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Subido porSusana Gomez
Metodologia Y Metodos D1 Parte 1
El documento describe diferentes paradigmas científicos, incluyendo la ciencia de la complejidad, la ciencia positivista, la ciencia fenomenológica, la ciencia crítica y la ciencia integral holónica. Define cada paradigma por su enfoque epistemológico, fin último, racionalidad y actitud hacia la relación sujeto-objeto. También discute conceptos como la inducción, la abducción y la deducción en el contexto de la ciencia.
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- 1. Dra. Susana Gómezwww.susanagomez.tk [email_address] 0412-7610549 “ Asómate a la puerta a ver si puedes volar” Armando Arias
- 2. PARADIGMA CIENCIA ENFOQUEFUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO METODOS TECNICAS DISCURSO
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- 4. “ El modoen el que vemos el mundo”. Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hacen establecer o definir fronteras. dicen como comportarse dentro de esas fronteras. Thomas Kuhn (1975) “La Estructura de las Revoluciones Científicas”: “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación”. El paradigma actúa como un ejemplo – modelo acep tado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
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- 6. REALIDAD Ciencia dela Complejidad Ciencia Positivista Ciencia Fenomenológica Ciencia Critica Ciencia Integral Holónica
- 7. Epistemología Búsqueda- concepción Matriz epistémica Configuración - Concepción Metodología Heurística Método Camino Técnicas Formas de búsqueda Procesamiento Interpretación Teorización Epistemes Logro Verdad metodológica y/o real
- 8. Interrogantes Temática deEstudio Fin Corriente Epistémica Propósito-Objetivos Conclusiones Respuestas Corriente Epistemológica Método Teoría Jesús Leal, 2009
- 9. “ La Cienciano alberga ningún absoluto ni ninguna verdad final. Tiene sus comienzos en compromisos con postulados y presupuestos. Los cuales serán modificados en la medida en que nuevos hechos contradigan las consecuencias derivadas de ellos. La ciencia tendrá problemas eternos pero no podrá dar respuestas eternas”. Heisenberg
- 10. “ No hagamosde la ciencia un fetiche, como si ésta tuviera entidad y vida propias capaces de gobernar el universo y determinar la forma y contexto de nuestra sociedad presente y futura. Recordémos que es un producto cultural del intelecto humano; producto que responde a las necesidades colectivas incluyendo las consideraciones artísticas, sobrenaturales y extracientíficas y también a objetivos determinados por la clase dominante”. Fals Borda
- 11. La inducción. Laabducción. La deducción. El musement. La serendipidad.
- 12. Relativo a lono comparable. Cuando los investigadores científicos emplean nuevos métodos y criterios de racionalidad que no son reducibles a los anteriores. Según Bernstein, su tesis no reside en el enclaustramiento, sino en una apertura.
- 13. Método como Programa.Método como Estrategia.
- 14. Organización premeditada dela acción. Necesita de condiciones estables. No improvisa-no innova. El investigador considera que existe una forma a priori para buscar la certeza.
- 15. El investigador ensayaestrategias para responder a la incertidumbre. Improvisa e innova. Viaje que no se inicia con un método sino con su búsqueda. Es abstracto y evolutivo. Saca provecho de los errores.
- 16. Gómez y Leal,2010 CIENCIA ENFOQUE FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO FIN ÚLTIMO RACIONALIDAD ACTITUD RELACION SUJETO-OBJETO TECNICA LENGUAJE DISCURSO DE LA COMPLEJIDAD Complejo-dialógico Complejidad Construcción Configuracional Abierta Dialógica intersubjetiva De acuerdo a las circunstancias No riguroso POSITIVISTA Empírico-analítico Positivismo lógico Explicación-control Instrumental Escisión Objetividad Instrumentos de medición Cuantitativo impersonal FENOMENOLOGICA Fenomenológico-hermenéutico Fenomenología Comprensión Interpretativa Epojé Subjetividad Entrevista a profundidad Observación participante Cualitativo 1ra persona CRITICA Crítico-dialéctico Teoría crítica Transformación-cambio Comunicativa Dialéctica Consenso Intersubjetividad Discusión grupal Observación participante Cualitativo 1ra persona plural INTEGRAL-HOLONICA Integracionista Pluralismo Integración No circunscrita Inter disciplinaria Intersubjetividad Triangulación de investigaciones Articulado
- 17.
- 18. Corriente Epistémica Temáticade Estudio Interrogantes Propósito-Objetivos
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