Materiales aicle

Materiales aicle

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  Write T (true)or F (false): • The pupil ios part of the eye • The eardrum detects smell • The olfactory cells are on the tongue • The tongue has got lots of taste buds • The lens in your eye focuses light • Your skin is very sensitive Mathc pictures and the words: touch hearing sight taste smell
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  . Online games:www.englishexercises.org; otros recursos online hechos con qizlet donde he preparado unas flashcards donde pueden oir la pronunciación, hacer matching con los sentidos y los órganos y hacer diferentes juegos que propone el programa: Flashcards: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/flashcards/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe>. Learn: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/learn/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe>. Scatter: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/scatter/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe>. Speller: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/speller/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe>. Test: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/test/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe>. Space Race: <iframe src="https://quizlet.com/32477944/spacerace/embedv2" height="410" width="100%" style="border:0;"></iframe> . video to learn about the senses: http://www.youtube.com/watch?v=1tTKLE72fJI
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  Plantilla de unidadAICLE Asignatura: Science Profesor: Título de la unidad: The five senses 1. Objetivos de aprendizaje / Criterios de evaluación 2. Contenido de materia Vocabulario Estructuras Tipo de discurso (descripción, narración, etc.) Curso / Nivel: 3º primaria . To identify the five senses . To identify the five organs . To identify and learn the parts of the organs . Five senses (hearing, taste, touch, smell, sight) . Five organs (tongue, ears, eyes, skin, nose) . Parts of the organs (pupil, retina, lens, nerves, taste buds, eardrum, ossicles, cochlea, nasal cavity, olfactory cells) 3. Contenido de Lengua / Comunicación Hearing, taste, touch, smell, sight, tongue, ears, eyes, skin, nose, pupil, retina, lens, nerves, taste buds, eardrum, ossicles, cochlea, nasal cavity, olfactory cells. Verbs: see, smell, touch, . You can see with…; You can smell with your …; you car hear with your…; you can . oral speech . work in group and in pairs using oral and written language . listening and repeat using the interactive board . written activities Listening, Speaking, reading and writing Conocer y diferenciar los 5 sentidos y las partes de los órganos de los sentidos. Descripción, narración, explicación, argumentación y explicación, investigación Destrezas Lingüísticas 4.Contexto (elemento cultural) 5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.) 6. (a) Tarea (s) Cada grupo de alumnos escogerá un sentido y su correspondiente órgano. Tendrá que elaborar un mural donde explicarán las partes del órgano y que podemos sentir con el sentido y cómo. 6. (b) Actividades . matching pictures and words . using PDI to play online games about senses . watch a video to understand our organs functions . true/false sentences about the five senses . experiments to see how the organ work using diferrent things like coffee, chocolate (it smells sweet, bitter,), etc. 7. Metodología Organización y distribución en la clase . Work in small groups . work in big group / tiempo . 5-6 lessons 50 minutes Recursos / Materiales Competencias básicas . PDI . flashcards, posters, pictures . five senses video . online games . libro de texto
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  . competence inlinguistic communication . competence in knowledge of and interaction with the physical world. . competence in social awareness and citizenship. . competence in artistic and cultural awareness. . competence in learning to learn. 8. Evaluación (criterios . prueba escrita 25% e instrumentos) . tarea 25% . libreta 25% . participación y trabajo en clase 25% Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en: Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180. Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.
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  . competence inlinguistic communication . competence in knowledge of and interaction with the physical world. . competence in social awareness and citizenship. . competence in artistic and cultural awareness. . competence in learning to learn. 8. Evaluación (criterios . prueba escrita 25% e instrumentos) . tarea 25% . libreta 25% . participación y trabajo en clase 25% Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en: Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180. Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.