9 y 11.
Las competencias se conciben como actuaciones idóneas, que emergen en tareas
concretas, dentro de contextos que tienen sentido. La evaluación por competencias
requiere de la asimilación previa de conceptos, la construcción de saberes (dentro de las
diferentes disciplinas) y su aplicación en situaciones determinadas, donde se den
soluciones variadas y pertinentes al problema o pregunta subyacente. En otras palabras,
una competencia lleva a la práctica, con relevancia, los saberes teóricos. Es la forma más
acertada de trabajar para formar ciudadanos idóneos para el mundo actual, para
fomentar las actitudes críticas para la toma de decisiones responsables y autónomas.
La evaluación de competencias prefigura el trabajo pedagógico, de suerte que su
desarrollo sea visible a través de desempeños en las actividades del aula y en la
cotidianidad, además de las pruebas puntuales.
Hay diferentes niveles de competencia por niveles para cada asignatura y grado de
escolaridad, las que se desglosan en desempeños esperados. El primer nivel de
competencia hace referencia al reconocimiento y distinción de los elementos, objetos o
códigos propios de cada asignatura o campo del saber.
Es el más bajo de los niveles, referido a conjuntos básicos de conocimientos y es condición
para poder acceder a estados de mayor elaboración y complejidad. El segundo nivel se
refiere al uso comprensivo de los objetos o elementos del saber y a la interpretación de
contextos cotidianos e hipotéticos. Los desempeños evaluados en este nivel hacen
referencia a la resolución de problemas nuevos y hacen uso del razonamiento lógico. El
tercer nivel de competencia comprende el control, producción y explicación del uso de los

objetos y elementos propios del saber. Es el nivel más profundo de competencia, visible a
través de desempeños que requieren de la emisión de juicios y la postura crítica
sustentada. La Institución educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita, ha iniciado el
proceso de trabajar hacia el desarrollo de competencias en sus estudiantes en los tres
niveles, procurando alcanzar mayores fortalezas académicas en las que el Colegio ya ha
demostrado excelentes resultados.
Artículo 9. LÍNEAS MAESTRAS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL.
Este itinerario pedagógico explicita una serie de etapas que quieren jalonar el proceso de
todos y cada uno de las estudiantes de nuestro Colegio, toda vez que quiere abrirse a la
vida y al conocimiento. Por eso, su interés no únicamente se centra en el crecimiento
antropológico de la persona, sino en el espiritual, teniendo en todo momento el concepto
de ―integralidad de la alumna‖ como un individuo, físico, moral y espiritual como telón de
fondo. Las etapas van estructuradas de la siguiente manera:
Educar: etimológicamente quiere decir "tirar fuera desde dentro". Dándole un sentido y
profundo existencial al ser, podemos decir que educar consiste en ayudar a crecer en
humanidad al otro, para lo cual se necesita ir suscitando y equipando a la alumna con un
horizonte de sentido que él o ella misma ha de ir elaborando.
Criterios a tener en cuenta para la educación en la alumna de nuestra
institución:
Detenerse consigo misma para decirse la verdad de sí.
Iniciar el conocimiento de sí para confrontarse.
Discernir los propios conflictos.
Aceptarse a sí misma.
Formar: además de "tirar fuera", propone un modelo ideal para dar vida a una nueva
identidad tanto cognitiva, curricular como espiritual y temperamental. Se trata de dar
forma, de configurar, forjar, imitar, consentir, seguir, teniendo un modelo "humanamente
digno" y preparado integralmente que nos permita caminar hacia un proceso integrativo
del desarrollo personal tal. No basta conocerse a sí mismo, sino que es necesario
consolidar pasos y procesos para la mejora, el crecimiento y la madurez, tanto intelectual
como moral, cognitiva y espiritual. Así como consolidar un horizonte claro, capaz de
provocar la existencia de una joven con criterio formativo en su familia, en sus hijos, sus
hijas, su profesión y su ejemplo. Criterios como:
Explicitar objetivamente el objetivo.
Vivir con una lucha interior de superación y mejora a la propia formación.
Estar consciente de su condición humana, moral y espiritual.
Acompañar: se trata, no tanto, de la forma de ayuda a través de la cual la alumna es
orientada en su crecimiento, sino medir cuanto ayuda la proximidad inteligente y
significativa del guía que le lleva a ayudarle a abrirse. Así, el camino formativo no se
convierte en rutina, sino que cada acontecimiento del día a día educativo, es un evento en
el que esa jovencita crece en su verdadera identidad propia y trascendente, brindándole
así criterios para el crecimiento formativo a través de: Estar junto al otro, aceptarle,
comprenderle, ayudarle, convivir.
La preparación y competencia de hombre y de mujer como educadores, padres, y
profesionales que en su ser ejemplarizan una educación transformadora e integral.

Por último, la celebración de la vida, con una relación abierta a la novedad y a lo inédito,
porque es celebración de la experiencia maravillosa del día a día en el Colegio.
Ser paciente: tras trabajar su parte cognitiva como la tierra, es preciso prestar atención a
la semilla, como el conocimiento adquirido, la cual necesita su tiempo hasta que de ella
comienza a surgir la planta. En todo este proceso la jovencita comprende que no están a
la buena de Dios, como entes distantes o alejados, sino que se sigue regando la semilla
del conocimiento, haciendo propia la ley de la gradualidad que produce el conocimiento y
con ello, el desarrollo creciendo cada día más en todos sus aspectos como ser integral.
Estar atento: significa estar junto al otro u otra con la mirada firme de convivir, aprender,
relacionar, experimentar, mejorar, madurar, esa mirada interiorizada en la alumna ha de
ser capaz de crear una confrontación auténtica, la cual toca sus tres momentos más
importantes: mirada al conocimiento, mirada a la crisis y la duda, mirada atenta a la
superación con el consiguiente desarrollo o asimilación de la respuesta. Sólo a través de
esa mirada impregnada de necesidad del conocimiento y de intención de aprender para
madurar y mejorar es posible la educación integral.
―En ningún momento el Colegio puede asumir la responsabilidad de los padres como
primeros educadores de sus hijos e hijas‖. (Art. 7 Ley 115).

CAPITULO IV
OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y P.E.I DE LA INSTITUCIÓN
Artículo 10. FINES DE LA EDUCACIÓN
De acuerdo con la ley 115, que explicita el artículo 67 de la Constitución Política, la
educación se desarrollará atendiendo a:
El pleno y libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, siempre que no vulnere o agreda derechos
de terceros.
La formación en el respeto, la tolerancia y la convivencia, como espacio para el desarrollo
democrático y pluralista.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
El crecimiento y desarrollo integral físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social,
afectivo, cívico y demás valores humanos.
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico
y tecnológico.
La formación para la promoción y conservación de la higiene, la salud y la prevención de
problemas sociales.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura.
La educación como tal, siendo un derecho inaplazable, irrenunciable y de carácter abierto,
de calidad y concertación, para el presente manual, dicho derecho a la educación, estará
sujeto a las disposiciones que emana la corte constitucional en referencia al mismo, toda
vez que la alumna o sus padres o acudientes no comportan el cumplimiento de los
deberes, asignaciones y tareas que se obligan a cumplir, una vez han adquirido dicho

derecho al momento de suscribir la matricula y la aceptación del presente manual,
traducido esto significa:
―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el
debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la
permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso
activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a
tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde
debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligaciones‖. (ST- 612/92).
―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurra‖. (ST- 235/97).
Artículo 11. CRITERIOS DEL P.E.I.
Promover en todas las áreas de conocimiento y en todos los espacios de formación
académica, pedagógica, y comunitaria la aplicación vivencial de los principios éticos.
Facilitar la logística para la circulación ampliada de texto original en todas las áreas de
conocimiento a fin de incentivar la aplicación de los principios de tradición académica.
Implementar en todos los estamentos órganos de gobierno escolar, órganos de
participación comunitaria, direcciones de grupo y demás comités y equipos de trabajo, la
tradición académica del pensar y el planear antes de hacer y actuar, con la exigencia de
operar desde un plan de acción, plan operativo o plan de mejoramiento anual y rendir
informe público de los resultados de sugestión cada bimestre, facilitando los espacios y la
logística.
Desarrollar las áreas de conocimiento a través de proyectos pedagógicos de área, con
manejo transversal e interdisciplinar de los lineamentos curriculares, orientados por
equipos de área desde los departamentos académicos.
Promover en todas las áreas de formación la realización de seminarios, foros,
publicaciones (artículos, revista institucional, periódico organizacional), encuentros

interinstitucionales y comunitarios en diversos espacios y contextos articulados al área de
lenguaje.
Formar las estudiantes en la competencia laboral a través de la formulación e
implementación de proyectos productivos que en los diversos procesos articulen y
desarrollen la ciencia básica con la ciencia aplicada, socializando su conocimiento y
desarrollando competencias laborales especificas en los grados décimo y undécimo.
Crear un centro de proyección social que regule la interacción en doble vía entre los
acumulados de conocimiento de la I.E. y los saberes populares de la comunidad, en la
atención y solución a problemas y/o necesidades del contexto.
Incentivar la producción de conocimiento contextualizado entre docentes y estudiantes,
priorizando el aprendizaje sobre la enseñanza.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar la estructuración de una regulación propia del conocimiento en la Institución
Educativa Municipal Técnica Comercial santa Rita, de Facatativá Cundinamarca, durante el
periodo 2007 al 2013 para que sus diversos actores y estamentos educativos puedan vivir
mejor.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover nuevas formas de selección, organización , reproducción , acceso y
evaluación del conocimiento, a través del plan de estudios, manejo de contenidos,
correspondiente a un currículo integrado centrado en el aprendizaje y la
investigación, que garantice nuevas formas de flexibilidad curricular y pedagógica
en los procesos de formación, favoreciendo la participación de docentes y
estudiantes en la producción ampliada del conocimiento, en la investigación, la
reflexión, la producción y transferencia critica del conocimiento en interacción con
el contexto local y regional.
Modernizar la estructura organizativa en el componente académico, que posibilite
construir, desarrollar y consolidar una comunidad académica, como medio
fundamental para alcanzar altos niveles de calidad en la formación, investigación y
proyección social, como el manejo de los conflictos.
Dotar a la Institución Educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita de una
estructura y organización administrativa eficiente y eficaz que facilite y garantice
los recursos y la logística que demanda un excelente manejo del conocimiento a
través de planes de acción, planes operativos anuales, proyectos de inversión y
gestión ante las fuentes de financiación, estableciendo una formas claras de
control con base en el cumplimiento de responsabilidades y funciones de cada
unidad.
Dinamizar la organización y el funcionamiento de los órganos del gobierno escolar
y órganos de participación comunitaria, para garantizar la consolidación de un
orden productivo a través de un trabajo rigurosamente pensado y planeado con el
diseño e implementación de planes operativos de mejoramiento, con la exigencia
de presentar resultados dentro de una ágil y sólida división social del trabajo.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES 2013
Dar cumplimiento a las pautas y normas establecidas en la Ley 115/94, Ley 715/00
y sus Decretos y Resoluciones reglamentarios, tales como: Resolución 2343/96,
Decreto 3011/97, Decreto 1092/2010; Decreto 1850/02 y Decreto 3020/02, al igual
que cumplir cabalmente con la Ley 1098/2006 Ley de la Infancia y Adolescencia.
Formar bachilleres Técnicos que busquen nuevas formas de organización social
para establecer un cambio, de tal manera que a través de las distintas
actividades de proyección a la comunidad logren sus objetivos de desarrollo
integral.
Reestructuración de la planta física para la adecuación de una nueva Puerta de
acceso y salida de estudiantes, para evitar cualquier tipo de accidente.
Continuar el mejoramiento de la planta física en general y el arreglo de jardineras
y zonas verdes.
Mejorar permanentemente el inventario de sillas con la consecución de sillas tipo
universitarias.
Prestar el servicio de las lúdicas a un mayor número de estudiantes del colegio:
Karate, Danzas, Artes plásticas, Banda Marcial, Baloncesto, Teatro, Crear y
disponer la logística para curos de inglés.
Fundamentar y apoyar la banda Sinfónica Estudiantil.
Disminuir la mortalidad académica a menos del 5 %.
Continuar el mejoramiento de resultados de la pruebas Saber 11 hasta alcanzar el
nivel Muy Superior.
Lograr la aprobación del mayor número posible de estudiantes en el convenio de
articulación con el SENA.
Dar cumplimiento a la reglamentación del Ministerio de Educación Nacional y la
Secretaría de Educación Municipal sobre prestación del Servicio Social por las
estudiantes de plantel.
Mantener y actualizar las Aulas de Informática de las sedes Deudoro Aponte y
Comercial Santa Rita.
Perseverar en la capacitación de los estudiantes en el ámbito de la lecto-escritura y
el uso de la palabra con el fin de mejorar la comprensión, la interpretación y la
prospectiva del lenguaje hablado y escrito.
Contratar los servicios de una buena empresa que profundice la capacitación a las
estudiantes de los grados once en el manejo de las pruebas Saber 11, con el fin de
continuar obteniendo excelentes resultados en este tipo de pruebas.
Continuar la capacitación a administrativos, docentes, estudiantes y padres de
familia con temas relaciondos al mejoramiento de la calidad educativa en nuestra
institución.

CAPÍTULO V
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 12. ¿Qué es la comunidad educativa?
La comunidad educativa de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita, está conformada por
todas las personas que de una u otra manera participan en el proceso educativo,

construyendo un proyecto común que tiene como fundamento la identidad de la
comunidad, el exitoso desarrollo del P.E.I, y la consolidación de estudiantes integrales en
su formación.
NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA SE CARACTERIZA POR:
Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la disciplina, el
orden, la convivencia y la tolerancia.
Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.
Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.
Una actitud positiva y emprendedora frente al colegio.
¿QUIÉNES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
La comunidad educativa de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita, tiene como centro a
las estudiantes, quienes participan en ella activa y comprometidamente; en su integral
beneficio se concentran los esfuerzos de los diferentes estamentos:
Directivos Docentes de la Institución.
El sector productivo: desde el ámbito económico, son gestores y promotores que afectan e
inciden en el desarrollo integral y la vida de las estudiantes.
La familia: gestora y constructora de la formación de sus hijos e hijas.
Los docentes: acompañantes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada una
de las estudiantes.
Los Coordinadores: encargados de dinamizar y motivar la acción educativa.
El personal administrativo: quienes con su trabajo brinda ejemplo de servicio y
cumplimiento.
El Departamento de psicología: desde el ámbito profesional apoya el mejoramiento
continuo de la calidad educativa.
El personal de servicios generales: formadores de la comunidad desde sus labores
indispensables e imprescindibles para la institución y su testimonio de servicio.
Las egresadas: canalizadoras de las acciones educativas y gestoras de los nuevos procesos
en la realidad Nacional.
La Comunidad Educativa de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita, participará de la
valiosa tarea educativa de la sociedad y el estado principalmente a través de sus procesos
pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar privilegiado para promover y
fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna y
pedagógica que promueve y lucha por:
 Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que
favorezca la convivencia sana y digna de las estudiantes y el testimonio de los valores,
los principios y la moral, y de igual forma, dando así cumplimiento, al Artículo 42 de la
ley 1098 de infancia y adolescencia.
 Practicar el respeto y la dignificación de las estudiantes y demás individuos, la
solidaridad, los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que
conforman la institución educativa, como muestra de la moral y el respeto, del mismo
modo, dando así cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.

 Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son
propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación
integral de las alumnas, dando así cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la ley de
infancia y adolescencia.
 Construir entre todos los miembros, una institución digna y pilar de los valores y la
moral, dignificando a las estudiantes como individuos y dotándoles de autoestima,
identidad, carácter y autoridad frente a sus semejantes. Dando así cumplimiento al
artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia 1098.
 Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales
educadores de sus hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativoformativa del hogar como muestra de su compromiso, igualmente dando así
cumplimiento al Artículo 15 y Articulo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
Igualmente dar cumplimiento a la Sentencia de la Corte Constitucional cuando declara:
Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como
un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
De tal forma, que la asistencia a los talleres escuela de padres de familia se considera
para el presente manual de convivencia de la Institución como de carácter obligatorio,
teniendo como sustento el compromiso social y moral de primeros educadores de sus hijos
e hijas, del mismo modo en acatamiento no sólo a la sentencia de la corte constitucional
sino también al Articulo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098. DE
TAL FORMA, QUE LA INASISTENCIA A TRES DE ÉSTAS CONVOCATORIAS DE PADRES, SIN
LA CORRESPONDIENTE EXCUSA, SE CONSIDERARÁ COMO ABANDONO, como reza el
Articulo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia, además que constituye un incumplimiento del
contrato educativo (matricula) y de igual manera una desatención al orden social e
institucional del Colegio, toda vez que la familia y su integración son el soporte de la
moral y los principios, de tal manera que para el presente manual, se establece que la
estudiante podrá perder el respectivo derecho de pertenecer a la institución, por la
inasistencia de sus padres, pues es su deber primeramente, comprometerse con la
educación de sus hijos e hijas.
Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto argumenta también la corte constitucional
cuando refiere:
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

―En ningún momento el Colegio puede asumir la responsabilidad de los padres como
primeros educadores de sus hijos e hijas‖. (Art. 7 Ley 115).












Aplicar el respeto por los derechos de las alumnas y en general de toda la comunidad
que conforma la institución educativa, también promoviendo el cumplimiento de sus
deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una efectiva convivencia
social y pedagógica. Dando así cumplimiento al Artículo 15 de la ley 1098 de infancia
y adolescencia.
Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución
pacífica y concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten,
promover la paz entre los educandos y del mismo modo haciendo caso respectivo del
debido proceso para dar así cumplimiento al Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia. Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/2002.
Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión
en todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa, como identidad
propia de la familia que sirve a los preceptos del colectivo social de convivencia, para
de igual forma acatar a la Ley de Infancia en su Artículo 44.
Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las
relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima,
la identidad, la igualdad, el respeto, la autonomía, la tolerancia, la responsabilidad, la
disciplina, el compromiso y la equidad, apoyando a los maestros para tal fin y dar
también así cumplimiento al Articulo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
Establecer normas de comportamiento dignificantes, apegadas a la moral y el respeto,
los principios y la tolerancia para que se que promueva y permita una adecuada
convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de la filosofía rectora de la
institución educativa. De tal manera que no estará permitido el lenguaje soez,
despectivo e inadecuado por parte de ninguna de las alumnas o miembros de la
institución hacia sus demás compañeros(as), incluyendo los apodos, groserías,
muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que atente contra la
moral y los principios, dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 3 y Articulo
43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098.
Dar cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098) en su
numerales 8, 9,19, 25, así como los artículos 42,43 y 44 de la ley de infancia y
adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y
elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve
la ley desde su mención de las instituciones educativas.

También la comunidad educativa del Colegio Técnico Comercial Santa Rita, tendrá como
tarea primordial, respetar y dar cumplimiento estricto a lo dispuesto en la Ley de
Garantes. Bajo el título de ―Acción y omisión‖, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —
Ley 599— dice:
―La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión‖.

Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción
típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena
contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a
su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya
encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme
a la Constitución o a la ley. Ligado este procedimiento también al Articulo 44 numeral 9
de la ley de infancia y adolescencia.
Dando estricto cumplimiento a lo emanado, de la corte constitucional cuando vincula el
manual de convivencia como la ―carta de navegación‖ donde se vierten las normas a
seguir y acatar dentro de la convivencia escolar:
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
DIRECTIVAS
RECTOR:
COORDINADOR ACADEMICO:
COORDINADORA DE CONVIVENCIA (PRIA)
COORDINADOR DE CONVIVENCIA (BTO)
SECRETARIA EJECUTIVA:
SECRETARIA ACADÉMICA:
PSICÓLOGA:
CONVIVENCIAS Y SALIDAS COMUNITARIAS:

GUSTAVO ADOLFO LOZANO MORENO
FERNANDO OSORIO
SOFIA VARGAS PETECUA
CARLOS JULIO TORRES BELTRAN
GLORIA OTILIA PULIO DE OLIVEROS
BERTHA VARGAS SEPULVEDA
LUZ DARY DOMINGUEZ
JEFES DE AREA

Artículo 13. PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El perfil de la comunidad educativa de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita, se
estructura y diseña en las notas más sobresalientes de respeto, la convivencia, la moral y
los valores, la idoneidad profesional y la ética. Toda vez que el ser humano es inquieto,
complejo y un buscador incansable de la verdad, la interioridad, la formación y el criterio,
son el camino que lleva a esa verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso del
encuentro con el conocimiento, con la madurez, con la libertad y en esa posición la
búsqueda constante del Ser SUPREMO, el respeto, la paciencia y la tolerancia, hacen de
los miembros del Colegio un ser personal y comunitario con excelente imagen de la
formación integral.
PERFIL DEL RECTOR:
 Testimonio de la persona integral como Primer representante de la institución.
 Individuo idóneo para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
 Promotor del crecimiento de cada uno de los miembros de la comunidad educativa,
en pro de un mejor nivel de vida en lo curricular, Lo convivencial y lo espiritual.


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Líder en el proceso de la comunidad educativa.
Creador de lazos de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad.
Creativo, innovador, organizador, abierto al cambio.
Justo, reflexivo, sereno y ecuánime. Generoso y con visión futurista.
Receptivo ante los aportes que surjan de la comunidad educativa.
Actualizado frente a los procesos culturales y pedagógicos.
Hábil en la toma de decisiones.
Sencillo, humilde, humano y accesible.

PERFIL DEL COORDINADOR ACADÉMICO:
 Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
 Abierto al cambio.
 Idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a todos los temas de
carácter pedagógico.
 Líder y entusiasta por su trabajo, que aprecia y valora las opiniones de los demás.
 Conciliador y orientador.
 Ecuánime, justo y promotor de relaciones humanas.
 Dinamizador de los procesos pedagógicos.
 Receptor de las necesidades de la comunidad educativa.
 Orientador de las tendencias pedagógicas.
 Hábil en la toma de decisiones.
 Sencillo, humilde, humano y accesible.
PERFIL DEL COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA:
 Mantenerse abierto al cambio y al diálogo, idóneo e inquieto por la actualización
permanente en torno a todos los temas de carácter pedagógico y formativo.
 Ser capaz de liderar los procesos de convivencia.
 Ser conciliador, orientador, facilitador, ecuánime y justo en los procesos de
convivencia.
 Promover las buenas relaciones humanas.
 Dinamizar la identidad de la institución y los principios de la misma.
 Ser entusiasta en su trabajo, apreciar y valorar las opiniones de los demás.
PERFIL DE LA PSICO-ORIENTADORA:
 Sensible y conciliador.
 Equilibrada, justa y respetuosa.
 Apoyo en la formación integral de la comunidad educativa.
 Reflexiva y observadora de los procesos.
 Promotora de diálogo y de relaciones humanas.
 Dinamizadora de proyectos e Intérprete de la realidad.
 Humana, con capacidad de servicio y ayuda.
 Idónea e investigadora.
 Integra y honesta en su compromiso profesional.



Profesional en el área de psicopedagogía

PERFIL DEL DOCENTE:
Para ser un buen Maestro es preciso vivir la espiritualidad de la Misericordia, dándonos,
como Jesús, enteramente a nuestra misión, viviendo a partir del otro y buscando
afanosamente su redención.
El educador de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita es una persona inquieta, un
intelectual con actitud de crecimiento permanente, consciente de ser una persona que se
hace y como tal no se siente hecha ni pide perfección acabada, sino que progresa y se
conduce a la superación en su formación física, intelectual, moral, sentimental y humana.
Un educador que conoce su responsabilidad personal y comunitaria y la asume desde su
rol específico y desde el objetivo común de la institución. Un católico que se apropia de los
principios cristianos de la Institución y que vela porque estos principios, valores, virtudes y
aptitudes se vivencien en la institución educativa, respetando los conductos regulares y las
decisiones que se tomen en conjunto.
Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
Consciente de su vocación humana y pedagógica como educador.
 Abierto al diálogo.
 Creativo y dispuesto al cambio.
 Humilde y tolerante.
 Afectuoso y sensible.
 Crítico e investigador.
 Dinámico y entusiasta.
 Ejemplo de amor y servicio.
 Interprete de la realidad social.
 Comprometido con el proyecto educativo de la institución.
 Dinamizador de procesos.
 Justo, equilibrado, conciliador y solidario.
 Con capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa.
PERFIL DE LA ESTUDIANTE:
La estudiante de nuestro clausto educativo es una mujer comprometida con la identidad
de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita y su compromiso de ejemplo en todo su
proceder, a través del respeto, la disciplina, la amistad y la tolerancia como ejes del
desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
Nuestras estudiantes deben ante todo atender principalmente lo que María y Jesús les
sugiere, pues, más allá de toda explicación: El Evangelio es BUENA NOTICIA. Por lo que
deben escuchar al Espíritu del Señor que quiere comunicarse con cada una de ellas para
darles vida y amor en plenitud.
La estudiante de la Institución Educativa municipal Técnica Comercial Santa Rita deber ser
responsable de sus actos para garantizar el cumplimiento de sus compromisos diarios.
Honesta y respetuosa: consigo misma, con la familia y con la sociedad, para aceptarse
como es y aceptar a los demás.

Autónoma: con capacidad de decisión, para elegir positiva y asertivamente. Tolerante y
amable para fomentar una convivencia armónica. Creativa en la utilización de los recursos
que le brinda el medio. Con proyección en lo laboral e intelectual, buscando su realización
personal, humana y social.
Orgullosa de pertenecer a la familia Santaricense, participando activamente en su
mejoramiento, con proyección al futuro.
Líder: dinamizadora de la comunidad y comprometida con su grupo social, buscando la
cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.
Libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de administrar su
aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad asumiendo las consecuencias
de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio personal, solvencia intelectual,
afectiva y de madurez y formación de carácter.
Introspectiva: dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para luego
emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno social.
Comunitaria: capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una
comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.
Trascendente: buscadora permanente de la verdad, con miras a su crecimiento integral,
auto superación constante y relación con el entorno y la comunidad.
Creativa: innovadora, investigativa y transformadora de su entorno.
La estudiante además de las anteriores, tendrán que ser un ejemplo valioso e imperativo
como muestra de sus principios y moral toda vez que vivirá, respetará y promoverá las
siguientes características:
características Morales: Una estudiante idónea e integra en los diversos aspectos del
comportamiento, con base en valores y principios éticos y morales que le garanticen una
sana personalidad y redunden en beneficio propio y de la comunidad, a través de sus
decisiones sabias, estudiadas y responsables con base en la educación y formación
integrales que recibe en la institución.
Características Intelectuales: Una estudiante que desarrolle competencias y
habilidades intelectuales con las que pueda desempeñarse en los diversos campos del
saber general y especializado, como un individuo de éxitos y que sobresalga por su
capacidad de liderazgo y brillantez.
Características Físicas: Una estudiante que desarrolle habilidades para un sano
esparcimiento y recreación y un pleno desarrollo de sus capacidades físicas.
Características Estéticas: Una estudiante que comprenda el concepto de identidad,
tenga carácter y promueva desde su apariencia y estética un claro ejemplo de moral,
dignidad y respeto por sí misma y por su cuerpo entendiendo que es DIGNA, una
estudiante que desde la estética se dignifique y proteja su integridad física, emocional,
psicológica y de convivencia.
Todo lo anterior encaminado a promover un cambio social, económico, ético, cultural y
profesional en la estudiante, que la impulse a ser ejemplo, líder y muestra del ejemplo y el
tratado curricular y moral a que han sido llamadas.
Además la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita, se comprometerá y dirigirá innumerables
esfuerzos a desarrollar en la estudiante las siguientes competencias que le hagan
competente y exitosa en el ámbito laboral:

Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de pensamiento al
servicio de solución de problemas dentro de una organización, la memoria, la atención, la
concentración, la solución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad que se
integre con el conocimiento científico y produzca proyectos, ideas, procesos y propuestas
acordes a la necesidad social actual.
Competencias Personales: condiciones propias de una alumna brillante y su
autoconocimiento, autodisciplina, carácter, con excelente manejo de la autoridad y
acatamiento de la misma, emociones, talentos y potencialidades, en la interacción con
otros, inteligencia emocional, condiciones éticas y morales, sano comportamiento
psicosocial, una capacidad asertiva y adaptación al cambio.
Competencias interpersonales: una alumna con excelente relación y con la capacidad
de trabajar en equipo, solucionar conflictos, ejercer liderazgo, ser práctica en las
relaciones interpersonales e interactuar con otras para obtener resultados exitosos y que
permitan que a nivel particular y grupal el resultado destaque.
Competencias organizacionales: una estudiante que sepa manejar sabiamente
situaciones propias de una organización o una empresa. La orientación al servicio, la
capacidad de referencia y aprendizaje de las prácticas de éxito, así como la habilidad para
gestionar y manejar información y recursos, que le permitan desarrollar su labor de una
manera eficiente, responsable y profesional
Competencias empresariales: una estudiante que propenda por capacitarse en un
nivel profesional y destacado para identificar y obtener oportunidades del entorno,
destrezas para cualquier profesión que decida seleccionar, para establecer planes y
proyectos de negocios, de igual forma usar todas las áreas del conocimiento que establece
la institución educativa, para hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de
desempeñar un cargo laboral, o de formar y constituir empresa.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.
Ejemplo de tolerancia y fraternidad
Abierto al diálogo.
Promotor de la unión familiar.
Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad.
Crítico y participativo.
Conciliador y solidario.
Amigo y compañero de sus hijas e hijos.
Trabajador y emprendedor.
Receptivo ante los cambios educativos.
Humano y respetuoso.
Justo y equilibrado.
Guía y formador.
Tolerante y comprensivo.
Comprometido y responsable.
Amable, cordial y humilde.
NOTA: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime entendiendo que su
misión de ser esposos como primeros y fundamentales educadores de sus hijos e hijas, para ello
desarrollamos los talleres escuela para padres y los programas pertinentes. Dando estricto
cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y adolescencia articulo 18, articulo 39, articulo 42 numeral

5, articulo 44 numeral 10 en las disposiciones que emana. TALLERES DE FORMACIÓN DE PADRES
DE FAMILIA DE CARÁCTER OBLIGATORIO E IRRENUNCIABLE.

Artículo 14. CRITERIO DE CALIDAD
La calidad en la Institución Educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita constituye un
todo unitario, un conjunto en el que los estamentos, los procesos, los recursos y las
personas que la conforman actúan en equipo para alcanzar con calidad, eficacia y
eficiencia los objetivos y metas propuestas. Todos los componentes gobierno y liderazgo,
administrativo, pedagógico y comunitario contribuyen al surgimiento de esa calidad que
resulta de la concurrencia integral de todos y cada uno de sus miembros.
CRITERIOS DE LA FUNCIÓN ADMINISTRATIVA
La I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita toma decisiones de orden administrativo en lo que
refiere a los recursos financieros, laborales, comunitarios, pedagógicos y curriculares
ajustados, al horizonte institucional del P.E.I., uso y aprovechamiento de los bienes de la
institución, a través del Consejo Directivo, siendo el Rector el representante legal de la
Institución.
Las decisiones de orden administrativo responden al mejoramiento de la prestación del
servicio educativo, teniendo como eje principal las estudiantes, y cumpliendo con las
normas vigentes.
Jornada y distribución del Tiempo Escolar del Establecimiento Educativo, Determinando la
jornada académica y laboral de cada sede, períodos lectivos semestrales y calendario
académico, de acuerdo a las normas establecidas por el MEN y la SEM.
Organización Administrativa y Manual de Convivencia, aspectos y criterios a tener en
cuenta en el manual de convivencia.
Organización Administrativa y los Títulos Académicos, condiciones y requisitos para la
expedición de certificados y títulos.
Criterios de la Función Educativa, fundamentos legales y organización del servicio
educativo por niveles.
Relación entre la Función Administrativa y la Función Pública: Calidad y cubrimiento del
servicio, cualificación y mejoramiento de la educación institucional.
Programas de formación y actualización de Docentes, Administrativos y Padres.
Procesos de Comunicación: Institucionales: Página Web, Correo Electrónico, Circulares,
Memorandos, Publicaciones académicas, Boletines e Informes, Periódico Escolar, Emisora
Escolar, Carteleras, Asambleas de Aula, Foros institucionales.
Uso y Disposición del Espacio Escolar: Distribución de los espacios de acuerdo a la
necesidad y generando acertados criterios para su uso.
PROCESOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONALES
La I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita que cuenta con los correos electrónicos
iedsantarita@yahoo.com
,
iemtcsantarita@gmail.com
y
la
página
web
www.colsantarita.edu.co desde donde se comparte información permanente con toda la
comunidad educativa.
Se realiza reuniones periódicas de acuerdo con la programación del cronograma de
actividades anuales con: Docentes, estudiantes, padres de familia, Secretaría de Educación
Municipal, Administración local y comunidad en general, de acuerdo a las necesidades de
información.
Reúne los comités de área una vez al mes.

Realiza reuniones con los diferentes estamentos del Gobierno Escolar.
Realiza la práctica Empresarial y el Servicio Social Obligatorio con las empresas,
dependencias oficiales y comunitarias de Facatativá.
Participa en eventos culturales, cívicos, deportivos, científicos y empresariales de la región.
Toda reunión se encuentra debidamente programada y publicada en el cronograma de
actividades anuales, y se hará llegar circular o información en la agenda escolar en
aquellas que sean extemporáneas.
PROCESOS ACADÉMICOS
En la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita dentro de los procesos académicos realiza:
Direcciones de Grupo.
Reuniones de padres de familia para rendir informes académicos.
Reuniones de profesores por sedes, grados y reuniones generales.
Reuniones e informes del Consejo Académico.
Capacitación permanente a todos los estamentos de la comunidad educativa.
PROCESOS INFORMATIVOS
La I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita Organiza carteleras informativas para la comunidad
educativa en general.
Se hace publicación anual mediante la agenda escolar
Se hace informes diarios por la emisora estudiantil tanto en la sección primaria como en la
secundaria y Media Técnica.
Se publica mensualmente la gestión administrativa y financiera de la institución.
Se publica todo lo relacionado con la institución en su página web

www.colsantarita.edu.co

CAPITULO VI
COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 15. EL RECTOR
Deberes:
Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el
ámbito escolar como primer garante ante las autoridades competentes.
Promover todos los procesos pedagógicos, la sana convivencia y la tolerancia dentro de la
comunidad educativa.
Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización
de la filosofía y objetivos de la Institución Educativa.
Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas
que generen una orientación eficaz y una formación integral de las alumnas.
Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa.
Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa.
Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actitud y formación.

Brindar espacios de capacitación y actualización a los profesores y personal administrativo.
Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad creando espacios
para la comunicación directa entre estudiantes, profesores con los padres de familia.
Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la institución para su buen
funcionamiento.
Propiciar la integración con otras instituciones, especialmente con instituciones de
educación superior.
Apoyar las actividades que se programan desde las diferentes áreas.
Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a
las normativas institucionales y de ley en el ámbito escolar.
Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades
pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción,
dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Articulo 44 numeral 9 de la Ley
de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso.
Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.
Gestionar ante las diferentes entidades por la consecución de recursos para la realización
de proyectos inherentes al bienestar de la comunidad educativa.
Derechos:
Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
Ser informado de todas las actividades que se realizan en el colegio.
Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.
Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa.
Recibir un trato amable, respetuoso y cordial por parte de todos los miembros de la
comunidad.
Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en
todas las actuaciones e instancias de la institución educativa.
Artículo 16. COORDINADOR ACADÉMICO
Deberes:
ámbito escolar como primer garante.
de la filosofía y objetivos del colegio.
que generen una educación pertinente y de calidad.
Acompañar los procesos pedagógicos de las distintas áreas, ofreciendo elementos para el
mejor desempeño de los docentes en las aulas.
Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedagógicos
institucionales.
Propiciar un ambiente de reflexión pedagógica en los docentes y estudiantes, que
posibilite una construcción colectiva del currículo.
Crear instrumentos para la evaluación continua y sistemática de los procesos pedagógicos
de la institución.

Fomentar la investigación y capacitación de los docentes para el mejor ejercicio de su
labor.
Hacer el control pedagógico por asignaturas, areas, niveles y proyectos.
Contribuir a la formación de la comunidad educativa.
Acompañar y evaluar en las aulas con las estudiantes los procesos pedagógicos.
Acompañar y evaluar en las aulas, con los profesores los procesos pedagógicos que se
realizan.
Ser creativo en pro de la comunidad educativa.
Relacionar de modo armónico los programas curriculares con los proyectos emanados del
Ministerio de Educación y Secreataría de Educación Municipal.
Propiciar el conocimiento y la construcción de los campos del P.E.I.
Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
Informarse de todas las actividades académicas que se realizan en el colegio.
Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad
frente a los cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia,
las sentencias de la corte constitucional y la Ley de los Garantes.
Derechos:
Capacitarse y actualizarse para acompañar y liderar los procesos dentro de la institución.
Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres
de familia y estudiantes.
Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.
Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
Gestionar ante el Consejo Directivo por recursos necesarios para el desarrollo de proyectos
educativos y extracurriculares.
Artículo 17. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
Deberes:
Ofrecer ejemplar obediencia y acato al DEBIDO PROCESO y a la obligación inherente y
compromiso de cumplir con el manual de convivencia escolar.
Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
de la filosofía y objetivos del colegio.
que generen una educación pertinente y de calidad.

Velar por la permanente actualización, socialización e interiorización del manual de
convivencia Escolar.
Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
Conocer y acompañar a las estudiantes en su proceso de formación promoviendo actitudes
de fraternidad.
Colaborar en la elaboración y ejecución del proyecto educativo.
Asistir a los actos comunitarios.
Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a
las normativas institucionales con especial énfasis en el respeto hacia sus semejantes.
Derechos:
Ser respetado y recibir buen trato.
Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compañeros del colegio.
Recibir capacitación permanente.
Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio, para exponer sus ideas e
inquietudes.
Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las políticas
administrativas del colegio.
Artículo 18. ORIENTADORA ESCOLAR
Es una profesional en el área de la Sico-pedagogía o la sicología, partícipe en la formación
integral de la comunidad educativa de ejemplar desempeño profesional.
Deberes:
Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de
edad) reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con las
alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices frente a las instancias legales y
jurídicas pertinentes. Dando cumplimiento al Articulo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia
1098.
Dar estricto cumplimiento al Articulo 15 de la Ley de Infancia 1098, cuando señala que los
dictámenes establecidos son pertinencia de los ―especialistas‖, por ende como única
profesional especialista para dicha tarea establecida por la institución y la ley, sus
dictámenes son de orden imperativo y sujetos a los lineamientos de Ley correspondientes,
así como su responsabilidad legal ante los mismos, mediante la ejecución y obediencia
estricta al debido proceso en todos los casos.
Conocer y asumir plenamente la Filosofía institucional.
Acompañar a la estudiante en su proceso de formación.

Promover actitudes de fraternidad y solidaridad entre los miembros de la comunidad
educativa.
Atender las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa para buscar
soluciones.
Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
Realizar el proyecto de educación sexual, escuela para padres contando con entes
externos de ser necesario y orientación
vocacional profesional. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 de la Ley de Infancia 1098.
Actualizarse continuamente.
Conocer el proceso formativo de las estudiantes y ayudar para la realización de dicho
proceso.
Llevar con profesionalismo los casos de tratamiento especial en el colegio, sin apartarse
jamás del debido proceso.
Dar informes siempre de carácter escrito de los procesos a las diferentes dependencias
de acuerdo a las necesidades del momento y para dar cumplimiento al debido proceso.
Asistir a los comités, a las reuniones de profesores y del equipo directivo del colegio
cuando éstos lo requieran.
Asistir a los actos comunitarios.
Derechos:
Ser respetada y recibir buen trato.
Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no
incurra en complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido
proceso.
Capacitarse permanentemente en toda la tematica relacionada con su cargo.
Ser atendida en sus iniciativas.
Ser escuchada oportunamente por las directivas del colegio.
Artículo 19. DOCENTES:
Deberes:
Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (niños, niñas y
adolescentes) reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con las
alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices frente a las instancias legales y
jurídicas pertinentes. Dando cumplimiento al Articulo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia
1098.
Conocer y asumir la Filosofía y testimonio de valores, principios y moral de la institución y
la totalidad del Manual de Convivencia.
Ofrecer una formación con ética y profesionalismo, convencido(a) de su vocación
pedagógica, que guarda consonancia y obediencia a la jurisprudencia y las normas como
muestra de ello.
Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato
respetuoso y ético acorde a la necesidad del colegio.
Orientar y formar con su testimonio de vida.
Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.

Capacitarse y actualizarse.
Estar al día en teorías pedagógicas, en temas de investigación, en metodología actual de
investigación cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodológicos de
investigación.
Ser responsable y comprometido con su misión de docente a través de su ejemplo.
Mantener una relación abierta y continua con los padres de familia.
Conocer y acompañar el proceso formativo de la estudiante.
Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad
educativa.
Abstenerse de organizar sin la previa autorización de las directivas del plantel rifas,
paseos, exigir libros o vender material pedagógico y pedir dineros a las estudiantes,
como también el realizar cualquier tipo de trabajo con las estudiantes o padres de
familia, salidas, fiestas, eventos, excursiones u otros.
Solicitar con la debida antelación los permisos para ausentarse de la institución, dejando
por escrito a los coordinadores las actividades en los cursos correspondientes
Entregar a la coordinación académica la planeación referente a todas sus actividades.
Dar a conocer a las estudiantes la evaluación de su proceso de formación.
Dar a conocer a las estudiantes los temas, estándares y el sistema de evaluación al iniciar
cada período académico.
Informar los daños ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula.
Los docentes no directores de grado deben estar en disposición para reemplazar y
colaborar en las direcciones de grupo y otras actividades.
Permanecer durante el tiempo que se considera completo en el colegio y laborar
durante dicho tiempo.
Acompañar a las estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores
de grupo o profesores organizadores los requieran.
Vincularse activamente y asistir obligatoriamente a los proyectos educativos que se
requieran durante el tiempo que el colegio lo necesite.
Estar diez minutos antes de iniciar la jornada laboral, aún sin ser titular de curso.
Para retirarse del plantel debe pedir permiso al rector, teniendo en cuenta el visto bueno
de las coordinaciones de convivencia y académico.
Ser el último en salir del salón al iniciar los descansos de las estudiantes y a la última hora
de clase para verificar que el salón esté en buen estado de limpieza y de orden.
Entregar a coordinación académica los informes del proceso formativo de sus estudiantes
en los días señalados por esta oficina y aprobados por la Rectoría.
Iniciar las clases del día, con una pequeña oración de gracias a Dios, o el Padre Nuestro.
Asistir a los cultos o servicios con el curso con que le corresponde en esa hora de clase.
Planear y ejecutar las actividades de grupo.
Entregar la planeación a la coordinación académica en los tiempos requeridos.
Tener su respectiva planeación de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por
las directivas del colegio o por coordinación académica.
Asistir a los comités de evaluación, a las reuniones de área, a las reuniones de Redes
municipales, a las asesorías y jornadas pedagógicas.
Acompañar a las estudiantes durante los descansos, entrada y salida y controlar la
interacción entre ellas y el aseo de los patios, pasillos y demás sitios comunes, cuando le
corresponda la semana de convivencia escolar.
Escuchar las inquietudes de las estudiantes, padres de familia, otros docentes y las
diferentes instancias.

Hacer cumplir el Manual de convivencia e informar a coordinación de convivencia de
cualquier anomalía.
De ninguna manera esta permitido a los (las) educadores (as), sostener, mantener,
propiciar, o establecer relaciones emocionales, sentimentales, erótico-sexuales o de índole
amoroso con las estudiantes sin excepción, sea el docente titular o no. Su actuación será
considerada como una falta gravísima.
NOTA: además, de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se recurrirá a
la correspondiente denuncia frente a las instancias jurídicas pertinentes para definir si hubo o no
corrupción de menores en sus actuaciones. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia 1098 y el articulo 20 numeral 4 de ley 1098.
Derechos:
Ser respetado y escuchado.
Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.
Remuneración justa de acuerdo a su escalafón o asimilación profesional en el mismo.
Capacitación permanente con el apoyo de las directivas.
Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad.
Ser respaldado en su compromiso como docente.
Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo, consejo
académico y comités de Evaluación y Promoción y de Convivencia.
Ser evaluados y conocer su evaluación anualmente.
Artículo 20. DIRECTOR DE CURSO
Es la persona nombrada para dirigir toda la dinámica de un grupo. Debe poseer las
características que forman el perfil del docente de liderazgo con todos sus deberes y
derechos.
Sus funciones son:
ámbito escolar, especialmente a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a
cualquiera de las estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual
responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes,
además que obstruye el debido proceso, dando asi cumplimiento al Articulo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia 1098.
Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual,
de casos especiales, de llamados de atención a las alumnas a su cargo y respetar en toda
instancia el debido proceso, así como firmar todos los procesos como primer garante del
curso asignado.
Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con las
estudiantes.
Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada una de las estudiantes del grupo
asignado.
Estructurar con sus estudiantes el proyecto de curso dinamizando el proceso formativo de
las estudiantes por medio de un seguimiento personalizado.
Delegar en las estudiantes funciones pertinentes a la dinámica del curso.
Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto por el aula de clase y el medio
ambiente.

Planear anticipadamente las reuniones de padres de familia de acuerdo con las pautas
dadas por la Rectoría y/o Coordinaciones.
Presentar los informes académicos y formativos de las estudiantes a los padres de familia.
Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo.
Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo de
las estudiantes, siempre consciente de su proceder y de su responsabilidad jurídico – legal
en los casos que así lo requieran.
Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de los
problemas suscitados o sugerencias para la buena marcha general del curso.
Estar pendiente de anotar en el anecdotario u observador Virtual de la alumna y si es el
caso iniciar con la Coordinación de Convivencia el debido proceso disciplinario.
Acompañar a sus estudiantes en las actividades programadas por el colegio, los
departamentos o coordinaciones.
Enfocar las direcciones de curso hacia la formación en valores, el crecimiento personal y la
solución de conflictos.
Estar atento a los procesos que se lleven con las estudiantes de su curso, hacer las
observaciones correspondientes en el anecdotario u observador de la alumna. Cuando
sean hechos considerados como transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y
darle curso a las instancias pertinentes para cumplir así el debido proceso.
Velar, diariamente, por el buen estado del mobiliario de su curso y por el aseo del salón.
Responder por el inventaro que se le entrega al principio de año.
Realizar la dirección de grupo de acuerdo a la planeación orientada y aprobada por las
coordinaciones y fundamentada en el proyecto de Convivencia social del Colegio. El Rector
puede y debe exigir informes de este proceso educativo siempre que lo estime adecuado y
por escrito.
Informar con anticipación a la coordinación académica y de convivencia sobre el
rendimiento grupal e individual de las estudiantes de su grupo.
Es el primer responsable de lo consignado en el anecdotario u observador de la alumna:
aspectos positivos, negativos, tanto académicos como de convivencia.
Debe evaluar periodicamente la marcha del curso y rendir el respectivo informe por
escrito y sustentarlo oralmente de ser necesario en el comité de convivencia, al
coordinador de convivencia quien a su vez lo hará al Rector.
Conocer la situación personal y familiar de las estudiantes, guardando proporciones y
distancias éticas.
Sugerir la remisión de las estudiantes a Psico-orientación, cumpliendo así el debido
proceso y siempre por escrito con copia a las instancias pertinentes dentro de la
institución o a la Psicoorientadora de ser un caso pertinente a la misma.
Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, además dando estricto cumplimiento a
las normas legales y jurídicas pertinentes.
Acompañar a las estudiantes a su cargo a las actividades deportivas u otras (se incluye
los días sábados de ser requerido).
Artículo 21. JEFE DE AREA
Dentro de la organización institucional el coordinador de área, nombrado por cada área, es
la persona responsable de animar a los docentes encargados del área. A su vez da
secuencia al proceso curricular que fundamenta el proyecto de área y da cumplimiento al
debido proceso.

Sus funciones son:
ámbito escolar, especialmente a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a
cualquiera de las estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual
responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes,
además que obstruye el debido proceso, dando asi cumplimiento al Articulo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia 1098.
Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual,
de casos especiales, de llamados de atención a las alumnas a su cargo y respetar en toda
instancia el debido proceso, así como firmar todos los procesos como primer garante del
curso asignado.
Asumir y dinamizar desde su dirección el proyecto educativo del colegio.
Orientar y organizar con la colaboración de los integrantes del área los proyectos y
actividades programadas.
Establecer canales de comunicación entre todos los miembros
de la comunidad, en
especial los docentes a su cargo.
Asesorar y supervisar los procesos académicos del área.
Promover la actualización de los integrantes y los contenidos del área.
Representar a la institución educativa ante la Red Municipal del área.
Evaluar periódicamente los procesos del área.
Llevar a cabo planes y actividades en coordinación con los demás líderes del área.
Participar en los comités en que sea requerido, siempre acompañado de sus reportes por
escrito.
Velar por el buen estado y seguridad del mobiliario, equipos y materiales confiados a su
manejo.
Presentar el proyecto, la programación del área y demás instrumentos que sustenten los
informes descriptivos.
Comunicar a coordinaciones el cronograma de actividades.
Artículo 22. PADRES DE FAMILIA
Deberes:
ámbito escolar.
Acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del presente
manual de convivencia.
Ser los primeros educadores y orientadores de sus hijos e hijas. Del mismo modo
acatando las normas legales vigentes como la Ley de Infancia 1098 en su artículo 15,
artículo 39.
Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus hijos
e hijas.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.
Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como inculcarlo
desde sus hogares en las alumnas en especial la disciplina, el respeto y la dignidad, como
un estilo de vida y promover en sus hijas una vida honrada, decorosa y de ejemplo.

Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela para
padres y demás actividades de la formación de sus hijas como reflejo de su
responsabilidad como primeros educadores, de igual forma también en obediencia a la
corte constitucional cuando a ello se refiere argumentando: ―La función social que cumple
la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera
para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de
obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se
viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo.
(ST- 527/95).
De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098.
Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.
Participar dinámicamente en las actividades del colegio.
Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de
Convivencia.
Inculcar amor, respeto y sentido de pertenencia por el colegio en sus hijas.
Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio, incluida la de
entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco
posteriores días presentarse al colegio para recibir información de su hija. Si no cumple
con esta exigencia su hija será suspendida hasta que el padre de familia se presente ante
la coordinacion académica y/o de convivencia para recibir el informe respectivo.
Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijas, durante todo el año escolar.
Respetar y acatar las decisiones del colegio.
Facilitar a sus hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral.
Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hija.
No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social y
moral de acompañar a sus hijas en todos sus procesos de formación y crecimiento,
cumpliendo así su posición de primeros responsables de la moral y los principios en sus
hijos y también dando cumplimiento a lo que insta el Artículo 20 numeral 1 de la Ley de
Infancia y artículo 25 del código penal del 2000.
Si firma libre y voluntariamente el contrato de matrícula asume a conciencia y jurídicolegalmente, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y
teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente,
toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad y
por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de grupo y a las
directivas del colegio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula es por un
año lectivo. El colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año
siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hija
del colegio. Cumpliendo lo que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando se
pronuncia:

Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la concertación para así
incrementar un mejor proceso educativo en las estudiantes.
Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como cumplir
con el debido proceso.
Acudir al colegio para retirar a la estudiante cuando se le presente alguna eventualidad
(citas médicas etc.).
Informar oportunamente al colegio cuando se de una ausencia prolongada de su hija.
Derechos:
Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.
Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de padres
de familia.
Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.
Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.
Recibir formación integral para su hija.
Ser escuchado y atendido.
Recibir orientación familiar.
Conocer las decisiones que la secretaría de educación municipal toma con respecto a los
costos educativos.
Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.
Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hija.
Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su hija.
Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el colegio.
Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.
Artículo 23. LAS ESTUDIANTES
Derechos:
Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución
Política de Colombia, El la Ley de la Infancia y la adolescencia 1098, las sentencias de la
corte constitucional y los que le otorga su identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la
República, cuando la alumna se matricula en nuestra Institución adquiere y goza de los
siguientes derechos:
La estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara
sobre las normas y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para
acatarlos por convicción y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098. Dando

estricto cumplimiento a la Ley de Infancia en sus Artículos 7 y Artículo 17. Obedeciendo
al contrato civil contractual firmado por ella y su acudiente y a sus deberes propios como
educando:
Que ―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese
acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige de la estudiante
respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él
unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
constitución desea‖ (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
2. La estudiante tiene derecho a ser respetada en su integridad y dignidad personal,
dando estricto cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos
18 y Artículo 44 numeral 4.
3. La estudiante tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en
acatamiento a la sentencia de la corte constitucional que declara:
Que ―La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan
en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma,
pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe
respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
De igual manera tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de la
personalidad, sin que con ello, afecte de manera negativa, induciendo, coercitando,
estimulando, constriñendo o afines a las demás estudiantes y en especial con el debido
respeto hacia la primera infancia, tal y como lo señala la corte constitucional aduciendo:
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo
de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho
consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las
personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).
Para ello, entiéndase el concepto claro de Dignidad que significa: "calidad de digno".
Deriva del adjetivo latino ―dignus‖, se traduce por "valioso"; es el sentimiento que nos
hace sentir valiosos, sin importar nuestra vida material o social. La dignidad se basa en el
reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que todos merecemos
respeto sin importar como seamos. Al reconocer y tolerar las diferencias de cada persona,
para que esta se sienta digna y libre, se afirma la virtud y la propia dignidad del individuo,
fundamentado en el respeto a cualquier otro ser.
La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, una alumna digna
puede sentirse orgullosa de asumir con madurez, las consecuencias de sus actos y de
quienes se han visto afectados por ellos. Un exceso de dignidad puede fomentar en la
alumna el orgullo propio, pudiendo crearle una sensación errada de tener derechos
inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensación de plenitud y

satisfacción. Es el valor intrínseco y supremo que tiene cada ser humano,
independientemente de su situación económica, social y cultural, así como de sus
creencias o formas de pensar.
Clarificando y expresado para el presente Manual, el concepto de libre desarrollo de la
personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e idóneas en ese concepto
entiéndase:
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o estado
autónomo. Adj. Propia. Este estado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni
impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras palabras, lo que permite al
hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus
actos. En caso de que no se cumpla esto último se estaría hablando de libertinaje.
Desarrollo humano: es la Consecución de capacidades que permitan a las instituciones y
personas ser protagonistas de su bienestar. Desarrollo social, es la mejora de la calidad de
vida y bienestar en la población.
Personalidad: es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto
dinámico de características de una persona. También es conocida como un conjunto de
características físicas, sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único
e irrepetible.
PARAGRAFO 1. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1 y
numeral 4; artículo 33, articulo 39 numerales 1,3,5,6; articulo 41 numeral 19, articulo 42 en su
numeral 3, articulo 43, y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley de Infancia y Adolescencia
1098, para el presente Manual queda establecido que no le está permitido dentro de la institución
educativa, ni portando el uniforme, del Colegio Técnico Comercial Santa Rita, a las alumnas
adolescentes, y jóvenes escolarizadas dentro de la institución, ningún tipo de conductas y
manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo contrario o del mismo sexo, que se
constituyan como acciones que agredan la dignidad, la moral, las buenas costumbres o que sean
lescivas, o que se constituyan como escandalosas o inapropiadas, por considerar que la parte
fundamental de las relaciones de pareja es la responsabilidad, el respeto y la valoración del
concepto de intimidad en la pareja. Tampoco se aprueban, manifestaciones que promuevan la
homosexualidad en sus compañeras, aclarando que su condición homosexual será respetada y no
será causal de discriminación; Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta condición
de homosexualidad NO representa una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la inducción, el
estimulo, coerción, manipulación o presión para que otras alumnas en calidad niñas o adolescentes,
copien e imiten sus conductas homosexuales sin conocimiento pleno de sus acto y sin el
consentimiento por escrito y eficaz de sus padres o acudiente. Esto para proteger de inducción,
coerción, manipulación y estimulo entre otras acciones nocivas a la primera infancia de la
institución.
PARAGRAFO 2. Dando estricto cumplimiento al artículo 18, articulo 44 numeral 4 de la Ley de
Infancia 1098, y en referente a la ley de los garantes o articulo 25 del código penal del 2000, en la
Institución educativa Técnica Comercial Santa Rita, ni portando el uniforme de la misma, les estará
permitido a las alumnas, protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones
impropias y lesivas, de cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o denominación,
que entre sus acciones o ―filosofías‖, promuevan, inciten, denoten o induzcan a los cortes y
mutilaciones en la piel, estados psicológicos depresivos, pseudosuicidas, o que vulneren el derecho
a la vida directa o indirectamente, que promuevan o estimulen los intentos de suicidio, acciones
símiles o iconos propios de estas modas, llámese fenómeno ―emo‖ adyacentes o subsiguientes, sus
afines, sus géneros a futuro, adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la vida,

en tanto que promuevan la anorexia, la bulimia, el suicidio, la mutilación, la depresión y/o cortes
con cuchillas- además- cuando sus acciones igualmente promuevan, estimulen o insten a la
drogadicción, la homosexualidad dirigida a vulnerar su desarrollo natural en lo sexual y erótico, la
violencia y la androginia.
―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus
congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias
responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social,
Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al
que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un
establecimiento educativo…
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en
materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades
propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete,
siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando
los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de
educación que la constitución desea‖. (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
PARAGRAFO 3. La alumna sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones, episodios
paranoides, estados depresivos, intentos de suicidio y otras acciones propias o resultado de estas
modas o fenómenos, siempre que se le compruebe mediante el debido proceso su participación en
dichas conductas y que induzca o haya promovido en otros u otras estudiantes de la institución, la
participación en dichas conductas, será remitida de manera ―inmediata‖ al Consejo Directivo, para
regular la prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar la necesidad de establecer la
prevalecía de sus derechos y en especial su derecho a la rehabilitación y resocialización, en una
entidad especializada para tal fin en obediencia al articulo 19 y al articulo 20 numeral 1, de la ley
1098 de infancia y adolescencia, de tal manera que se estudiará en el consejo directivo, su
permanencia en la institución, pues se considera falta especialmente grave; igualmente de ser
necesario se remitirá mediante debido proceso, a la comisaria de familia, quien en cumplimiento al
articulo 19 de la ley de infancia 1098 y la ley de los garantes o articulo 25 del código penal del
2000 debe remitir a la adolescente a una institución de resocialización o tratamiento psicológico
adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso en obediencia expresa también al Articulo 18 de
la Ley 1098. Además cuando la alumna sea menor de 14 años, establecido y comprobado el
hecho, sus padres serán denunciados para que respondan como garantes de las acciones de sus
hijas, ante las instancias jurídico - legalmente por sus acciones y por su presumible abandono,
descuido, omisión y trato negligente. Cuando la alumna sea mayor de 14 años responderá ella en
primera persona y sus padres o acudientes acataran las medidas que tome el Consejo Directivo de
la institución educativa. Con el agravante de ley correspondiente si ha inducido o coercitado o
manipulado a otras menores a tales mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales, morales o
psicológicos, que se tipifican como maltrato infantil o corrupción de menores, incluyendo
presumiblemente lesiones personales agravadas en la persona de un menor de edad.
La alumna que comprobado el hecho sea hallada responsable, según el debido proceso, de
cualquiera de las faltas enumeradas anteriormente y en adelante, NO podrá invocar el derecho a la
educación tal y como lo consagra la sentencia de la corte constitucional: Que ―La Corte
Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental
que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no
puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‖. (ST- 235/97).
NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos, 17,
18 y 44 numerales 4,5 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como también dando
cumplimiento a la Ley de garantes, que cita Bajo el título de ―Acción y omisión‖, el artículo 25 del
Código Penal de 2000, Ley 599.

3. La estudiante tiene derecho a No ser discriminada por limitaciones físicas, raza o
religión. Dando estricto cumplimiento al Articulo 42 numeral 12 de la Ley de infancia
1098. De otro lado, entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus
Urbanas que entre sus acciones, sus conceptos o ―filosofías‖ promuevan cualquier
atentado contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en
nuestra institución, por cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa
jurídico-legal y además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su membrecía
atenta claramente contra la integridad de las alumnas no tiene cabida en el ambiente
escolar, para con ello proteger especialmente a la primera infancia.
4. La estudiante tiene derecho a ser valorada, escuchada, orientada y protegida como
persona. Dando cumplimiento al Articulo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la
ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar en ese proceso, la alumna, recibirá
información ciudadana y Educación Sexual. Dando estricto cumplimiento al Articulo 44
numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
5. La estudiante tiene derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido
por el reglamento para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico,
disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral
3 y articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
6. La estudiante tiene derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o
hechos de carácter al debido proceso. Cumpliendo así el Articulo 26 de la Ley de Infancia
1098. Sus padres o Acudientes se notificaran de los llamados de atención por escrito en
todo suceso.
7. La estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el
sistema evaluativo de cada asignatura.
8. La estudiante tiene derecho a ser evaluada cualitativa y permanentemente según sus
intereses, capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en
cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las
normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la resolución No. 001 de
2010, Sistema de evaluación institucional.
9. La alumna podrá participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar
de manera respetuosa, aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado
suficientemente claros.
10. La alumna podrá conocer oportunamente sus logros a través del período académico,
antes de ser pasadas a las planillas y entregadas a la respectiva Coordinación.
11. La alumna, podrá participar directamente en la organización y evaluación Institucional
de la institución, dando cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098
de infancia y adolescencia.
12. La alumna tiene derecho a elegir y ser elegida en las elecciones del gobierno Escolar.
Dando estricto cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley de infancia (1098).
13. La estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y
deportiva para enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución.
Como lo consagra el Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
14. Toda estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios
establecidos para tal fin, en obediencia al Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098.
15. Todas las estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre
prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia. Artículo 15 y artículo 18 de la
ley 1098 de infancia y adolescencia.

16. La alumna tiene derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas
del respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando
así cumplimiento al Articulo 41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de la Ley 1098.
17. La alumna tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser
amenazada ni intimidada, a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de
cualquier otra índole, conocido como –matoneo- dando estricto cumplimiento al Artículo
44 en su numeral 4 de la Ley 1098, esto es una falta gravísima y en estos casos sin
excepción, se considera como una acción punible o delito de presunción de amenaza,
calumnia, difamación, escarnio, instigación o daños a la imagen, la honra y la moral.
Responderán jurídico-legalmente los padres de las alumnas que incurran en estas
acciones, cuando el o la estudiante que amenaza o victimiza, sea menor de 14 años, y
también responderá jurídico- legalmente la alumna en primera persona cuando sea mayor
de 14 años, en ambos casos, la institución pondrá de conocimiento a las autoridades
judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de infancia y
adolescencia en el articulo 44 numeral 9
18. La alumna podrá participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas
las actividades lúdicas que se preste la institución y que estén contempladas en el P.E.I.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás
que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes
adiciones, cambios y reformas.
PARÁGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, banda marcial, selecciones deportivas y
etc. se requiere que la estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que este
bien en sus demás actividades académicas, que NO sea repitente y que comprenda y acepte así
como sus padres y/o acudientes que los ensayos para dichas actividades y prácticas se realizarán
extra clase, así como sus horarios y actividades.
19. La estudiante tiene derecho a ser evaluada con criterios justos, atendiendo sus
inquietudes y solicitar la designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita.
20. La estudiante tiene derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones
oportunamente a más tardar 8 días después de aplicada la prueba.
21. La estudiante tiene derecho a conocer sus resultados académicos antes de la entrega
oficial a los padres de familia y hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error
a tiempo.
22. La estudiante tiene derecho a solicitar con respeto, explicación cuando no este de
acuerdo con los resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de 5 días
después de haberlos conocido.
23. La estudiante tiene derecho a recibir las clases completas en cada asignatura,
acatando el horario de clases y profundización de los contenidos.
24. La estudiante tiene derecho a ser reconocida por su destacado desempeño académico
y su excelente actitud de convivencia a través de
estímulos y distinciones
correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
25. La estudiante tiene derecho a ser reconocida por su destacado desempeño en
actividades socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos.
26. La estudiante tiene derecho a presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres
días hábiles siguientes a su ausencia presentando únicamente excusa médica, primero a
coordinación de convivencia y luego al docente.
27. La estudiante tiene derecho a rodearse de un ambiente Ecológico sano en el colegio,
sus alrededores evitando la contaminación de su entorno por los demás.
28. La estudiante tiene derecho a que las salidas pedagógicas y su desplazamiento sean
debidamente programadas desde el cronograma de actividades anual, a que sean

puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que
tengan las condiciones de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de
edad o de primera infancia.
29. La estudiante tiene derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien
puntualmente y terminen en el horario establecido.
30. La estudiante tiene derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados
en la cafetería y el comedor escolar.
31. La estudiante tiene derecho a hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos
asignados para su óptimo desempeño escolar.
32. La estudiante tiene derecho a ser auxiliada oportunamente en caso de accidente o
caso fortuito o por enfermedad, por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL
ESPECIALIZADO, mientras pueda recibir la atención profesional adecuada y pertinente
y/o llegue el acudiente a recogerla.
33. La estudiante tiene derecho a ser provista de cualquier ayuda educativa que
contribuya a su crecimiento pedagógico y personal.
34. La estudiante tiene derecho a identificarse como miembro de la Institución, por medio
del carné estudiantil.
35. La estudiante tiene derecho a ser informada oportunamente de cambios de horario y
demás actividades programadas.
36. La estudiante tiene derecho a participar en las diversas actividades sociales, culturales,
religiosas, deportivas y recreativas que se programen dentro o fuera de la institución.
37. La estudiante tiene derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las
inquietudes y plantear los problemas que se tengan en cualquiera de las dependencias del
colegio.
38. La estudiante tiene derecho a definir su elección profesional y técnica desde el grado
noveno para que su educación se oriente con énfasis en los temas inherentes a su
elección.
39. La estudiante tiene derecho a asumir e interiorizar la identidad cristiana si así lo estima
adecuado y pertinente en su área de ética religiosa y moral.
COMPROMISOS DE LAS ESTUDIANTES.
La estudiante tiene como compromiso conocer y acatar los artículos de la ley de infancia
que regulan su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando
su desempeño en el ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución
que puede llegar a ser vulnerada, estimulada, inducida o coercitada, de igual forma acatar
y obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo que su libre
desarrollo de la personalidad esta limitado o condicionado a que no vulnere, agreda o
afecte a los demás estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que NO es de
ninguna manera la única depositaria de derechos, sino que por el contrario, las demás
estudiantes también son depositarios y beneficiarios de derechos y especialmente la
primera infancia, en todos los casos atendiendo a las sentencias de la corte que se
pronuncian al respecto.
2. La estudiante tiene como compromiso, el conocer el Manual de Convivencia Escolar,
para cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a su calidad de una alumna activa de
la institución, mostrando a cabalidad las conductas propias de un individuo maduro,
respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de estudiante integral y
cumpliendo sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa.
Siempre sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y

propias de una alumna con inmejorable desempeño, comportamientos y acciones
dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y física. Para dar también
cumplimiento a los artículos 15, 18, 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44
numerales 4, 6, 7, 10 de la Ley de Infancia 1098.
3. La estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condición de primer
responsable de su propia formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar
comportamiento y actitud, dando muestras propias de una identidad propia e irrepetible,
en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
4. La estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución.
Considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena
presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, igualmente,
propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para
ello, comprender que mientras porte el uniforme que la distingue como alumna de la
institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de
acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como
referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le brindan
sus padres.
5. La estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los
demás y permitir su libre expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas
costumbres y por sobretodo la dignidad de sus demás compañeras como la suya propia,
consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la filosofía institucional del
Colegio y el ejemplo tomado de sus padres, también dando estricto cumplimiento al
Artículo 18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
6. La estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores,
compañeras, administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin
usar términos y palabras soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas
o apodos, o ser malintencionadas o vulgares con sus compañeros o compañeras,
profesores o demás personal de la institución. Mostrando gallardía y decoro en su
lenguaje. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Articulo 42 numeral 3, articulo 43
numerales 2 y 3, y articulo 44 numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
7. La estudiante tiene como compromiso fomentar actividades de ornato, embellecimiento
y aseo de la Institución.
8. La estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los
actos públicos y actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la
institución y más en las extracurriculares donde representan al colegio en cualquier
actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios
adquiridos en la institución, de su moral y educación integral. De la misma manera, dando
estricto cumplimiento al artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
9. La estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones
anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas
dentro de la institución y cometidas por otras alumnas de la misma o fuera de ella. Dando
estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: ―Acción y omisión‖, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10. La estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. La estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera
de la Institución, ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de
una persona con carácter, identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida como

ejemplo para las alumnas de grados inferiores, que les ven como modelos a seguir e
imitar.
12. La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y al
Director de Curso los permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y
retardos. La alumna, podrá justificar su inasistencia a las actividades curriculares dentro
de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia, de no hacerlo irremediablemente
perderá las evaluaciones realizados en esas fechas.
13. La estudiante tiene como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme
completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin
descuidar la presentación personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio en una
moda o una imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana.
Obedecer estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestir digna y decorosamente.
Nota: El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones
injustificadamente amerita que se constituya como falta grave, por lo tanto el padre de
familia o acudiente será citado para rendir informes.
14. La estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a
las actividades de comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las
evaluaciones correspondientes.
15. La estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de
los recursos naturales existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos
transversales de la institución educativa.
16. La estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos,
aplicaciones, faltas, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos,
firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en
los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que
reposa en el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098.
17. La estudiante tiene como compromiso asistir a clases o cursos extras acordados y que
sean valiosas o fundamentales para el éxito académico de la estudiante.
18. La estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades
de refuerzo y superación programadas por la Institución con base en las decisiones de las
diferetes áreas y/o de las comisiones de evaluación y promoción.
19. La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos
exigidos por la Institución educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula,
grados, salidas, citaciones, etc.
20. La estudiante tiene como compromiso que en caso de pertenecer a un credo diferente
del Católico, debe presentar en el momento de la matrícula la constancia del pastor o
dirigente de su credo y la autorización del padre de familia; para tener el permiso
correspondiente para su no participación en las Celebraciones y cultos pertinentes a la
educación espiritual católica impartida por la institución; por cuanto el estudiante es
menor de edad, atendiendo a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando
cumplimiento a la libertad de culto, no sin antes reiterar y recordarle que esta es una
institución con principios en la religión católica y que aunque no participe activamente
asista al acto de forma pasiva.
21. La estudiante tiene como compromiso No utilizar el celular en horas de clase o
descansos, so pena de ser confiscado hasta el fin de año, por el profesor o coordinador,
siempre con carácter devolutivo y pedagógico, salvo que sea una emergencia justificada y
comprobada, para lo cual puede hacer sus llamadas desde la coordinación. En todos los
casos obedeciendo a la jurisprudencia cuando se refiere a ello aduciendo: Las instituciones

educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones,
incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual
establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el
procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007
22. La estudiante tiene como compromiso No participar, mantener, realizar ni promover
actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e
irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma,
cuando esté portando el uniforme del colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y
sus valores morales y respeto por su cuerpo y por si misma. Igualmente velando por la
integridad moral en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Quien incurra en
estos actos, a discreción del consejo directivo, amerita falta grave y de inmediato queda a
discreción del consejo directivo, su accionar y su compromiso con la institución, siguiendo
el debido proceso y en cumplimiento al Articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098,
su desarrollo sexual será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin
embargo, la mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la
intimidad para las acciones y comportamientos de pareja son la base de cualquier relación
afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. Con ello, se busca proteger y
salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente a
la primera infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia y la ley de los garantes o articulo 25 del código penal del 2000.
23. La estudiante tiene como compromiso observar siempre un comportamiento digno y
correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares
públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del colegio y sin él
como norma de urbanidad y educación que distinguen a la alumna de nuestra institución.
24. La estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento
y embellecimiento de la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y
cuidando el medio ambiente escolar y natural.
25. La estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca,
fotocopiadora, salas de informática, enfermería, tienda escolar y servicios sanitarios.
26. La estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de
ninguna manera, inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o
infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar
o dirigir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Llámese
infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes,
participar en acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo, sustracción, y otros que la
institución educativa mediante el consejo directivo en acato a la ley 1098 de infancia
considere.
Es decir: a las alumnas del Colegio Técnico Comercial Santa Rita, NO les está permitido el
consumo de cigarrillo, alcohol, ni el porte, consumo, expendio, microtráfico, venta o afines
para casos de drogas alienantes (alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas,
psiquiátricas, o farmacéuticas NO recetadas), dentro de la institución o fuera de ella,
portando el uniforme, o igualmente participar de delitos de cualquier índole, escándalos,
pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas falta especialmente
grave y la alumna que después del debido proceso sea hallada culpable de estos hechos,
dichos comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitida a la
comisaria de familia o a la policía de infancia, quienes en obediencia al articulo 19 de la ley
de infancia y adolescencia 1098 y al articulo 25 del código penal del 2000, remitirán a la
alumna a
un centro de resocialización y rehabilitación para darle prevalecía y

cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el
articulo 19 DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las
niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la
rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e
implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de
las correspondientes políticas públicas.
Del mismo modo, la alumna que haya sido hallada culpable de haber cometido estas
infracciones de ley, quedará sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos. En
todos los casos sin excepción, las alumnas halladas como casos positivos y confirmados
como consumidores, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido
proceso, estas alumnas indefectiblemente por orden de la comisaria de familia y/o la
policía de infancia o los jueces de infancia, deben ser remitidos a programas ambulatorios
o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y
Adolescencia. NOTA: Mientras se les sigue el debido proceso por ―presunción en consumo‖
pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado
positivo el caso, la alumna será inmediatamente retirada de la institución, de tal forma que
se protege a la comunidad sobre el particular y además se le garantiza a la alumna
consumidora o adictoa, su derecho a la resocialización y rehabilitación como lo consagra el
artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley.
PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de las alumnas
halladas positivas en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijas a un centro
especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las
autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de
infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso, por el delito
de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de
infancia y por abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1 de la misma ley 1098.
PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y
proseguir en la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar
de sus hijas referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y
acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos
especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera inmediata quedaran
a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que
tales alumnas NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus
clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO
está obligada a recibirlos en clase,(ST- 235/97), (ST- 02/92), (SC- 555/94).
Nota: estas acciones se cumplen acatando las normas legales vigentes antes enumeradas y
clarificadas y conceptuadas mediante consenso en previa reunión y aprobadas en ASAMBLEA DE
PADRES, de tal forma que son inamovibles e irrenunciables, toda vez que las normas de ley no se
cumplen o acatan por consenso sino que son de obligatorio cumplimiento.
PARAGRAFO 3. En cumplimiento a la protección y cuidado en respecto a las alumnas en estado
de gestación o embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la
Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de protección y garantizando la seguridad
del no nacido; toda vez que prevalece el derecho a la vida de la madre y del no nacido por encima
del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año mediante
una educación sustancial NO presencial, y entregar trabajos y evaluaciones semanal o
quincenalmente, o continuar el siguiente año a discreción de la misma alumna, en todos los casos,
NO se permitirá el reingreso a labores académicas antes de los 90 días de licencia vigentes por
maternidad.
27. La estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera, esta
permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o

explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, la alumna será de
inmediato privada de permanecer en la institución educativa, después de cumplirse el
debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravísima y
su consecuencia es la perdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al
artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los garantes o articulo 25
del código penal.
28. La estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones
escolares (clases, tareas, trabajos de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones,
servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones. Si las
estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las
normas emanadas de la corte constitucional en ese respecto. (ST- 316/94), (ST- 519/92).
29. La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de patios, pasillos, salones y
baños (Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o
paredes, de comprobarse su participación en esa infracción, los padres o acudientes
aportarán el dinero necesario para la pintura pertinente para subsanar el daño).
30. La estudiante tiene como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de
respeto hacia los demás, sin agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso
conforme a su educación y moral.
31. La estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la
comunidad con problemas o discapacidades de cualquier índole, como muestra de su
humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus semejantes.
32. La estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales,
institucionales, los símbolos patrios y del colegio, sobre todo la filosofía institucional de
valores y moral.
33. La estudiante tiene como compromiso entonar los himnos en actos comunitarios con la
postura correcta demostrando respeto por los símbolos patrios.
34. La estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre,
prestigio y bienes del colegio, procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad,
demostrando amor propio y pertenencia con la institución.
35. La estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación y
promoción establecidos por la ley en el decreto 1290 y el Proyecto Educativo Institucional
dentro de la planificación y objetivos de la institución.
36. La estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y
sustentar las actividades correspondientes para ser evaluada.
37. La estudiante tiene como compromiso presentar en hora de descansos, al coordinador
de convivencia la autorización escrita y firmada por los padres de familia o acudientes para
situaciones especiales como: salidas del colegio, permiso para asistir a actividades
extraclase.
38. La estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorización escrita para
que esté fuera del aula de clase.
39. La estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opinión de sus
compañeras, profesores y demás personas de la institución, sin comentarios de burla,
desprecio o discriminación. Igualmente para obedecer al Artículo 43 numeral 1 de la Ley
de Infancia 1098.
40. La estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los
recursos del colegio.

41. La estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos,
juegos pornográficos o utilizar el servicio de Internet del colegio para entrar a páginas no
permitidas.
42. La estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con
desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del colegio.
43. La estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de maestros,
directivas y demás funcionarios del colegio utilizando un lenguaje correcto y libre de
calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es un delito grave la calumnia y el
perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un digno
testimonio de educación integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que
incluyan amenaza, injuria, perjurio o calumnia, se iniciará el debido proceso bajo el cargo
de presunción.
44. La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los medios de comunicación
del colegio y utilizar el portal interactivo de manera exclusiva con fines académicos,
empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groserías o mensajes vulgares o
desobligantes hacia ningún miembro de la comunidad educativa.
45. La estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que
pertenecen al colegio, como los que pertenecen a otras alumnas, profesores y otros
empleados de la institución. Por el contrario, de ser sorprendidoa en sustracción se
remitirá el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento sustraído
como de la alumna en flagrancia a las autoridades pertinentes.
46. La estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia las circulares y
citaciones enviadas por el colegio.
47. La estudiante tiene como compromiso el tratar con respeto a los demás, colaborando
así en la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de
la comunidad educativa se sientan valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la
misma manera demostrando con ello su compromiso con la filosofía de respeto,
convivencia y tolerancia de la institución.
48. La estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formación
espiritual y los valores institucionales del colegio, acompañando con actitud respetuosa y
manteniendo un adecuado comportamiento en las celebraciones y servicios o eucaristías
programadas y demás actividades de convivencia religiosa.
49. La estudiante tiene como compromiso desde el primer día de clases tener los
uniformes, elementos y útiles escolares, además traerlos durante todo el año de acuerdo
al horario para su buen desempeño.
50. La estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si la estudiante
acumula el 20% o más de inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de
exigir el derecho a la educación o invocarlo. (ST- 235/97).
51. La estudiante tiene como compromiso permanecer en el salón durante las sesiones de
clases y asumir una actitud de interés constante, orientado a complementarla, establecer
diálogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y críticas constructivas basadas en el
conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.
52. La estudiante tiene como compromiso mantener una excelente presentación, aseo e
higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su lugar y dándole el uso para el
cual fue diseñada.
53. La estudiante tiene como compromiso reparar los daños que cause a la planta física, el
mobiliario o en el material didáctico, conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás

áreas comunes así como el parque y canchas deportivas así como la zona de recreación y
otros.
54. La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le sean
asignadas como monitora y /o comité al que pertenezca.
55. La estudiante tiene como compromiso No cometer
ningún tipo de fraude,
(entendiéndose como fraude, engaño, maniobra inescrupulosa, suplantación o
encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias, No falsificar firmas en
documentos, permisos, citaciones, comunicados de padres de familia, circulares, etc.
56. La estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (ipods, mp3, mp4, cámaras
fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o electrónicos, patinetas, etc. (En caso
de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime de cualquier responsabilidad).
57. La estudiante tiene como compromiso solo podrá traer elementos deportivos o
artísticos como producto de una actividad pedagógica previa autorización del docente del
área, el cuidado de estos será responsabilidad de la estudiante.
58. La estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la
participación de las demás compañeras, en las actividades propuestas en la clase y utilizar
un volumen de voz adecuado.
59. La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de
biblioteca, laboratorios, aula de sistemas, cafetería, aula múltiple y aulas normales.
60. La estudiante tiene como compromiso portar diariamente el cuaderno de control,
carné y seguro estudiantil dando buen uso y manteniéndolos en perfecto estado. En caso
de pérdida solicitar duplicado en secretaría académica pagando el costo estipulado.
61. La estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos
para el consumo de alimentos.
62. La estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores.
Salvo que sea invitado y autorizado o en compañía del docente correspondiente.
63. La estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o
accidentes que pueda presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso
a los profesores o administrativos.
64. La estudiante tiene como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acción que a
buen criterio de los docentes y/o directivos, se considera que es valiosa o que representa
el espíritu y la identidad de una alumna de la institución, a través de su propia vida y
proceder.
65. La estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier otra
actividad que se presuma que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana
convivencia, la moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa, teniendo
siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes.
66. La estudiante tiene como compromiso siempre estar en la constante búsqueda de una
vida y proceder ejemplar y de buen e inmejorable ejemplo en todos los aspectos de su
proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y carácter a imitar por los y las
estudiantes más pequeñas y la gente del común que les rodea.
BENEFICIOS DE LA ALUMNA DE LA I.E.M. T. COMERCIAL SANTA RITA.


Recibir y portar el carné estudiantil que la acredite como miembro de la comunidad
educativa. El carné estudiantil identifica a la estudiante del Colegio y le garantiza
ciertos derechos. Es obligatorio y necesario portar el carné estudiantil para utilizar los
servicios que presta el Colegio a sus estudiantes como: cafetería, biblioteca,

elecciones para Consejo Estudiantil,
donde sea solicitado.

poder salir del Colegio y cualquier otro uso

El carné no debe ser modificado, ni alterado, debe estar siempre en buen estado y es
documento de identidad. En caso de alteración, daño o pérdida, debe solicitarse un nuevo
carné en La Secretaria del Colegio, previa cancelación del valor correspondiente. El carné
es personal e intransferible. En caso de préstamo, se tratará como falta grave y se
considerará como engaño y/o suplantación de persona.





Ser elegido como el más grande ejemplo de integridad y ejemplo en la institución, por
su desempeño educativo y convivencial.
Reconocimiento en la ceremonia de grado al mayor puntaje en las pruebas ICFES
SABER.
Se otorgarán menciones de honor a las estudiantes que se destaquen por su
rendimiento académico, su espíritu deportivo y su ejemplar comportamiento en
comunidad.
Recibir el servicio de enfermería (lo garantiza la asociación de padres de familia), el
servicio psicológico y Orientación espiritual.

CAPITULO VII
ESTÍMULOS, NORMAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS, CORRECTIVOS Y
SANCIONES
¿Qué son las normas?
Son los acuerdos básicos para la convivencia y el buen funcionamiento de la institución
que favorecen el desarrollo integral del proceso formativo. Las normas encuentran su
fundamento en los principios, en los deberes, derechos y funciones enunciados, en la
propuesta educativa del colegio y en el P.E.I. Del mismo modo reflejan el compromiso con
la identidad institucional y el soporte legal y normativo como sustento.
―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía
con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para
asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que
estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni
verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales,
reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo…
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas
en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas
responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
constitución desea‖. (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997).

Artículo 24. Normas para el uso de las diferentes dependencias
Biblioteca:
Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el espíritu investigativo
ofreciendo un ambiente propicio para la realización de dichas actividades, se deben tener
en cuenta los siguientes aspectos:
La estudiante debe Respetar el sitio guardando silencio y teniendo un comportamiento
respetuoso para los demás.
La alumna debe Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar,
arrojar objetos de
cualquier índole, correr y utilizar cualquier equipo tecnológico (MP3/4, Ipods, celular, etc.),
con fines recreativos.
La estudiante debe Regirse por los horarios de atención establecidos.
La estudiante debe Presentar y entregar el carné del colegio siempre que utilice los
servicios de la biblioteca. Este será retenido y entregado a coordinación de convivencia
si el comportamiento dentro del salón de lectura no es el correcto. Si hay reincidencia se
le seguirá el debido proceso disciplinario.
Salas especializadas
Son los diversos espacios que brinda el colegio para realizar actividades específicas y
complementarias. Para su buen uso y mantenimiento la estudiante se compromete a
velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada una de ellas,
cumpliendo las normas de cada una de ellas.
Aulas de sistemas:
La alumna debe Revisar los equipos a la entrada y salida de la sala e informar al profesor
en caso de alguna anomalía.
La alumna debe Organizar los implementos de trabajo una vez finalizada la clase.
La alumna debe Abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como imanes,
comidas, líquidos y otros.
La estudiante se regirá, además por el reglamento interno de las aulas de sistemas.
Sala del material de deportes:
La alumna debe saber que habrá un educador en cada sección, responsable de
administrar el material deportivo. La pérdida o daño de los implementos deportivos debe
ser asumida por el educador responsable y/o por la estudiante, si es la causante del
daño.
Emisora:
Las estudiantes responsables de la emisora deben cuidar la intensidad del sonido de
acuerdo a la situación.
La programación debe permitir espacios para cultivar y fomentar la cultura musical,
incluyendo la idiosincrasia y la identidad de la cultura Nacional desarrollando programas
que fomenten y evidencien la práctica de valores.
La docente del área de lenguaje encargada y las estudiantes encargadas deben velar por
el buen uso de los equipos y el material en general que han sido asignados a ellas.
La estudiante debe en la transmisión de todos los eventos mantener un manejo adecuado
del vocabulario promoviendo los valores, el respeto, la moral y un léxico acorde a un
espíritu cordialidad.

Restaurante y tienda escolar:
La estudiante debe saber del respeto en la fila de ingreso, la permanencia en las
instalaciones y la salida.
Guardar la compostura, orden y respeto especialmente con las compañeras de cursos
inferiores.
Arrojar los desechos en los sitios destinados para ello y mantener aseado cada
dependencia.
Velar por el buen uso de la vajilla, cubiertos, muebles y demás enseres, y hacerse
responsable en caso de daño alguno.
Banda Marcial:
La estudiante que quiera ser parte de la Banda Marcial debe tener habilidad y deseos de
aprender a interpretar cualquiera de los instrumentos de la misma; además como requisito
indispensable debe destacarse a nivel académico y disciplinario, por tanto las niñas
repitentes y las niñas que después del primer período académico pierdan mas de dos
áreas no podrán participar de este grupo.
Medio ambiente escolar:
La estudiante debe contribuir con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento
de la planta física, de los bienes materiales de la institución y preservar, respetar y cuidar
el medio ambiente, creando así un espacio adecuado para el óptimo desarrollo de las
actividades escolares. Esto se logrará con:
Una adecuada utilización de los espacios visuales observables como: las carteleras de los
corredores y salones, colocando allí mensajes que fortalezcan la formación integral.
La limpieza y perfecto estado de patios, corredores, aulas y baños.
El cuidado de las paredes, manteniéndolas limpias, libres de grafitis o de cualquier
elemento que pueda dañar o deteriorar su estética.
El adecuado uso de las canecas de la basura.
Artículo 25. Normas para la presentación personal
La alumna debe comprender, que estas normas no pretenden lesionar la integridad
personal, ni el libre desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas,
concretas y que van a permitir una mejor convivencia y un proceso de formación más
integral. Además, nos permiten ubicar a la estudiante dentro del proceso de formación,
para que ella, cuando ingrese a estudios superiores o interactúe en otro ambiente, pueda
decidir entre lo que recibió como formación en el colegio y lo que ve fuera de la
institución con un criterio sano, sabio, maduro y responsable siempre con dignidad y
decoro. En un proceso de formación el colegio no puede permitir que la estudiante haga
lo que quiera o lo que la prensa oriente, los medios mass, la globalización o la presión de
grupo le dicten o promuevan de manera irracional o simplista, para imitar, copiar y acatar
como normas estéticas o de presentación personal que ellos presumen como libre, pero
que al contrario han sido inducidos, coercitados, estimulados e inducidos por los medios
mass y la presión de grupo, de tal manera que no son libres y autónomos. La I.E.M.
muestra caminos en la práctica para que cuando la estudiante termine su primera etapa
de formación en educación media, tome conciencia de sí, pueda decidir sobre su futuro y
su vida con un criterio sano y acorde a su formación integral dentro de la institución lo
más cercano a autonomía y libertad propia. Todas y cada una de las alumnas deben ser

responsables de su presentación personal, no obstante, los padres de familia como
primeros responsables de la formación de sus hijas y el colegio como segundo espacio de
formación,
deben
observar y exigir a
sus hijas decoro, dignidad, respeto,
responsabilidad y madurez en su presentación personal. En todo caso, obedeciendo a la
corte constitucional cuando aduce:
partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).
Los colegios, NO vulneran derechos fundamentales por establecer con carácter general,
normas de aseo y pulcritud personal en la presentación de la alumna.
Artículo 26. Conducto regular
Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir
unos conductos y unos procedimientos con el fin de generar estrategias y llegar a la toma
de decisiones guardando el debido proceso.
INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR
El educador que conoce, en primera instancia el incidente.
El Director de Curso.
El Coordinador de Convivencia y/o Académico.
Comisión de Convivencia.
Rector.
Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso
debe quedar consignado por escrito y firmado por la estudiante, el docente y por el padre
de familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará
ante testigos aceptándose como firmada y valida.
Artículo 27. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES
PROCEDIMIENTOS GENERALES (INSTANCIAS):
Las faltas leves deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el educador y
la estudiante o estudiantes implicadas, con soporte por escrito en el observador de la
estudiante.
En caso de faltas graves quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la instancia según el
conducto regular y le seguirá el debido proceso correspondiente, siempre por escrito en el
observador.
Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir al Departamento de
Orientación si el caso así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación
de estrategias frente a la situación que se esté presentando.
El Rector o el Coordinador de Convivencia pueden intervenir en cualquier momento, si el
caso lo requiere.

AUSENCIAS:
Cuando la estudiante falte al colegio, el padre de familia o acudiente debe acercarse a la
Coordinación de Convivencia para justificar la ausencia o puede ser justificada con el
diligenciamiento para tal fin en la agenda estudiantil y presentarla en Coordinación de
Convivencia en un plazo máximo de tres días después de la falla. En caso de incapacidad
médica, el Padre de familia debe enviar el documento con firma y sello del médico, junto
con una nota firmada en la agenda estudiantil.
Las excusas deben ser presentadas por escrito en la agenda escolar, con firma, número de
cédula y teléfono del padre de familia o acudiente, a más tardar a los tres días siguientes
de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones
correspondientes.
Si la alumna falta al colegio sin excusa correspondiente o se evade de clases sin ingresar a
la institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos
la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por
los hechos, acciones y actividades que la alumna realizare en dicha ausencia, toda vez que
no ingresó a la institución.
Si la alumna se evade de las instalaciones de la institución de manera ilícita o sin el
respectivo permiso o autorización, después de haber ingresado a la institución, los padres
de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera
y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y
actividades que la alumna realizare, por cuanto se evade de manera ilícita y sin el
consentimiento de la institución, renunciando así a su debido proceso, por cuanto infringe
de manera grave la norma de presencia activa dentro de las instalaciones de la institución.
Para que la estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase los padres deben
informar por escrito, por lo menos un día antes y ser retiradas de la institución por su
padre de familia, acudiente o delegar por escrito a un adulto responsable.
Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día
de la ausencia. A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el debido proceso de
convivencia.
El colegio iniciará un debido proceso de convivencia
a aquellas alumnas que
injustificadamente no asistan a la institución a partir de la segunda ausencia, aunque esta
no sea consecutiva y serán tomadas como evasión del colegio.
RETARDOS:
Cuando la estudiante sume tres (3) retardos al colegio la institución realizará un
compromiso que será firmado por el padre de familia. Previamente, en el primer y
segundo retardo a la alumna se le ha hecho un llamado de atención verbal y registro en la
planilla.
Al reincidir en la falta (completando 3 retardos) se citará al padre de familia por parte del
Coordinador de Convivencia y se firmará un compromiso en el observador de la alumna.
Cuando la alumna llegue retardado en máximo 15 minutos, NO será devuelta, Sin
embargo se dirigirá a la coordinación de convivencia en donde se le establecerá la
actividad a realizar durante la primera hora de clase y presentará por escrito un informe
de estudio, en los temas de: ley 1098 de infancia, manual de convivencia, sentencias de la
corte o de las lecturas asignadas. Quienes lleguen después deberán presentarse con sus
padres de fmili o acudientes y presentar las excusas respectivas.

Nota: La alumna que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar
las evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo
las respectivas consecuencias de su falta.
DAÑOS AL MOBILIARIO Y PLANTA FÍSICA:
Si por algún motivo la estudiante causa daño en el mobiliario o en la planta física del
colegio o en los enseres de sus compañeras o profesores, les corresponden las siguientes
obligaciones:
Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompañe.
Dar a conocer la situación al coordinador de convivencia para que éste a su vez informe
al padre de familia.
Si el daño se ha hecho a la planta física o al mobiliario, la estudiante será remitida a
Coordinación de Convivencia
para que los padres o acudientes de la estudiante
respondan por el valor del daño causado incluyendo los de pintura.
Cuando el daño se ha hecho a los enseres de uno de los miembros de la comunidad
educativa, a la planta física o al mobiliario, la alumna responsable será remitida a la
coordinación de convivencia para iniciar o continuar el debido proceso respectivo y deberá
asumir el costo o la reposición del mismo.
Artículo 28. ESTÍMULOS A LAS ESTUDIANTES:
El mayor de los estímulos será la «satisfacción del cumplimiento de nuestros deberes»,
para convertirse en ejemplo de la identidad institucional del Colegio, frente a la comunidad
en general, que ve en la alumna de nuestro Colegio, el futuro de toda una nación y una
sociedad que espera verdaderas líderes y reales ciudadanas de bien, que soporten el peso
de una sociedad cada día más corrupta y desintegrada, donde las estudiantes de la
institución actuarán como iconos a seguir.
La institución, otorgará estímulos y distinciones a las estudiantes que se destaquen por su
identidad y promoción de los valores y en su excelente comportamiento curricular, tales
como el rendimiento académico, excelente comportamiento y cumplimiento estricto del
presente Manual, así como las estudiantes que representen con gallardía y orgullo a la
institución en las diferentes actividades, sociales, lúdicas y recreativas-deportivas, dentro
de esos estímulos, resaltan los siguientes:
1. Excelentes agregados y felicitaciones en su respectivo observador de la estudiante.
2. Exaltación en privado y en público.
3. Tener el honor de ser proclamada en las Izadas de Bandera por méritos académicos y
comportamiento social, independientemente del motivo de la izada.
4. Representar dignamente a la institución, en eventos culturales, sociales y deportivos.
5. Medalla al mérito, mención de honor, Matrícula de Honor, para las alumnas que
obtengan el Primer Puesto en el área y promedio académico y un sobresaliente y
destacado comportamiento social en cada curso, durante el año lectivo.
6. Distinción especial en público y por escrito como reconocimiento a la mejor bachiller de
la institución.
7. Distinción especial en público y por escrito, a la estudiante que obtenga el máximo
puntaje en las Pruebas del Estado Saber 11 y entregada en la ceremonia de grados.

8. Mención de honor entregada en acto público cuando por méritos científicos, artísticos,
técnicos, literarios o deportivos, una estudiante ocupe un lugar especial o de privilegio
dentro o fuera de la Institución.
9. Mención especial en cada período para todo el grupo cuando logre los siguientes
objetivos:
 Excelente rendimiento académico.
 Sobresaliente presentación personal, mantenimiento y decoración del salón
de clases.
 Máxima colaboración en las actividades dentro y fuera de la institución, en pro de la
comunidad.
 Cumplimiento estricto con el Manual de Convivencia Escolar y promoción de los valores
de la Institución, el respeto, la prevención, la reflexión y la tolerancia, responsabilidad y
convivencia a través de sus actuaciones en beneficio de su entorno.
10. Pronunciar el discurso de grado.
11. Representar al colegio en eventos fuera de la institución.
12. Recibir reconocimiento público por representar el perfil de educando que pretende
formar la institución, para ser modelo a seguir y referenciado en los talleres escuela de
padres como icono de los conceptos y filosofía institucional.
13. Recibir reconocimiento a la mejor estudiante de básica primaria y de bachillerato.
14. Promoción anticipada según lo establecido en el artículo 52 del decreto 1860 de 1994
por solicitud de los padres de familia y/o acudientes y aprobación del Consejo Académico.
15. Otros estímulos especiales se otorgarán según sea el caso y en estudio previo del
consejo directivo.
¿Qué son las faltas?
Son las situaciones que por acción, omisión o por fallo, contravienen los ideales propios
de la institución o transgreden la normativa presente o legal pertinente, alejando a la
alumna de la imagen de ejemplo de un testimonio irreprochable en los principios, deberes
y normas, que rigen nuestra institución, incluyendo los de ley, expresados en el presente
manual.
Artículo 29. LA DISCIPLINA.
La Disciplina es necesaria y más que ser represiva debe ser de carácter formador,
disuasivo, correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar
estricto cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y
adolescencia. La Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo,
honestidad y una sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres,
además promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y la educación
a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad. Véase, articulo 42
numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia. ST-037/95
Para el presente manual de convivencia de la institución se acuerda:
Disciplina: Es el convenio del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos
y palabras de la estudiante en respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la
convivencia Institucional, para este caso soportada en la ley de infancia y adolescencia.
Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de educación y las normas espirituales y principios
éticos de la institución.

Conducta: Es el compromiso de comportamiento integral y social del individuo, frente a
los principios que rigen la convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que
rigen la sociedad y el Manual de Convivencia Escolar.
FALTAS.
Las faltas y sanciones se basarán para el presente Manual, Dando estricto cumplimiento
al artículo 44 numeral 6, de la ley de infancia. (1098). Que determina que las sanciones
disciplinarias se contemplan como: Disuasivas, Correctivas y Reeducativas
Artículo 30. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
FALTAS LEVES:
Situación que presenta una estudiante y que no afecta el desarrollo del Proceso
Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeras o
docentes, ni al personal administrativo.
Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Salir del salón en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Ingerir alimentos o chicles en formación, actos de comunidad y salón de clase y
biblioteca o aulas especializadas.
4. Fomentar el desaseo de su salón y de los patios de la Institución.
5. Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios académicos.
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
8. llegar tarde al colegio o al aula de clases.
9. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y
se han dado indicaciones sobre el cuidado de los mismos.
10. Utilizar espacios que no son permitidos para las estudiantes en las horas de descanso
como salones, aula máxima, aula de audiovisuales.
11. Falta de normalización en clase, actos comunitarios o durante los descansos.
12. El Descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del
uniforme correspondiente según el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas
diferentes a las establecidas.
13. Interrumpir clases sin autorización.
14. Olvidar diariamente la agenda Escolar y/ el carné estudiantil.
15. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades
propuestas por los maestros y la institución.
16. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes bélicos, como cualquier tipo de
juguetes que entorpecen las clases, entre otros.
17. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización.
18. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de las
autoridades educativas.
19. Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas y peinados ostentosos o
Mechones de colorines durante la jornada escolar en actividades de la institución y otros
portando el uniforme.
20. Jugar, en las zonas no autorizadas como salones, aula máxima, pasillos entre otros.
21. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al
manejo del entorno y el cuidado del agua.

22. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y
comentarios que incomoden a los demás compañeras o docentes, en el aula, actos de
comunidad y formaciones de carácter institucional.
23. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades
planteadas por la Institución en clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc.
24. El uso de celulares, beepers, Ipods, MP3, MP4 y demás elementos de comunicación o
juegos electrónicos, están permitidos solamente terminada la jornada escolar o dentro de
la jornada previo permiso de algún docente o directivo, nunca en clases o en actividades
escolares. Durante las clases y actividades los celulares deben estar apagados. El colegio
no se hace responsable por la perdida de estos elementos.
25. No hacer firmar las circulares de padres de familia o acudientes.
26. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos como la bata
blanca. Por su falta de disposición se le asignará otra actividad en otro espacio del
colegio.
27. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización de
la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres en el cuaderno de control.
28. No Utilizar el uniforme correspondiente o la sudadera en clase de Educación Física.
29. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de
alumnas o compañeras, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de si
mismo y de los demás en especial hacia la primera infancia.
30. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Colegio como: laboratorio, biblioteca,
o elementos e implementos de educación física.
31. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico sexuales (caricias, besos, manoseo),
frente a los demás alumnas, miembros de la comunidad educativa en especial frente a la
primera infancia, la segunda llamada se considera como falta grave.
PARÁGRAFO 1:Las faltas leves se convierten en graves , cuando la estudiante del colegio
a pesar del acompañamiento y compromiso generado en el diálogo concertado , como
proceso de seguimiento y control, señalado en el registro de valoración y bajo el
acompañamiento del director de curso , persiste en seguir cometiendo este acto u omisión
.
DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES
PRIMERA INSTANCIA:
 Docente conocedor del caso.
 Llamado de atención verbal con registro escrito en el observador.
 Acuerdo con el docente.
SEGUNDA INSTANCIA
 Director de grupo.
 Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador de la alumna.
TERCERA INSTANCIA
Además de las anteriores.
 Coordinador de Convivencia.
 Citación a padres.
 Firma de Compromiso.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS LEVES:
Toda trasgresión a las normas contempladas en el Manual de Convivencia será
sancionada, una vez se determine la responsabilidad y siguiendo el debido proceso. Se
formularán y ejecutarán de común acuerdo entre maestro y la estudiante implicada,
teniendo como base las características propias de una adecuada sanción pedagógica:
1. Amonestación verbal y/o escrita en el observador de la estudiante, según lo amerite la
falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia
o acudientes, para acordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un
cambio positivo en la estudiante.
3. Cuando la falta amerite anotación en el observador de la alumna, este deberá llevar el
respectivo descargo de la estudiante. En caso que se niegue a hacerlo se dejará
constancia escrita en el mismo medio, firmada por el profesor conocedor del caso y el
coordinador de convivencia como testigos del hecho.
4. Elaborar carteleras, folletos, plegables, pancartas, etc. referentes al tema sobre el cual
se ha cometido la falta, para que la estudiante logre interiorizar y comprender el sentido
de la norma.
5. Presentarse en el Colegio en un horario definido dentro de las clases, para realizar una
actividad de Servicio social dirigida a las alumnas de primaria para que eduque a las más
pequeñas en NO cometer la falta en que la alumna incurrió. (Cuando la falta la comete
una alumna de secundaria).
6. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo las
conclusiones y los acuerdos de esta reflexión.
8. Retener artículos como video-juegos, radios, Ipods, Mp3, Mp4, Mp5, celulares, cámaras
fotográficas, entre otros, que serán devueltos a la familia o acudiente al finalizar el año
escolar.
10. Con tres (3) llegadas tarde acumuladas la normalización se afecta notablemente, por
tanto el padre de familia o acudiente será citado en la oficina de coordinación de
convivencia donde se hará un compromiso formativo.
PARÁGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la institución la alumna permanecerá en el
sitio asignado por el coordinador de convivencia desarrollando trabajos de estudio asignados por él
mismo. Sólo podrán ingresar a clases transcurrida la primera hora. El trato será igual a las alumnas
que argumentan pertenecer a otra religión o dogma diferente de los oficios católicos. Los temas de
estudio e investigación en ambos casos, serán especialmente relacionados con el Manual de
Convivencia, Los Derechos del Niño y La ley de infancia y la adolescencia 1098.

FALTAS GRAVES:
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos de la alumna, que impiden
severamente con el cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan
gravemente a las personas o a la institución, su identidad, su filosofía institucional o sus
principios rectores, o, las que siendo faltas leves, que sin intensión de ser evitadas se
conviertan en violaciones reiterativas al Manual de Convivencia Escolar.
Se clasifican como faltas graves, aquellas en las que se atenta contra las personas o
contra la institución en su dignidad o integridad física, moral o material. Son consideradas
faltas graves las siguientes:
1. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello
(recuerde que es un peinado digno y decoroso y NO afín o símil a tribus urbanas o modas

que alienten, motiven, disuadan, coercitan o estimulen a la primera infancia, combinado
con el uniforme) o presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e
higiene personal, o asistir a la institución vistiendo trajes diferentes a los uniformes
establecidos, sin presentar la debida autorización escrita de las directivas, usando
accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del
uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información, o
tergiversar los hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.
3. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o
comportamiento indebido y reprochable.
4. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, establecimientos públicos o
comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos
de dudosa reputación.
5. La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento de elementos que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica como: juegos
electrónicos, teléfonos celulares, aparatos eléctricos y/o electrónicos, entre otros, para
usarlos perturbando el desarrollo normal de las clases por segunda ocasión sin previa
autorización.
6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender
o realizar negocios de cualquier índole dentro de la institución o usando para ello, el
nombre de la misma en su entorno social y en general todo tipo de ventas comprobadas
de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto, dentro de las
instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la
autorización de la Rectoría.
7. Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para
su mejoramiento, que al tercer llamado de atención constituye ya una falta grave.
8. Utilizar la biblioteca, los baños, los patios, otros salones o cualquier otro sitio de la
institución para evadirse de clase o para realizar actos indebidos.
9. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y
entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas
y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la
capacidad académica que se pretende evaluar.
10. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el
uniforme, pero donde la alumna haya incurrido en un delito de orden público.
11. Emplear objetos de trabajo para qgredir a otras personas, llámese lápices, esferos,
bisturís, tijeras, etc.
12. Después de tres retardos en la llegada a la institución o a la clase.
13. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares así como las relaciones
de pareja NO autorizadas por los padres, sus manifestaciones eróticas (en forma
exagerada) y reiterativa dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la
institución.
14. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la
institución, poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compañeras.
15. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la
comunidad se encuentra en el patio en actividades programadas por la institución.
16. Deteriorar con su comportamiento o comentarlos malintencionados la imagen de la
institución o miembros de la misma, la deslealtad para con la institución y miembros de la
misma.

17. Acumular tres llamados de atención por escrito.
18. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la
Comunidad Educativa comprobadas.
19. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces orales
o escritas a compañeras, profesores, directivos y demás personas de la Institución.
20. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités.
21. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
22. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la Institución.
23. Inasistencia al Colegio por dos o más días o a las actividades especiales programadas
por la Institución sin causa justa.
24. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
25. Descuido constante en la presentación personal e higiene, después de haberle llamado
la atención sobre el mismo tema.
26. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor
y/o sus compañeras.
27. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones.
28. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando alimentos como huevos,
harinas, entre otros que ataquen la dignidad o integridad personal de la niña que cumple
años ese día.
29. Dañar, rayar libros, cuadernos, pupitres o cualquier tipo de elementos de los o las
compañeras o del colegio.
30. La falta de responsabilidad en la devolución de los libros de la biblioteca.
31. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral o
evadiendo clase.
32. El uso inadecuado de la Agenda Escolar.
33. Ser irrespetuosa en los Servicios de eucaristías o liturgias, actos culturales, deportivos
y sociales dentro y fuera de la institución.
34. Reincidir en el trato discriminatorio o descortés con alguna de sus compañeras.
35. Entrar sin la debida autorización a un lugar o dependencia, violentando la seguridad.
36. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas o indignas en donde la alumna aparece
portando el uniforme de manera erótica, sexual inapropiada e inadecuada, hacerlas
publicas a través de medios electrónicos, internet u otros. Realizar llamadas o enviar
mensajes de correo o de texto o escritos con fines amenazantes, irrespetuosos o que
atenten contra la dignidad de las personas. Recordando que en todos esos casos, es una
acción punible, que será causal de inicio de debido proceso y en caso de flagrancia se
remitirá el caso a policía de infancia y adolescencia.
37. Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de
Internet que afecten de cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la de sus
compañeras o el buen nombre de la institución, o portando el uniforme de la misma, a
solas o en compañía de otras personas, alumnas, el caso será remitido a las autoridades
pertinentes como presunción.
38. Causar daño mal intencionado en bien común, lugares o elementos comunitarios
(pupitre, paredes, baños, etc.).
39. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o
compañeras o de cualquiera de las dependencias de la Institución. Recordando que dicha
sustracción de llegar a comprobarse dependiendo de la acción puede llegar a ser punible
y judicializable.

40. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el coordinador de Convivencia y/o
por el comité de convivencia.
41. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios.
42. La agresión física o la coerción a acciones violentas.
43. la agresión y el intento de abuso sexual son faltas graves y serán denunciadas a las
autoridades pertinentes.
44. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario, Académico y Directivo se
determinen como tales.
DEBIDO PROCESO EN FALTAS GRAVES.
PRIMERA INSTANCIA
 Director de grupo.
 Anotación en el observador.
 Coordinador de convivencia.
 Notificación al padre y/o madre de familia o acudiente
 Firma de Compromiso.
SEGUNDA INSTANCIA
 Seguimiento por parte de psicología.
 Comité de convivencia
TERCERA INSTANCIA
 Consejo Directivo.
 Resolución Rectoral.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS GRAVES.
Todas las enumeradas en las faltas leves.
1. Elaboración de un proyecto sustentado, o actividad extracurricular acorde con la falta y
aplicación y exposición del mismo ante los diferentes cursos.
2. Elaboración y firma de compromiso Disciplinario para cumplirlo durante el resto del año
escolar, el compromiso podrá prorrogarse para el siguiente año escolar en caso de renovar
la matrícula de acuerdo a la decisión que tomen la comisión de convivencia, este
compromiso deberá ser firmado por la estudiante y por sus padres o acudientes.
3. Suspensión de clases según la catalogación de la falta y la reincidencia en los diferentes
lineamientos acordados: Está sanción será de 1 a 3 días con las actividades pedagógicas
especiales asignadas, las cuáles se solicitarán a cada maestro al inicio de la jornada y
serán presentadas diariamente al finalizar la misma. La sanción no exime a la estudiante
de los deberes y las responsabilidades asignadas para estos días de sanción.
4. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, en especial a las
demás estudiantes del Colegio, acompañada por una persona (maestro) que certifique el
exitoso cumplimiento de la misma.
5. Reparación y pago de los daños que ocasionen a los elementos, muebles y enseres de
la institución, al igual que una actividad formativa.
6. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluirá a la alumna temporalmente de
participar en actividades institucionales o grupales de representación dentro o fuera.

7. Desagraviar a la o el calumniado(a), especificar el por qué la alumna cometió la falta,
esta actividad debe con las personas involucradas.
8. Suspensión del colegio: previo seguimiento del debido proceso y mediante resolución
rectoral. Este retiro será de 1 a 3 días de clase. Durante la sanción la estudiante no será
evaluada en las asignaturas que corresponden a los días de la suspensión, asumiendo sus
fallas y por ende también las consecuencias de su inasistencia en los resultados.
9. Desescolarización de la alumna, previo seguimiento del debido proceso y mediante acta
del Consejo Directivo con los respectivos anexos probatorios y la totalidad de la
documentación que sustente la decisión.
PARAGRAFO 1. Por la naturaleza de las faltas, la connotación y normativa institucional; este
manual de convivencia contempla algunas de estas faltas como faltas especialmente graves, como
aquellas conductas de las estudiantes que causan perjuicios físico, material o moral, a cualquiera
de las personas que integran la comunidad educativa y que entorpecen profundamente los
objetivos formativos y de convivencia tales como: La reincidencia en las faltas catalogadas como
graves en este manual.
Nota: En todos los casos la estudiante tendrá derecho a presentar su versión de los hechos, a
excusarse, a ser representada por la personera estudiantil y a disponer de los medios de
crecimiento ofrecidos por el colegio: atención espiritual y Psicológica.

FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
La falta que presenta la alumna y afecta en Nivel Superior y de manera grave y
contundente, el desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que
en algunos casos es una acción punible y legalmente judicializable que debe ser
informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de
ley 1098 al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia, citando y cumpliendo así mismo la
Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y
omisión. Acatando también, el Artículo 53 de ley 1098. Artículo 54 y Artículo 55 de la
Ley 1098 de infancia y adolescencia.
1. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeras de la institución,
en especial del mismo grado o grados inferiores a formar parte de grupos urbanos,
subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía
pretendan agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad, a través de la
depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la
prostitución, la mutilación, la drogadicción, las pandillas, la violencia, el suicidio y las
conductas homosexuales en las niñas y adolescentes. Obedeciendo y dando estricto
cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
2. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos
de burla, agresivos, amenazantes o de sarcasmo, contra sus compañeras o superiores
dentro y fuera del plantel y/o acompañar su lenguaje agrediendo físicamente a las
alumnas, profesores o cualquier otra persona o del personal administrativo o de servicios
varios. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 5 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
3. Maltrato o lesión a un superior o a una compañera. De comprobarse que las lesiones
personales son graves, el agravante será la respectiva aprehensión en flagrancia y la
entrega a la policía de infancia o autoridades respectivas, así como el pertinente denuncio,

acta especial de informe y la entrega y remisión a las autoridades pertinentes de acuerdo
a lo que consagra el Articulo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098.
4. Ausentarse del colegio, de clases o de actos comunitarios sin autorización de la
Coordinación, de los profesores, o el ausentarse con engaños, o el no llegar al colegio
habiendo salido de su casa para dedicarse a deambular por las calles o parques poniendo
en riesgo su integridad física.
5. Manipular o aprovecharse descaradamente de las alumnas de otros grados, del mismo
o de los grados inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y
emocional, o su área sicológica, espiritual o moral. El agravante es que son menores de
edad o primera infancia.
6. Irrespetar el buen nombre de la institución, injuriando, calumniando o hablando mal
de éste o de su personal, docente, académico o administrativo.
7. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnas o miembros de la institución,
reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida,
suplantarla telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al engaño de
identidad. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento público
o suplantación. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
8. Sustraer bienes de propiedad de otras alumnas, de los docentes o de otras personas o
enseres o elementos del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos.
Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en
acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098.
9. Intimidación, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para
con otras alumnas, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. Por ser de
carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098.
10. Presentarse a la Institución en ―presumible‖ estado de embriaguez o ingerir bebidas
alcohólicas, dentro o fuera del plantel portando el uniforme. Recordando que las menores
de edad NO les está permitido por La Ley ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir
drogas de ningún tipo, por cuanto es una infracción de ley, aclarando también que la
―dosis personal‖ NO EXISTE, ni para adultos, ni para adolescentes, dando así estricto
cumplimiento al artículo 19 de la Ley de Infancia 1098.
11. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación
hacia sus compañeras en lo referente a las sustancias psicoactivas, psicotrópicas,
estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que enajenan, y su actuar
dentro o fuera del colegio. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 y Articulo
19 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportará el
caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de
infancia1098.
NOTA: En caso que una estudiante se presente al Colegio o en actividades fuera de la institución y
sea hallada o descubierta en un ―presumible‖ caso de estado de embriaguez, o con signos
evidentes de estar alcoholizada, o bajo los efectos e influjo de sustancias psicoactivas, por
exigencia del colegio, la estudiante será remitida a la comisaria de familia, donde están obligados
por el articulo 19 de la ley de infancia a instarle la realización de la prueba de sangre o espectro,
además de asistir a un centro de atención para personas con problemas de alcoholismo y/o
drogadicción y presentar un certificado de asistencia y la respectiva evaluación de su situación y el
resultado de la prueba de sangre; en todos los procesos, debe estar acompañada por sus padres o
sus representantes legales, quienes recibirán en todo momento la respectiva asesoría escolar.
Reiteramos, la familia deberá participar obligatoriamente en este proceso. Dando así Cumplimiento

al Articulo 18 y Articulo 19 de la Ley de Infancia 1098, también al articulo 39 de ley 1098 y articulo
25 del código penal del 2000 o ley de los garantes y en obediencia al articulo 44 numeral 9 de la
ley 1098 de infancia.

12. Introducir al colegio, o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.) para su
venta o comercialización entendiéndose como inducción a la pornografía infantil y con el
agravante respectivo de llegar a comprobarse que la alumna que comete la falta, utilizó o
manipuló a niños o niñas menores de edad o de la primera infancia para tal fin.
13. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la
Institución con intenciones de índole punitivo. Por ser de carácter policivo se reportará el
caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de
infancia 1098.
14. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la
ropa propia o de sus compañeras, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro
del establecimiento.
15. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de
ocultar otras actividades fuera de la institución de carácter inapropiadas o punibles.
16. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el
normal desarrollo del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como
comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad.
17. Ingresar a la institución armas y objetos de cualquier índole que atenten contra la
integridad de las personas o utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser
de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
18. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes mediante rifas, paseos,
fiestas, etc. por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes
en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
19. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida.
Ver numeral 1. Incluidas las conductas punibles o delincuenciales o inapropiadas de los
fenómenos de modas o grupos urbanos como los punketos, los emo, las oshare, las
otakus, los dark gore y cualquier otro movimiento juvenil de moda, subcultura o tribu
urbana, sin importar el nombre u origen, que en adelante, inste, coaccione, promueva o
coercite a la drogadicción, la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio, la violencia, la
corrupción de menores, la prostitución, la pornografía y/o afines. Actual o futuro. Dando
estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 4. Articulo 39 numeral 1. Articulo 20 numeral
1 y 4. Articulo 18. Artículo 17 de la Ley de Infancia 1098. Cuando se compruebe de
mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresión psicológica o afines, estos
hechos y acciones, por ser de carácter policivo en lesiones personales o intento de
suicidio, con menores de edad, el caso se reportará a las autoridades pertinentes en
acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y al Articulo 18 de la Ley 1098 y
siguiendo el debido proceso.
20. Reincidir en la retención de citaciones de carácter disciplinario, circulares y demás
información enviada por el colegio al padre de familia o acudiente.
21. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el
desperdicio de agua y alimentos, destrozo de zona verde, jardines, contaminación y
destrucción de los muebles, el material didáctico, la planta física del colegio, descuido o
daño de los objetos de las compañeras, y en general todo tipo de actuación que tienda a
vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las personas.

22. Ser autora o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como
punibles o como infracciones de ley o contravenciones que determine la ley.
23. La reincidencia en las faltas graves mencionada en este Manual de Convivencia.
24. La agresión psicológica, física, a la dignidad o a la moral dirigida hacia una niña de la
primera infancia.
25. realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de
brujería, hechicerías, satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus compañeros o
compañeras.
26. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones del Colegio o
por fuera de la institución portando el uniforme cuando ingrese en sitios de lenocinio o
inadecuados.
27. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas contenidos de certificados, constancias de
estudio o recibos de pago expedidos por el Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
30. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo
delictivo, satánico o pandilla callejera.
28. Matricularse con certificados o documentos falsificados.
29. Causar daño en bien ajeno en los sitios donde la estudiante representa al Colegio o
portando el uniforme del mismo.
30. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo directivo y/o de la Rectoría
del Colegio, mediante resolución.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de las estudiantes de la sección de primaria o
infantiles, las faltas especialmente graves serán consideradas y tratadas como graves. Si una
estudiante de esta sección no cumple un compromiso su caso se remitirá al Consejo Directivo
donde se analizará la sanción formativa.

Artículo 31. CAUSALES PARA LA CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA
ACCIONES REEDUCATIVAS PARTA FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
1. Cancelación de contrato de matrícula: El análisis de la falta cometida puede ocasionar la
cancelación de contrato de matricula de una estudiante del Colegio en cualquier época del
año lectivo, decisión que tomará el Consejo Directivo del Colegio, después de hacer el
debido proceso y se notificara mediante resolución rectoral a la estudiante y padres de
familia o acudiente, dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos
significativos de todo el proceso realizado. En todos los casos, el soporte para tal
resolución de dicha cancelación de matricula será en primera instancia el debido proceso,
del mismo modo el acatamiento a las sentencias de la corte constitucional que se ha
pronunciado a ese respecto, (ST- 235/97), (ST- 316/94), (ST- 519/92), (ST- 402/92),
(SC- 555/94), (SC-481/98).
2. En caso de retiro mediante resolución de la cancelación de la matricula de una
estudiante del colegio, cualesquiera que sea el motivo, es obligación de los padres de
familia o acudiente, estar a paz y salvo con cada una de las dependencias de la Institución
al momento de firmar la cancelación de la matrícula y deberá entregar en la secretaria del
Colegio el carné estudiantil.
3. No renovación de la matrícula: A la estudiante que presente dificultades en su
normalización y disciplina o conducta o rendimiento académico durante el transcurso del
año escolar, no le será renovada la matrícula para el año siguiente, decisión que tomará el
Consejo Directivo quien notificará por escrito a la estudiante y padres de familia o

acudientes a través de la Coordinación de convivencia o Académica. Soportado igualmente
en las anteriores sentencias de la corte constitucional mencionadas.
4. A partir de la notificación de las sanciones todas las estudiantes y sus respectivos
representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de
reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a quien
corresponda tendrá tres días hábiles para comunicar la decisión a la estudiante o sus
representantes legales o acudientes.
5. La estudiante
que incurra en una falta especialmente grave participando de
convivencias espirituales o salidas pedagógicas, será o serán retiradas de la experiencia y
devuelta o devueltas al Colegio donde se llevará el debido proceso desde la coordinación
de convivencia para faltas especialmente graves y de ser necesario y de acuerdo a la falta
se remitirá el caso a las autoridades externas competentes, en obediencia a la Ley de
Infancia 1098. Artículo 44 numeral 9 con copia de los soportes, pruebas y actas
conforme al debido proceso.
Artículo 32. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO
 La reincidencia de la alumna en las faltas graves del presente manual.
 La reincidencia de los padres o acudientes en la NO ASISTENCIA A TALLERES
ESCUELA PARA PADRES O A LA ENTREGA DE BOLETINES o citaciones al colegio. (ST527/95).
 Por la insatisfacción y constante crítica negativa, mal trato y grosería permanente del
padre de familia por las instalaciones y gestión tanto académica como disciplinaria
que el colegio tiene o contra los directivos y/o docentes, sin justa causa.
 Por las razones contempladas en el artículo 40.
 Por la pérdida de año de la alumna por segunda vez de forma consecutiva en
cualquier grado.
 El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños.
 El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula y/o en la firma de
la matrícula (por el solo hecho de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato,
el padre de familia o acudientes y el o la estudiante se comprometen a cumplir con
todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la Institución).
 Por las faltas reiterativas cometidas por la alumna, que los coordinadores de
convivencia, académico, educadores y consejo directivo consideren causales para la
pérdida del cupo en el colegio.
Artículo 33. ¿QUÉ SON LOS CORRECTIVOS?
Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formación de la estudiante y que
pretenden reorientar el proceso sobre una determinada situación o hecho; para ello se
debe tener en cuenta:
 Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar.
 Identificación de la falta.
 Estudio de las circunstancias e incidencia de la situación.
 Aplicación de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso.
 Firma del documento, según el proceso en que se encuentra el o la estudiante.
Artículo 34. TIPOS DE CORRECTIVOS

Dependiendo de la circunstancia y del tipo de falta presentada frente al presente manual
de convivencia el encargado según el conducto regular, determinará la acción y estrategia
a realizar de acuerdo a los siguientes correctivos:
 Reconocimiento del hecho primero en privado con dos testigos o en público.
 Diálogo, reflexión y concertación entre los implicados en la falta, originado desde
cualquiera de las instancias.
 Citación a los padres de familia por cualquiera de las instancias.
 Compromisos de Convivencia.
 Remisión a Orientación escolar.
 Estudio de la situación en la comisión de convivencia.
Artículo 35. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES
 Registro en el observador de la alumna por parte del educador que conoció el
incidente.
 Descargos escritos y verbales de la estudiante en la coordinación de convivencia.
 Citación a los padres de familia para enterarlos del caso y firmar el observador del
alumno y el formato de remisión a la comisión de convivencia.
 Reunir la comisión de convivencia y tomar decisiones.
 Citación a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta
situación.
Nota: En situaciones de ―presumible‖ maltrato infantil y/o abuso sexual la situación se dará a
conocer a las autoridades competentes en obediencia al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de
infancia 1098.
Artículo 36. SANCIONES
Son las acciones que se toman con una estudiante o estudiantes, previo estudio del
proceso y clarificación de la falta.
Cuando una estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el
colegio a través de las diferentes instancias estudiará y definirá la situación del estudiante.
(cfr. Sentencia T-569 de 1994).
 Amonestación en el observador de la alumna, estableciendo acuerdos, compromisos y
estrategias a implementar.
 Firma de Compromiso de Convivencia: cuando la estudiante es reincidente en una falta
se citará a los padres de familia para firmar el compromiso especial de Convivencia;
éste se firmará aunque la estudiante tenga un buen desempeño académico.
 Compromiso Pedagógico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con
una estudiante lo exija, ya sea en el aspecto académico y/o de Convencía Social, el
colegio citará a los padres de familia para firmar el Compromiso Pedagógico.
 Matricula en Observación: Estudiada la falta, la comisión de convivencia citará los
padres de familia para firmar el acta de compromiso y permanencia en el colegio como
―MATRÍCULA EN OBSERVACION‖.
Nota: Cancelación de matrícula: Cuando la estudiante reincide en una de las faltas contempladas en
el Manual de Convivencia y habiendo firmado previamente Matricula en Observación, se cancelará
la matrícula de la alumna y se informará a través de un acta rectoral la decisión a sus padres, o
acudientes.

Articulo 37. CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN
CEREMONIA.
 Aquellas alumnas que al finalizar el año lectivo presenten valoración en nivel bajo en
UNA o más áreas académicas.
 Aquellas alumnas que al finalizar el año lectivo presenten valoración en nivel bajo en
el área Técnica.
 Las alumnas, que presenten reincidencia en las faltas contempladas en el Manual de
Convivencia.
 Las estudiantes, quienes firmen en grado once Matricula en Observación.
 Queda claro, eso si, que las estudiantes, tendrán derecho a la expedición del título
que las acredita como bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.
Artículo 38. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O
REPOSICIÓN. (MEDIOS:)
Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia
deberán hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificación de su
solicitud. Ésta será radicada en la oficina de Secretaría.
Toda decisión tomada debe ir acompañada de un informe escrito que puede ser realizado
en un acta o dentro del anecdotario u observador de la alumna, con la firma de los
participantes en el estudio del caso, siguiendo el debido proceso.
Todas las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres, debiéndolo
hacer por el canal y la instancia que corresponda en el tiempo que se establece en el
presente manual.

CAPÍTULO VIII
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Decreto 1290 del 16 de abril de 2009.

Artículo 39. El sistema de evaluación
Plan de Estudios: Se entiende por académico todas las actividades, procesos y acciones
pedagógicas educativas que conllevan al desarrollo integral de las estudiantes. Éstas se
encuentran detalladas en el Plan de Estudios.
El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las asignaturas obligatorias y
fundamentales, de la especialidad, de los convenios y las optativas que forman parte del
currículo de nuestro establecimiento educativo. Este es parte integral del P.E.I., el cual es
revisado anualmente partiendo de la Evaluación Institucional y del Plan de Mejoramiento
Institucional.
Dentro del Plan de Estudios las asignaturas están clasificadas así:

Artículo 40. EL SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCION INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ANUAL
La evaluación se considera como el análisis crítico y proporcional que se hace al comparar
los resultados obtenidos por la estudiante en referente con las metas propuestas. En la
Institución Educativa municipal Técnica Comercial Santa Rita, se ha reglamentado la
evaluación de acuerdo a lo estipulado en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
Estipulado en el Sistema de Evaluación Institucional de las Estudiantes de acuerdo a la
Resolución No. 001 de 2010. Esta se fundamentará en valor y promover en forma histórica
cada una de las dimensiones que conforman el ser humano. Es decir que se tendrá en
cuenta el desarrollo de las dimensiones afectiva, espiritual, intelectual, formativa,

cognitiva, psicomotriz, comunicativa, antropológica, axiologica, ético-moral, bio-psicosocial, emocional y estética de cada una de las estudiantes.
La evaluación acumulativa tiene como finalidad determinar el grado de logros y
competencias alcanzadas en función de los objetivos del aprendizaje propuestos
inicialmente y proporcionar antecedentes de calificación para las estudiantes y su
promoción. Las áreas determinarán el modelo de evaluación donde se definirá cuantas
calificaciones tendrán en el período, de acuerdo a la intensidad horaria de cada
asignatura. Se expresará en informes descriptivos valorativos que respondan a
características tales como estimular en la estudiante el afianzamiento de valores,
actitudes y favorecer el desarrollo de sus capacidades intelectuales, curriculares y
espirituales.
EVALUACIÓN INTEGRAL, DIALÓGICA Y FORMATIVA
Integral: en tanto reconoce la relación permanente y vivencial entre los tres ámbitos
fundamentales de la educación: la evaluación de los aprendizajes de las estudiantes, la
evaluación de las prácticas profesionales de los maestros y la evaluación de la gestión
institucional que se realiza en los colegios.
Dialógica: Los resultados de las evaluaciones y su uso pedagógico propician en el
contexto escolar relaciones comunicativas y de diálogo, en cuanto articula los propósitos
del maestro como sujeto de la enseñanza, los intereses de las estudiantes como sujeto de
aprendizaje y formación, y las expectativas de los padres de familia frente a la propuesta
formadora de la escuela.
Formativa: La evaluación como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo
diferente, todo aquello que las evaluaciones ponen a disposición de docentes educadores,
autoridades educativas, administradores públicos, estudiantes y ciudadanía como
herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa.
La Evaluación tendrá en cuenta dos (2) aspectos a evaluar:
a)
Procesos Académicos
b)
Procesos Formativos.
La evaluación de las estudiantes se convierte en el resultado de un proceso formativo,
integral y dialógico, en la medida en que las estudiantes vivencian temáticas que
enriquecen su conocimiento, fortalecen sus ideales e intereses, mejoran sus relaciones
interpersonales y logran dominio del aprendizaje.
A través de esto las estudiantes desarrollan competencias como:
Habilidades para el auto-aprendizaje: reto que tiene que ver con la capacidad de la
estudiante para formularse problemas y cuestionarse acerca de los objetivos de
aprendizaje.
Habilidades metacognitivas: en dónde el o la estudiante realiza un juicio valorativo de
su propio conocimiento identificando fortalezas y debilidades en su aprendizaje.
Habilidades cognitivas: da sentido a la información representada en diferentes lenguajes y
formatos lo que las hace más críticas, creativas y las conduce al desarrollo de habilidades
del pensamiento superior (análisis, síntesis, categorización, diferenciación, etc.)
Habilidades en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas: a través de su uso la
estudiante se prepara para enfrentar los retos del mundo globalizado, en donde descubre
y construye su propio aprendizaje a partir de experiencias previas las cuales son
convalidadas y enriquecidas en el aula.

Habilidades Comunicativas: la estudiante es coherente en el manejo de la información
y sustenta las actividades a través de diferentes medios tecnológicos.
La misión de este sistema de evaluación es promover procesos de calidad y reducir al
máximo los aprendizajes mediocres e insuficientes. La misión del Colegio es promover la
excelencia académica, por esta razón nuestra planeación se basa en estándares de
calidad, los cuales se obtienen por medio de los logros. Estos logros integran el
aprendizaje y el saber hacer según el desarrollo de competencias en las diferentes
disciplinas.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LAS ESTUDIANTES.
De acuerdo al Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su artículo 11 el Consejo
Académico de la I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita establece su Sistema Institucional de
Evaluación mediante la Resolución No. 001 de 2010.
PARA LA ESTUDIANTE
a) La estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje, y
lo que debe hacer para superarlas.
b) La estudiante debe motivar su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar
este.
c) La estudiante debe obtener una retroalimentación permanente de su trabajo que le
permita optimizar sus logros.
d) La estudiante debe generar una actividad de autoevaluación que le permita favorecer
su aprendizaje en forma permanente. (Capitulo 4, numeral 5, D. 1290/2009).
Artículo 41. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES.
El año escolar consta de cuatro (4) períodos académicos. Se entregarán a los padres de
familia y estudiantes informes parciales correspondientes a cada uno de los cuatro (4)
periodos académicos y un quinto (5) informe con las definitivas al finalizar el año escolar,
siendo este el concepto definitivo de una evaluación integral por competencias.
ESTRATEGIAS DE APOYO. Durante el período, las alumnas que presenten deficiencias
académicas tendrán la oportunidad de tomar tutorías de las asignaturas en las que
necesitan refuerzo, concertando actividades adicionales con los docentes titulares de
dichas asignaturas. Terminado el último período de evaluación se analizarán los informes
periódicos y se emitirá un concepto evaluativo integral, que será consignado en el último
informe académico.
Artículo 42. DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Al iniciar el año lectivo cada área determinará en su respectiva programación los criterios
de evaluación y aprobación de la misma. Estos criterios y procedimientos serán
entregados a la coordinación académica según el cronograma aprobado y establecido.
Artículo 43. DE LOS INFORMES, CONCEPTOS VALORATIVOS Y PERIODOS
ACADÉMICOS.
El año escolar de dividirá en cuatro periodos académicos de 10 semanas cada uno. Las
estudiantes tendrán derecho a recibir de los docentes la información sobre los conceptos
valorativos en cualquier momento del proceso evaluativo.

Al final de cada uno de los períodos, la institución en asamblea de padres de familia
entregará el informe de los resultados académicos de las estudiantes. Se entregará en
forma cuantitativa teniendo en cuenta la escala valorativa establecida en el sistema
institucional de evaluación. En los informes, la valoración de cada asignatura va
acompañada de una descripción de las competencias académicas, formativas,
disciplinarias y de observaciones o comentarios suficientemente claros, permitiendo que
las estudiantes establezcan sus limitaciones y determinen el control de sus procesos de
aprendizaje.
Escala de valoración Nacional. De acuerdo al artículo 5 del decreto 1290 de 2009, la escala
de referencia nacional es la siguiente:
Desempeño Superior. Supera todas las exigencias y expectativas académicas, comporta
mentales e institucionales. La estudiante se hace merecedora a la mención de la
excelencia cuando obtenga este desempeño en la mayoría de las áreas.
Desempeño Alto. Supera todas las exigencias y expectativas académicas, comporta
mental e institucionalmente, sin embargo presenta algunas dificultades de aprendizaje y/o
convivencia.
Desempeño Básico. Se entiende como la superación de los desempeños necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los
estándares básicos.
Desempeño Bajo. No superación satisfactoria de los estándares básicos.
Artículo 44. ACCIONES DE SEGUIMIENTO EN LOS CASOS DE DIFICULTADES
ACADÉMICAS.
Se programará orientación, asesoría, acompañamiento, talleres de refuerzo y trabajo
permanente con las estudiantes. Retroalimentación de los trabajos académicos y
experiencias, trabajo extra clase, y en tiempo libre.
Innovación en la didáctica, estrategias y metodologías de trabajo para estudiantes con
dificultades.
Después de la entrega de boletines se generará un espacio prudente de dos horas para
atención personalizada a padres, donde cada docente les explicará y orientará sobre las
acciones y actividades a desarrollarse, además tendrán la posibilidad del diálogo
permanente con los docentes los días martes en las hora de atención. Los refuerzos o
nivelación se harán dentro de cada período pero no generarán juicio valorativo.
La institución en cabeza de las directivas, consejos de gobierno escolar, comisiones, jefes
de área, directores de grupo diseñarán y demás docentes desarrollaran talleres
pedagógicos con los padres de familia y estudiantes de mayor dificultad académica, con
el ánimo de apoyar y motivar el mejoramiento académico.
Artículo 45. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN
La promoción se hará a quienes demuestren que tienen los conocimientos, competencias y
desempeños requeridos en la programación de estudios del grado que se encuentren.
De los criterios de promoción y evaluación de los educandos. De conformidad con el
artículo 8 del Decreto 1290 de 2009, la promoción se establece para aquellas estudiantes
que hayan superado todos los desempelos académicos en más de dos áreas.

Escala de valoración institucional: A partir del año 2010 queda establecida por la
institución es de orden cuantitativo y su homologación de acuerdo al artículo quinto (5)
del decreto 1290 de 2009, es la siguiente escala valorativa:

1,0
3,3
4,0
4,7

a 3,2
a 3,9
a 4,6
a 5,0

= Desempeño Bajo
= Desempeño Básico
= Desempeño Alto
= Desempeño Superior

VALOR DE ASIGNATURAS EN AREAS COMPARTIDAS
GRADOS

AREA

ASIGNATURAS

6° y 7°

MATEMATICAS

10°

MATEMATICAS

11°

MATEMATICAS

6°,7°,8° Y 9°

CIENICAS
NATURALES
ED. AMBIENTAL

Y

10° y 11°

CIENICAS
NATURALES
ED. AMBIENTAL

Y

10°
10° y 11°
11°

AREA CONTABLE
PRACTICA EMPRESARIAL
AREA CONTABLE

11°

AREA ADMINISTRATIVA

11°
10°

MERCADEO
PUBLICIDAD

10°

AREA ADMINISTRATIVA

11°

PUBLICIDAD

VALOR

Aritmética
Geometría
Trigonometría
Estadística
Cálculo
Estadística
Ciencias Naturales
Química
Física
Química
Biología
Contabilidad
Práctica Empresarial
Taller de Activos
Contabilidad
Epistemología Contable
Microeconomía
Cátedra ECCI
Producto
Introducción
a
la
publicidad
Diseño Básico
Teoría organizacional
Fundamentos
de
Economía
Metodología
de
la
investigación
Diseño Gráfico
Creación de Empresas

75%
25%
75%
25%
75%
25%
75%
25%
40%
40%
20%
100%
100%
40%
60%
20%
60%
20%
90 %
50%
50%
40 %
40%
20%
60%
40%

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN:
El Colegio ha optado por la promoción anual para dar cumplimiento a los lineamientos
contemplados en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. A partir de la publicación del
citado Decreto que todos los establecimientos educativos realizarán las actividades
preparatorias pertinentes para su implementación.
SE CONSIDERAN CAUSALES PARA LA REPROBACIÓN:
a) Alumnas con valoración final inferior a 3.3, considerado esto como deficiente o bajo, en
dos o más áreas.
b) Alumnas que hayan tenido valoración final inferior a 3.3, considerado esto como
deficiente o bajo, en matemáticas y lenguaje durante dos grados consecutivos.

c) Alumnas que hayan dejado de asistir a más del 20% de las actividades académicas de
acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura durante el año escolar.
PARÁGRAFO: Las estudiantes del grado undécimo con áreas y proyectos pendientes, deberán
continuar con su proceso académico con el fin de obtener las valoraciones requeridas y presentarán
pruebas especiales en el siguiente año lectivo. Su grado se programará una vez terminen y
aprueben las evaluaciones correspondientes a las áreas y/o sea aprobado el nuevo Proyecto.
Si la alumna inicia el año escolar con Matricula en observación y su rendimiento académico es muy
bajo o su disciplina es deficiente, perderá el cupo en el Colegio, acogiéndose a las sentencias de la
corte constitucional en esa referencia.
La posibilidad de volver a cursar el año no promovido está condicionado a:
• Disponibilidad de cupo.
• Evaluación del desarrollo cognoscitivo y ético-social de la alumna por parte del Comité
De Evaluación y Promoción y decisión de Rectoría.
• No haber repetido año anteriormente en el Colegio.
• No haber presentado problemas repetitivos de disciplina y/o conducta.
• La edad, intereses y prioridades del posible alumna repitente.
• Otras razones anotadas en el presente Reglamento Interno o Manual de Convivencia.

PERDIDA DEL CUPO
Una alumna puede perder su condición como tal en el Colegio Técnico Comercial Santa
Rita, en cualquiera de los siguientes casos por motivos académicos:
a) No aprobar las áreas propuestas para el año escolar.
b) Cuando la calidad de su trabajo no se ajusta a los requerimientos del grado y del
Colegio, a pesar de haber obtenido diversas ayudas educativas propuestas como refuerzo.
c) Cuando la alumna reprueba por segunda vez un grado cualquiera que este sea, no
podrá repetir por tercera vez otro año en el Colegio.
d) Cuando la familia incumple con el Contrato de Matrícula y/o con aquellos compromisos
especiales acordados como requisitos de ésta.
e) Cuando la alumna haya aprobado las áreas en el año, pero su comportamiento éticosocial y/o académico, y su disciplina no estén acordes con los principios del Colegio,
expresados en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia (PEI).
f) Alumnas que firman Acta de Compromiso Académico y/o Actitudinal, y/o Matricula En
Observación y que incumplan los compromisos no se les renovará la matricula.
Por política institucional, en el Colegio Técnico Comercial Santa Rita, solamente se podrá
repetir un grado, previo estudio y de la disponibilidad del cupo, además de la aprobación
de Rectoría.
En caso de repetición, se firmará un Acta de Compromiso Académico, se hará un
seguimiento integral al desarrollo y evolución de la alumna, contemplando también los
aspectos disciplinarios y ético-sociales, así como su desempeño curricular.
Las alumnas cuyo desempeño académico y/o actitudinal haya sido bajo o deficiente
durante el año escolar, firmarán con sus padres Acta de Compromiso Académico y/o
Actitudinal en el momento de la matrícula. De continuar así en el siguiente año escolar, la
alumna perderá el derecho a la renovación de la Matrícula.
INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN
DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Si una alumna, sus padres o sus acudientes, tienen

inquietudes acerca del resultado de las evaluaciones pueden reunirse con el docente el
día de atención a padres de familia, o solicitar cita con el profesor de la asignatura en
cuestión para aclarar sus dudas. En caso de que las aclaraciones suministradas por el
docente encargado, no sean consideradas suficientes o satisfactorias por la alumna o sus
acudientes o padres, estos, podrán acudir al director de grupo, si esto no fuera suficiente
se acudirá al coordinador de sección y al departamento de psicología, siempre siguiendo
el debido proceso.
Si la reclamación no es suficientemente aclarada se podrá pedir cita al Comité de
Evaluación y Promoción en cabeza del Rector para tratar el tema, aclarando que ello, no
representa garantía de cambio en los resultados si la reclamación carece de sentido,
validez o fundamento real.
NOTA: Como el fin primordial de la Institución es contribuir al desarrollo de las potencialidades
Espirituales, morales, intelectuales, físicas y estéticas de las alumnas, a través del aprendizaje y con
la participación activa en la búsqueda de soluciones para responder a las demandas socio-culturales
que exige el mundo en permanente cambio, las estudiantes tendrán derecho a recibir orientación
de carácter pedagógico formativo por parte de Directivos, Docentes, Directores de Grado y Servicio
de Psicoorientación.
Sin embargo cuando la situación presente conductas de agresión verbal grave,
intimidación o amenaza, drogadicción, depresión, agresión física, -matoneo- intento de
suicidio, o cualquiera que no sea de la capacidad o pertinencia propia del educador o
docente a cargo, este caso, se remitirá por parte del docente o del profesional especialista
a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1098 Articulo 15 y
Articulo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en todos los casos se
remitirá, únicamente como PRESUNCION, CON COPIA A LA OFICINA DE
PSICOORIENTACION, quien se encargará de darle curso al debido proceso.

DEL DERECHO A LA DEFENSA. La alumna o sus padres o acudientes una vez conozcan
la acción correctiva, de suspensión definitiva del establecimiento educativo tienen derecho
a la defensa. Interponiendo Recurso de Reposición ante El Rector o La Rectora y/o de
apelación ante el Consejo Directivo y Asociación de Padres de Familia dentro de los
CINCO (5) días siguientes a la notificación de la acción correctiva. Pasados los CINCO (5)
días la acción correctiva queda en firme. Todo procedimiento disciplinario tendrá el
principio del debido proceso. Derecho fundamental (Artículo 29 de la Constitución
Política). Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

CAPITULO IX
GOBIERNO ESCOLAR
¿QUÉ ES EL GOBIERNO ESCOLAR?
El gobierno escolar es un instrumento para la participación, para el compromiso con la
comunidad, para la construcción y un aporte al crecimiento del colegio. El Gobierno
Escolar de la Institución Educativa Departamental Técnica Comercial Santa Rita está
regido por el Artículo 20 del Decreto 1860, reglamentario de la Ley General de Educación y
los artículos 68 y 41 de la Constitución Política de Colombia, con el fin de involucrar a la

comunidad educativa en la representación
redunden en beneficio de la misma.

y participación de toma de decisiones que

Artículo 46. CONSEJO DIRECTIVO Y ACADEMICO
CONSEJO DIRECTIVO
Según el Artículo 21 de la Ley General de Educación, en cada establecimiento educativo
del Estado existirá un Consejo Directivo integrado por:
1. El Rector del establecimiento educativo (quien lo convocará y presidirá).
2. Dos representantes de los docentes de la institución.
3. Dos representantes de los padres de familia (Elegidos: uno por la junta directiva de su
Asociación de Padres y otro por el Consejo de Padres).
4. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando último grado.
5. Un representante de las exalumnas de la institución.
6. Un representante del sector productivo.
FUNCIONES
1. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con las alumnas del plantel educativo.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institución, de conformidad con
las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevas
alumnas.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentada por
el Rector.
7. Participar en la planeación y la evaluación del PEI., del currículo y del plan de estudios y
someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo
que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de requisitos legales.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y de convivencia
de la estudiante que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En
ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de la estudiante.
10. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad
educativa.
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
16. Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860.
17. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de
recolectarlos.

18. Darse su propio reglamento.
CRITERIOS PARA SER ELEGIDOS:
1. Conocer la legislación educativa
2. Conocer y asumir la filosofía del colegio
3. Tener capacidad de participación y compromiso
4. Tener capacidad de juicio crítico y de libre expresión
5. Tener disponibilidad de tiempo
6. Lealtad, honestidad, respeto, responsabilidad ejemplar.
7. Acoger y respaldar propuestas de estudiantes y docentes.
8. No haber sido representante al Consejo Directivo por más de dos años consecutivos.
CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico, convocado y presidido por el Rector, estará integrado por los
Directivos Docentes y un docente por cada área o grado que ofrece la institución y se
reunirá una vez por período y cuando sea necesario para participar en:
1. Las Comisiones de evaluación y promoción encargadas en primera instancia de resolver
los casos que ameriten un tratamiento excepcional, en cuanto a fallas e inconsistencias en
el sistema de evaluación, promoción y rendimiento académico de las estudiantes.
2. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI.
3. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto.
4. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
5. Participar en la evaluación institucional anual.
6. Recibir y decidir los reclamos de las estudiantes sobre la evaluación educativa
7. Las demás inherentes a su función.
8. Liderar las tareas a que haya lugar para el mejoramiento de la calidad académica.
Artículo 47. ELECCIÓN DE LA PERSONERIA
En el plantel las estudiantes elegirán mediante voto secreto a una representante de
undécimo grado, una representante de grado Noveno y una representante de Quinto
grado para que actúen como Personera y Personeritas Estudiantiles encargadas de
promover los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las Leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia.
Esta elección se hará dentro de los Treinta (30) días calendario, siguientes a la iniciación
de clases.
FUNCIONES:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros
de la comunidad educativa.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias
para proteger los derechos de las estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.

4. Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del
Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
CRITERIOS PARA ACCEDER A LA PERSONERIA
1. Conocer el Manual de Convivencia
2. Tener excelente desempeño académico
3. Evidenciar excelente conducta y disciplina
4. Mantener liderazgo y facilidad de expresión.
5. No ser repitente.
Artículo 48. CONSEJO ESTUDIANTIL
Es el máximo órgano colegiado estudiantil que asegura y garantiza el continuo ejercicio de
la participación por parte de los educandos. Ley 1098/2006 Art. 32 Derecho a la libre
asociación y reunión.
Los criterios para poder pertenecer a éste son los mismos que se tienen en cuenta para la
Personera. La elección del Consejo Estudiantil se hará durante las cuatro (4) primeras
semanas de iniciación del calendario académico.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
Darse su propia organización interna
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
Invitar a sus deliberaciones a aquellas estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil y organizar las actividades que se propongan en beneficio
de ellas.
Las demás actividades afines o complementarias en procura de la organización y bienestar
de las estudiantes.
Artículo 49. OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
COMISION DE CONVIVENCIA
Esta Comisión surge de la necesidad de democratizar los procesos de convivencia.
Igualmente, estará conformado así:
Rector o su delegado
Coordinador(a) de Convivencia
Dos docentes
Delegado de la Asociación de Padres
Delegado del Consejo de Padres
Psico orientadora
Personera estudiantil
FUNCIONES:
Reunirse una vez finalizado cada período y extraordinariamente cuando sea necesario.
Estudiará los casos de reincidencia y desacato de convivencia
Verificación del debido proceso
Seguimiento y revisión de actividades asignadas en anteriores faltas.
Proferir la sanción correspondiente según la gravedad de la falta de acuerdo a lo
establecido en este Manual.

CONSEJO DE PADRES
Es un órgano consultor de la institución Educativa en la parte académica y cultural, está
conformado por un delegado de cada grado dentro de los cuales y por elección interna
delegan un representante ante el Consejo Directivo.
FUNCIONES:
Darse su propia organización interna
Elegir el representante del Consejo de Padres ante el Consejo Directivo del establecimiento
y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
Desarrollar deliberaciones de carácter académico y cultural.
Las demás actividades afines o complementarias en procura de la organización del
Consejo.
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
Es una entidad sin ánimo de lucro, legalmente constituida y teniendo en cuenta que
realiza una labor de apoyo a la comunidad educativa, cuyas finalidades son:
1. Participar en la integración de la Comunidad educativa.
2. Contribuir para lograr el buen rendimiento académico y de comportamiento
estableciendo lazos de fraternidad, comprensión y comunicación con los docentes.
3. Desarrollar actividades culturales y de promoción social que permitan elevar el nivel
cultural de la comunidad Santarricense.
4. Estar comprometidos permanentemente con los proyectos y actividades programados
por la institución.
5. Participar activa y económicamente con las celebraciones del día del administrador, el
día de la estudiante y con las que se consideren de interés comunitario.

CAPITULO X
MATRÍCULAS Y COSTOS EDUCATIVOS
Artículo 50. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO
RESOLUCIÓN DE APROBACION.
Resolución de aprobación No.1054 del 30 de septiembre de 2010 expedida por la
secretaría de Educación municipal. para los grados de Transición (Cero) a Once.
CALENDARIO ACADÉMICO
La institución Educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita, según Resolución No.
1054 del 30 de septiembre de 2010 ha sido autorizada por la Secretaría de Educación
Municipal para desempeñar labores en Calendario A Y Atendiendo al artículo 57 del
Decreto 1860 de 1994, el Colegio, tiene una jornada escolar Única Para el desarrollo de
su currículo.

ARTÍCULO 51. HORARIOS
HORARIOS DE CLASE
Las estudiantes ingresarán a las instalaciones del Colegio a las 5:45 a.m. cuando suene el
timbre, a las 5:55 a.m. deberán ingresar a sus respectivas aulas y cuando suene el 2º
Timbre se cerrará la portada.
El horario de clases de lunes a viernes es el siguiente:
Preescolar Jornada Mañana:
Preescolar Jornada Tarde:
Básica Primaria:
Secundaria:
Media Técnica

Ingreso
Ingreso
Ingreso
Ingreso
Ingreso

7:15 a.m.
12:30 p.m.
12:15 p.m.
5: 45 a.m.
5: 45 a.m.

Salida: 11:30 a.m.
Salida: 5:15 p.m.
Salida: 6:15 p.m.
Salida: 12:00 p.m.
Salida: 2:20 p.m.

PARAGRAFO: La institución educativa se hace responsable por la integridad de las estudiantes en
los horarios antes mencionados y dentro de la institución. Es responsabilidad de los padres de
familia como primeros respondientes velar por la integridad de las niñas fuera del colegio.
Nota 1: Una vez cerrada la puerta de ingreso, estas se abrirán nuevamente después de quince
(15) minutos. El Coordinador de Convivencia o en su defecto el docente encargado, recibirá,
anotará a las estudiantes que hayan llegado tarde y les asignará un sitio y trabajo específico.
Nota 2: Cerradas las puertas, el ingreso de estudiantes se hará solamente en compañía del padre
de familia o acudiente que justifique el retardo como: cita médica, viaje, compromisos deportivos o
con permiso del Coordinador que se haya solicitado al menos con un día de anterioridad. Quien no
cumpla con esta condición no podrá ingresar a la Institución.

JORNADA LABORAL
La jornada laboral para el personal docente de Básica secundaria es de las 6:00 a.m. hasta
las 12:30 p.m., los docentes de Media Técnica de 7:30 a.m. hasta las 2:20 p.m., los
docentes de Básica primaria de 12:00 m hasta las 6:30 p.m. y el personal administrativo
desde las 7:00 hasta las 4:00 p.m.
HORARIOS ATENCION EN OFICINAS
Lunes y Martes de 7:00 a.m. a 12:00 m. y
Miercoles
de 7:00 a.m. a 12:00 m.

2:00 a 3:30 p.m.

HORARIOS DE ATENCIÓN DE DOCENTES:
Las estudiantes y padres de familia serán atendidos de acuerdo a sus necesidades y los
profesores atenderán a los padres de familia según los horarios fijados en las
coordinaciones de acuerdo al siguiente horario de atención:
1
2
3
4
5
6
7
8

Adriana Maritza Matallana M.
Adriana Verónica Salamánca A.
Ana Milena Agudelo
Ángela Marcela Avellaneda
Anuar Rodríguez Guzmán
Ángela Patricia Moreno
Blanca Ruth Rodriguez López
Blanca Stella Indaburu Loaiza

Matemáticas
Inglés
Contabilidad
Educación Ética
Ciencias Naturales
Inglés
C. Naturales
Comercio-Mercadeo

Martes 10:10 - 11:05
Martes 7:50 - 8:45
Martes 7:50 - 8:45
Martes 6:00 - 6:55
Martes 6:00 - 6:55
Martes 10:10 - 11:05
Martes 7:50 - 8:45
Martes 7:50 - 8:45

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

Carlos Roberto Carrillo
Carlos Vicente Santibañez
Campo Elias López Rodríguez
Diana Marcela Riveros Santa
Diego Alfonso Hernández M.
Gladys Álvares Vargas
Graciela Chitiva Alfonso
Hector Julio Serna Cárdenas
Hernando Jaramillo Hoyos
Leidy Nathaly Quimbayo López
Ligia Indira García G.
Luis Fernando López Rubio
Jorge Eliécer Castillo
Jorge H. Oliveros Nuñez
José Bernardo Velandia
Juan Carlos Palmar P.
Julio Enrique Moreno Alvarado
Viviana Natalia Martínez S.
Magda Patricia Torres T.
María Del Carmen Ruíz
María Elena Rojas
Myriam Molina
Marco Fidel Caballero
Nidia Arcos
Nathalie Pardo Camacho
Solange Martinez Salgado
Fabio Alejandro Bernal V.
Yovanny Vargas Incapíe
Yuri Camacho Llanos
Oscar Quecán Sarmiento
Richard González
Rodrigo Pulido Quinche
Gustavo Adolfo Lozano Moreno
Fernando Osorio Romero
Sofía Vargas Petecua
Carlos Julio Torres Beltrán

Ciencias Sociales
Martes 11:05 - 12:00
Contabil-Mercadeo Martes 10:10 - 11:05
C. Sociales y Políticas Martes 10:10 - 11:05
Ciencias Sociales
Martes 9:15 - 10:10
Informática
Martes 10:10 - 11:05
Ciencias Sociales
Martes 1:25 - 2:20
Lenguaje
Martes 9:15 - 10:10
Cálculo/Matemáticas Martes 10:10 - 11:05
Lenguaje
Martes 7:50 - 8:45
Inglés/Lenguaje
Martes 9:15 - 10:10
Lenguaje
Martes 7:50 - 8:45
Informática
Martes 7:50 - 8:45
Algebra/Matemáticas Martes 9:15 - 10:10
Educación Artística Martes 10:10 - 11:05
Educación Física
Martes 12:30 - 1:25
Física/Matemáticas Martes 9:15 - 10:10
Educación Física
Martes 7:50 - 8:45
Química
Martes 10:10 - 11:05
Ed. Religiosa
Martes 9:15 - 10:10
Inglés
Martes 7:50 - 8:45
Ciencias Naturales
Martes 7:50 - 8:45
Filosofía
Martes 11:05 - 12:00
Lenguaje/Filosofía
Martes 9:15 - 10:10
Lenguaje
Martes 12:30 - 1:25
C. Naturales
Martes 7:50 - 8:45
Artística-Inf.-Relig
Martes 11:05 - 12:00
Emprendimiento
Martes 9:15 - 10:10
Trigonometría
Martes 10:10 - 11:05
Contabilidad
Martes 7:50 - 8:45
Matemáticas
Martes 7:50: - 8:45
Mercadeo/Publicidad Martes 10:10 - 11:05
Filosofía/ Sociales
Martes 6:55 - 7:50
Rector
T. días 7:00 - 1:00
Coord. Académico
T. días 7:00- 12:00
Coord. Primaria
T. días12:00 - 6:00
Coord. Convivencia T. días 7:00-12:00

ARTÍCULO 52. IDENTIFIACION INSTITUCIONAL
1. La institución Educativa Municipal Técnica Comercial Santa Rita, es un establecimiento
educativo de carácter Oficial - público, de genero femenino, técnico Comercial, con
especialidad en Contabilidad y especialidad en Mercadeo, jornada única, legalmente
reconocido por las autoridades educativas del país, confesional Católico, que atiende la
educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
técnica, en el calendario A.
2. Los principios en que se forma el Colegio Técnico Comercial Santa Rita, están basados
en la Identidad institucional y las normas emanadas del Ministerio de Educación Nacional,
así como las leyes y demás tratados vigentes en referencia a la normativa de educación en
Colombia.

3. El domicilio del Colegio, es la ciudad de Facatativá; está ubicado en la carrera 10 No.
9 – 50, en el barrio Versalles, y su razón social es INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL
TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, cuyo NIT es: 800058047 - 8.
4. La INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, presenta
un Proyecto Educativo Institucional fundamentado en los principios de formación integral,
construcción de valores, compromiso social y liderazgo de servicio, excelencia académica y
formación técnica comercial, principios que se encuentran desarrollados en el PEI y que
deben ser asimilados por todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los Padres de
Familia optan libremente por este Proyecto Educativo.
Artículo 53. COSTOS EDUCATIVOS
La INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, se regirá
para efectos de costos educativos, por las normas emanadas de la Secretaría municipal de
Educación y el Ministerio de Educación Nacional.
Artículo 54. LA MATRÍCULA
La matrícula es un contrato civil contractual de prestación de servicios y un compromiso
bilateral, firmado entre los padres de la alumna, su representante legal o acudientes y el
representante legal del Colegio en beneficio de la estudiante, por el lapso del año escolar
correspondiente (un año), pasado este tiempo el colegio y el padre de familia QUEDAN EN
PLENA LIBERTAD y no tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la continuidad de
la alumna en INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA,
como tampoco una obligación de pertenencia en el padre de familia, el cual si así lo
estima prudente y necesario, podrá matricular a su hija en cualquier otra institución
educativa. La matrícula debe realizarse en los días establecidos dentro del cronograma
del colegio. Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no comunican
oportunamente al plantel sobre la aceptación del cupo para su hija, el colegio podrá
disponer de ese cupo, sin obligación alguna de reservarlo para el año siguiente. Pasadas
las fechas de matrícula se supone que la estudiante que no acudió a matricularse en
dichas fechas, no está interesada en el cupo y el colegio podrá disponer de él. Con la
firma de la matrícula, la alumna y sus padres entran a formar parte de la familia de
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, con todos los
derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen consignadas en el presente
Manual, tal como lo dispone la corte constitucional cuando en referencia a ello se
pronuncia:
―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto
un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
―La exigibilidad de esas reglas mínimas a la alumna resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de
Convivencia Escolar que ella y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a
integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones
es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas,
concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente
incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en
cuenta como motivo de exclusión‖.
(SC- 555/94).

PROCESO DE ADMISIONES Y MATRÍCULA
1. La condición de alumna activa y miembro de INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL
TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, se adquiere mediante el acto de matrícula que
consiste en firmar el contrato correspondiente por parte de la alumna, los padres de
familia y/o acudiente y la Representante Legal del Colegio.
2. Para adquirir la calidad de la alumna es necesario:
a) Haber sido admitida oficialmente por el Colegio.
b) Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional de INSTITUCION EDUCATIVA
MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, su filosofía, sus principios, fines y normas
que le rigen.
c) Legalizar la matrícula mediante la aceptación y firma del Contrato respectivo.
d) Haber aprobado todas las asignaturas previstas en el grado inmediatamente anterior.
e) Demostrar buena actitud, disciplina y conducta.
f) Estar a paz y salvo con el Colegio por todo concepto.
3. Para hacer parte de la Comunidad Educativa se necesita que la alumna tenga la edad
requerida para el grado que solicita.
El Departamento de Psicoorientación, está encargada de brindar la información necesaria
a los padres de familia interesados en ingresar a sus hijas cuando sean nuevas o
provienen de otra institución.
PARAGRAFO: Todos los documentos exigidos deben presentarse en originales.
Artículo 55. LA MATRÍCULA
REQUISITOS PARA LA MATRICULA
Adquirir, diligenciar y entregar oportunamente el formulario de solicitud de
matrícula, que es personal e intransferible, siempre y cuando se esté a paz y salvo
con el colegio en todos los aspectos.
Leer y firmar la ficha acumulativa de matrícula.
Estar dentro de las edades señaladas para el respectivo nivel, de acuerdo con las
normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría
municipal de Educación.
Reconocer y asumir las políticas, filosofía y orientación de la institución.
Presentarse con los padres o acudientes el día y hora señalados para la firma de la
matrícula.
La alumna debe estar bien presentada, como el colegio lo exige, el día de la
matrícula y en su proceder dentro del Colegio.
Presentar todos los documentos pedidos en la circular informativa.
Estar a Paz y salvo con el colegio. De lo contrario el colegio podrá disponer de ese
cupo.
DOCUMENTOS PARA LA MATRÍCULA
1 Fotografía reciente de 3x4 con fondo azul.
Las estudiantes que ingresan a grado sexto deben presentar fotocopia de la tarjeta
de identidad.
Las estudiantes de educación media que cumplan la mayoría de edad deben
presentar fotocopia de la cédula de ciudadanía.

Fotocopia del carné o documento que acredite su afiliación a una EPS, IPS, ARS.
Certificado médico.
Seguro Estudiantil
Artículo 56. UNIFORMES
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA COMERCIAL SANTA RITA, hace énfasis
en el porte digno del uniforme como elemento formador y organizador dentro de la
institución. Cada alumna ha de esmerarse por vestir bien, limpia y con orgullo, pues
esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad
educativa y una niña activa de INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA
COMERCIAL SANTA RITA dignas imitadoras del decoro y la dignidad de una persona de
irreprochable dignidad. El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige
compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas
además de distinguir particularmente a las alumnas de la institución educativa de los
demás establecimientos educativos, por tal motivo, a continuación se relaciona lo
referente al UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general,
partiendo de la dirección y autonomía del Consejo Directivo de la institución, acatando la
filosofía Institucional y el proceder de una alumna ejemplar en lo referente a su estética al
vestir. En razón a ello, éste es el referente, del reglamento de utilización y porte de
uniformes, que deberán tener en cuenta las alumnas del colegio, tanto de actividades
diarias dentro del plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la
institución en eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deberá cumplir con
exactitud las indicaciones de confección y diseño de cada uno de los uniformes (incluidas
las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: Uniformes exigidos por
la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica
a las alumnas como miembros activos de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y
dignidad propios de un proceder maduro y racional:


Portar el uniforme completo con pulcritud sin adornos, joyas y peinados o tinturas
extravagantes, sin mechones tinturados de ninguna clase. (En caso de perdida de
alguna prenda el colegio no se hace responsable).
 Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
Cuando se porte el uniforme del Colegio, No utilizar maquillaje, uñas pintadas de colores,
tatuajes, piercings, pulseras, anillos, collares, manillas, aretes largos, etc.), estos serán
decomisados por la coordinación, el director de curso y/o los docentes, por considerar que
no son elementos que aporten al desempeño cognitivo curricular y que por el contrario si
pueden presumiblemente coercitar, inducir y estimular a la primera infancia Al uso e
imitación de iconos y elementos que aun no comprenden a cabalidad.
Ley 1098 de 2006 Art. 29 se da garantía con el desarrollo integral de la primera infancia.
Art. 20 en los numerales 3, 4, 5, 14, 19 haciendo referencia al derecho y a la protección.
Código penal colombiano Art. 25 ley de garantes.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo
de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho
consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las
personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).



Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades
diferentes a las señaladas por la institución o por fuera de los horarios extraclase en
actividades personales.
 Cuidar su presentación personal y uniforme en todo momento especialmente en la
hora de salida.
Para Las alumnas de grado 11º se permite el uso diario de la chaqueta de la promoción
con previa autorización del Consejo Directivo y cumplimiento de algunos compromisos.
Esta chaqueta debe ser igual a la presentada y aprobada por el Consejo. No se permiten
modificaciones, grafitis o accesorios en la misma. No se admiten sacos ni chaquetas
diferentes a los de los uniformes para permanecer con ellos dentro de la institución.
 La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del
pantalón, falda o sudadera según el caso. Por ningún motivo fuera de los mismos.
 Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser
completamente blanca, sin ningún tipo de dibujo a grabado y de cuello redondo.
 Para los días de frío se permitirá el uso de una bufanda, de una chaqueta de color
azul oscuro sin ningún tipomde marcación, avisos, dibujos o letreros.
Las niñas deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni mechones de ningún
color, Los colores autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el cabello, por el
Colegio son los que combinan con el color del buzo de la institución. (El uso de accesorios
extravagantes en el cabello no hace parte del uniforme). (SC-481/98).
PRESENTACION DEL UNIFORME
El uniforme de diario está compuesto por: La falda de cuadros azul oscura según
modelo, (5) centímetros abajo de la rodilla; media hasta la rodilla, de color blanco según
modelo; los zapatos colegiales de color azul oscuro con suela de goma blanca y con
cordones blancos, el chaleco azul oscuro con el escudo en fondo azul oscuro, el saco azul
oscuro y verde separado por una línea roja, bicicletero azul oscuro y moño azul oscuro.
El uniforme de gala incluye camisa blanca de manga larga y de cuello, corbata azul
oscura; guantes y moño blanco.
El uniforme de Educación Física: los tenis totalmente blancos, media de color blanca
sobre el tobillo, la sudadera color azul oscuro con franjas laterales blancas y azul rey con
escudo en la chaqueta de fondo azul rey, el pantalón de bota recta; camisetas una blanca
con cuello azul oscuro y una línea blanca y otra azul oscura con cuello color azul rey y
línea blanca y escudo impreso, bicicletero o pantaloneta azul oscuro.
PORTE DEL UNIFORME:
 Presentarse a diario con el uniforme correspondiente.
 Ingresar a todas sus clases manteniendo una excelente presentación personal.
 El uniforme de gala es obligatorio para la proclamación de bachilleres, celebraciones
de servicios o eucaristías, liturgias y otros actos protocolarios, izadas de bandera,
salidas pedagógicas, salida a representar a la institución o clausuras.
 Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades
diferentes a las señaladas por la Institución.
PARAGRAFO 1: Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de las alumnas,
se define, para el presente Manual , que el uso del uniforme de la institución, de ninguna manera
estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como conceptos

pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de las
alumnas, la imagen de la misma institución educativa y propician el algunos casos, resultados
nocivos para las niñas, como faltas de respeto, agresiones físicas y de cualquier otra índole; de
cualquier modo, dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, articulo 41 en sus numerales 8 y
9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, articulo 44 en su numeral 4 de la ley de 1098 de
infancia y adolescencia y en consenso con el consejo directivo de la institución, se establece que el
uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación del Colegio Técnico Comercial
Santa Rita, conforme a los principios morales y de dignidad, para las alumnas comprende el uso de
la falda del colegio, cubriendo la rodilla o altura de la rodilla, sus medias serán media-media, 5 cm
debajo de la rodilla, las niñas sin maquillaje excesivo. De tal manera, que NO se coercite,
coaccione, estimule o induzca a las niñas de primera infancia a adoptar o imitar iconos erótico
sexuales inapropiados para su desarrollo como lo consigna el articulo 20 numeral 4 de la ley de
infancia y adolescencia 1098.
Los pantalones de sudadera de las alumnas se vestirán de manera adecuada a la altura de la
cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas, (por ser éste un icono usado en las cárceles por
los presos en calidad de homosexuales, que usan este icono estético para anunciar que se está
dispuesto a tener una relación sexual homosexual). Tampoco el uso del pantalón de la sudadera es
en bota tubo o cerrado al tobillo, sino conforme al MODELO DE UNIFORME consagrado por el
consejo directivo de la institución. Las alumnas que usen piercings o cualquier similar, pueden
usarlo, no se vulnera su libre desarrollo de la personalidad, sin embargo su uso, se limitará y
desarrollará siempre fuera del horario educativo y fuera de las instalaciones de la institución
educativa, jamás las alumnas del Colegio Técnico Comercial Santa Rita, usarán estos piercings y
otros accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no hacen parte
de los accesorios propios del uniforme escolar, uniforme que reiteramos es SUJETO A MODELO,
como norma disciplinaria general, que las alumnas acogen al matricularse; igualmente para
prevenir todo tipo de estimulo, coerción, inducción, manipulación, hacia las alumnas más pequeñas
y/o vulnerables de la institución, toda vez que se consagran como la primera infancia. Todos esos
accesorios, maquillajes, piercings y demás pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el
respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores que igualmente
deber apersonarse de la estética cotidiana de sus hijos e hijas de manera digna y responsable: Al
interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).
PARAGRAFO 2: Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues
las alumnas pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings y su propia estética de manera
libre, autónoma, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de
la institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o particular y amparadas y
autorizadas por sus padres y/o acudientes, para no permitir que se promuevan estas actitudes
estéticas como iconos de imitación propias de las alumnas más grandes, hacia niños y niñas de
grados inferiores que son PRIMERA INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta
estética o accesorios a cabalidad, causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los
y las menores más pequeñas.
PARAGRAFO 3: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos
urbanos, subculturas ni tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL UNIFORME, como
primera instancia disciplinaria y coherente con la estética dentro de la comunidad educativa, por
ende el uniforme de la institución es uniforme y como tal, NO estará de ninguna manera ligado a
modas o comportamientos estéticos pasajeros, que promuevan el irrespeto, la degradación o un
ataque a la dignidad de los individuos. Acatando el artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098.

Nota: llámese como ejemplo, las niñas ―otakus colegiales y oshares colegialas‖, que son la moda
estética de usar medias arriba de la rodilla (como medias imitación de liguero) y minifalda como
falda del colegio, que son una connotación de las muñequitas y prostitutas del genero anime,
manga y hentai de los comics y dibujos animados japoneses, además de ser un icono de la
pornografía y la prostitución, reiteramos esta moda, NO constituye el modelo de estética del
uniforme en las niñas, por ello, las niñas para uniforme de la institución, usaran MEDIA – MEDIA o
MEDIA PANTALON. Llámese como ejemplo los niños y las niñas Pokemonas, que es la moda
estética de usar los pantalones a media cadera, debajo de la cintura, mostrando los bóxers o
pantaloneta, cuya connotación es una imitación de los presos en calidad de homosexuales de las
cárceles, esta tampoco constituye la norma estética del uniforme para las alumnas de la institución.
(Tomado del libro ―subculturas ¿moda o peligro? Editorial San Pablo).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).

Artículo 57. PUBLICACION:
PRIMERO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde
aparecen los criterios que rigen la Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MUNICIPAL TÉCNICA COMERCIAL SANTA RITA, para el año de 2013.
SEGUNDO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia es revisado constantemente,
para efectuar los ajustes necesarios, cambios, adiciones y reformas pertinentes con el fin
de darle estricto cumplimiento, acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente y los
decretos de articulación educativa.
TERCERO: Este Manual de Convivencia entra en vigencia a partir del 21 de enero de
2013 y los abajo firmantes aceptamos haber leido el presente reglamento y nos
comprometemos a cumplir cabalmente lo aquí consignado.
CUARTO: Comuníquese y Cúmplase.

__________________________________
Gustavo Adolfo Lozano Moreno
Rector

__________________________________
Padre de Familia
o Acudiente

Nombre de la Estudiante: ___________________________________

Curso: _____

Manual de convivencia escolar 2013 col.santa rita

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