Matriz de estrategías de aprendizaje ampliada

MATRIZ DE ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE PERMEADAS POR TIC
Estrategias de Aprendizaje
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en el
proyecto
Entornos de aprendizaje mediados por TIC
Deapoyoysensibilizaciónhaciaelaprendizaje
LaMotivación
Promover el
trabajo en equipo
Reflexión colectiva
Tareas en grupo
Construcción colectiva
de documentos
Foros, dinámicas de grupo, comunidades virtuales. Google drive,
Wikis, hashtag twitter, blog, cacoo, chat, videoconferencia
Explorar las
necesidades de
aprendizaje del
estudiante
Encuestas diagnósticas.
Seguimiento del proceso
Conducción, orientación de foros. Realimentación por correo
individual o colectivo, RubiStar, rubricas, google drive,
cuestionarios en comunidades virtuales.
Presentación de
los contenidos en
diversos formatos
Titulos agradables y
motivantes. Lograr
despertar la curiosidad
epistémica
Uso de diferentes opciones de presentar los contenidos, gráficos,
esquemas, tablas, mapas, redes, dibujos fotografías...
Multimedias, power ponit, prezi, cacoo, timerime, examtime
Tener presente la
forma como
aprende el alumno
(Estilos de
aprendizaje).
Reflexionar sobre
los objetivos de su
aprendizaje
Realizar encuesta
diagnóstica. Proponer
diversidad de ejercicios;
plantear distintas formas
de ingresar contenidos
Herramientas hipermediales, google drive, rubricas, email,
comunidades virtuales, blog

Reconocer
conocimientos
previos del alumno
Encuestas diagnósticas.
Motivación hacia ciertos
aprendizajes temáticos
Foros, charlas sincrónicas, cuestionarios, google drive,
cuestionario en comunidades virtuales
LasActitudes
Promover el
pensamiento
crítico, lectura de
imágenes
Guía para ver una
película, relacionada con
el área del conocimiento
en estudio
Videos, youtube, educaplay, cacoo, powtoom
Contrastar la
actitud estudiantil
frente a éxitos y
fracasos
Tareas que indaguen por
lo que han aprendido y
refuerzan las relaciones
del nuevo conocimiento
con su vida práctica
Recursos Web; ejemplos sobre el tema tomados de la Web;
lenguaje sencillo y cálido en la conducción de foros y en las
actividades de acompañamiento.
Vídeos con el celular, presentaciones, foros, videoconferencia,
chat
Crear clima de con
fianza entre
alumno y profesor
ElAfecto
Explorar el
autoconcepto de
cada estudiante en
relación con sus
metas
académicas,
especialmente en
relación al curso
que tiene en
Boletines, mensajes
periódicos; diálogo
individual; encuestas
diagnósticas.
Lista de distribución, correo electrónico personalizado, blog,
timerime, rubricas
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Depersonalización
Creatividad, el
pensamiento
crítico y la
transferencia de
conocimiento
Creatividad
Construcción de textos Hipervínculos, powerponit, cacoo, powtoon
Incentivar la búsqueda
de información y de
soluciones nuevas a un
caso o problema
temático
Compartir esta información a través de material complementario o
recursos Web del curso que se esté desarrollando,.Mapas
conceptuales - Mapas Mentales.

Pensamiento
Crítico (analogías)
Establecer paralelos
entre conceptos
Mapas conceptuales, esquemas colocados en la red, foros
temáticos, evaluaciones, reinventar historias y cuentos, vídeos,
juego de emparejar palabras, crucigramas, sopas de letras
Transferencia de
Conocimientos
Ejercicios de análisis,
reflexión y de aplicación
de los conocimientos.
Hacer un resumen.
Relacionar un par de
ideas. Interpretar un
gráfico. Extraer
conclusiones. Hacer un
mapa conceptual.
Dibujar un esquema, un
gráfico. El sentido de
proyección social de su
proceso formativo
Discusiones en grupo, foros, charlas sincrónicas, ejemplos en la
red, entre otros.
Blogs, cacoo, comunidades virtuales, videoconferencia, chats.
Elaboración (por la
que se añade una
información, un
ejemplo)
Proponer URL o sitios
de la Internet
relacionados con la
temática
Exploración de la Web (bibliotecas digitales, museos, bases de
datos, ponencias sobre un área del conocimiento particular).
Blog, comunidades virtuales.
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Deprocesamiento
cognitivo
Procesos de
repetición,
selección,
organización y
elaboración
Selección
Realizar un resumen
sobre determinado tema;
compartirlo, discutirlo y
evaluarlo
Foro, Charlas sincrónicas, seguimiento, twitter, blogs,
videoconferencia
Actualización de
conocimientos
previos y
contenidos
Encuesta diagnóstico
sobre conocimientos
previos
Documento en algún procesador de texto; ejercicios de
autoevaluación. Formularios en línea, google drive, cuestionario
en comunidades virtuales

temáticos
Trabajo
colaborativo
(aprender con
otros)
Construcción coletiva de
archivos
Google drive, Diigo, Dropbox, blogs.
Organización
Elabore un mapa
conceptual acerca de...
Presente contenidos en
diversos formatos
desde..
Puede utilizar esquemas para proponer los contenidos (mapas
conceptuales, mapas mentales, cacoo, examtime, timerime
Elaboración
Señales en el texto que
indiquen los puntos
sustanciales Distintos recursos multimedia (juegos, imágenes, videos),
powtoon, examtime, completar palabras (educaplay)A partir del ejemplo
elabore ….
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Metacognitivos
Planifican,
regulan y
supervisan el
proceso de
aprendizaje
Organización de
las tareas de
aprendizaje
(metacomprensión
. Frecuenta la
investigación)
Indagar sobre en la
Internet
Exploración de la Web (bibliotecas digitales, museos, bases de
datos, ponencias sobre un área del conocimiento particular)
google earth, maps, wikis
Autoplanificación Esquemas organizativos
para la tarea; los tiempos
y los objetivos de
aprendizaje esperados
Mapas conceptuales del curso, de los contenidos; mapas de
navegación; tiempos fijados para los foros y tareas en grupo.
Lineas de Tiempos.
Ambiente Personal de
Aprendizaje - PLE.
Instrumentos para
Diversidad de ejercicios. Cooperar con el estudiante para que
plantee sus tiempos y los objetivos de conocimiento que se desea
que adquiera, a través de distintas herramientas para manejo de

evaluar el estilo
organizacional y el estilo
de aprendizaje
(fortalezas y
dificultades).
tiempos.
Cacoo, timerime
Autorregulación
Ejercicios de
autoevaluación
Diseño de actividades autoevaluativas que le permitan al
estudiante ampliar y profundizar sobre lo que está aprendiendo,
foros, grupos de estudio, comunidades virtuales, Formularios en
línea, Blogs, Wikis, rubricas
Prácticas significativas
con los objetos de
conocimiento
Simuladores, acceso a laboratorios remotos vía Web (más que
verificación de contenidos temáticos, es aplicar conocimientos a
un caso concreto.

OTRAS
HERRAMIE
NTAS TIC Y
SUS USOS
CATEGORÍA QUÉ SE PUEDE HACER EJEMPLOS
IMÁGENES
Publicar.
Compartir.
Organizar.
Comentarios de otros usuarios.
Edición básica.
Flickr
Photobucket
Picassa
VÍDEO
Publicaciones.
Compartirlos.
Consultar.
Descargar.
Transmitir en vivo (algunas).
Youtube
Blip
Ustream
AUDIO
(podcast)
Grabación.
Publicación.
Descarga.
Audacity
Soundcloud
Odeo
PRESENTACIONES
Publicar.
Compartir.
Comentar.
Slideshare
Scribd
Calameo
Prezi

Emaze
Powtoon
WIKIS
Escribir de forma colaborativa (documentos,
compilaciones, referencias, notas,
definiciones, glosario, …)
Wikispaces
Wikipedia
Mediawiki
REDES
SOCIALES
Comunicación.
Interacción social.
Crear redes de comunidades o amigos.
Facebook
Twitter
Linkedin
Myspace
Xing
Groups Google
Ning
MUNDOS
VIRTUALES
Interacción entre pares.
Interacción con otros.
E-identidad (Avatar)
Secondlife
Mundos virtualespara
niños (Shidonni,
Moshi Monsters,
Farmerama)
BANCOS DE
OBJETOS
Publicar.
Compartir.
Obtener material educativo.
Colombiaaprende
Eduteka
Merlot

Lolaexchange
BLOGS
Bitácora electrónica.
Publicar (individual o colectiva).
Temas educativos.
Blogger
Wordpress
Jimdo
Sites Google
Wix
APRENDIZAJE
VISUAL
(MAPAS
CONCEPTUALES,
MENTALES,
INFOGRAFÍAS)
Representar el conocimiento.
Sintetizar y esquematizar información.
información.
Cmap Tools
Bubbl.us
Cacoo
Text2mind map
iMindmap
Popplet
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
Gestionar cursos virtuales. (e-learning o b-
learning)
Edu 2.0
Chamilo
Moodle
Courseware
Edmodo
JUEGOS
EDUCATIVOS
Crear actividades lúdicas.
Publicar.
Compartir.
Educaplay
Jclic
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