DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ELABORACIÓN DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
REALIDAD A INVESTIGAR
TRANSCURRE DESDE :
 CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA
 ASUNCIÓN DEL ENFOQUE
 CAMINO A SEGUIR METODOLOGÍA
 INTERPRETACIÓN DE LO ENCONTRADO
 GENERACIÓN EPISTÉMICA
 SUEÑO LOGRO
EN LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU
CIENTÍFICO, EL PRIMER OBSTÁCULO ES LA
EXPERIENCIA BÁSICA, ES LA EXPERIENCIA
COLOCADA POR DELANTE Y POR ENCIMA
DE LA CRÍTICA, QUE, ÉSTA SÍ, ES
NECESARIAMENTE UN ELEMENTO
INTEGRANTE DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO.
(BACHELARD, 2004).
ESPÍRITU
CIENTÍFICO
LA SABIDURÍA ESENCIAL DEL
HOMBRE, ES CONSECUENCIA DE
UN TRABAJO CONSTANTE Y
PERDURABLE EN BUSCA DE LA
VERDAD , CON ACTITUD DE
INVESTIGADOR CONSTANTE;
SIENDO ESTA ACTITUD LA
INSOSLAYABLE PARA BUSCAR
LA VERDAD Y OBTENER EL
VERDADERO SABER.
SABIDURÍA
LA PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y CONSUMO DE
SABERES GENERA Y ADMITE INTERPRETACIONES
SEGÚN SEAN SUS CONDICIONES DE POSIBILIDAD Y
MECANISMOS DE TRANSMISIÓN. QUE Y CÓMO SE
TRANSMITE, DIFERENCIA UNA ÉPOCA DE OTRA, UNA
CULTURA DE OTRA…. LOS SABERES EPOCALES, CON
SUS ALCANCES Y LIMITACIONES, REFERENCIAN UN
PASADO PARA EXPRESAR UN PRESENTE QUE ASPIRA
UN FUTURO( UGAS, 2003: 12).
CONOCIMIENTO
Tipos de investigación
Enfoque Epistemológico
Método
Escenario y Sujetos de Estudio
Técnicas e Instrumentos
Procedimiento
Materialismo Cultural
Teoría Crítica
Pragmatismo
Investigación Mixta
Postmodernismo
Feminismo
CTS
MANERAS DE OBSERVAR LA REALIDAD
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
POSITIVISMO
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
COMPLEJIDAD FENOMENOLOGÍA
ENFOQUE INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO
La resolución de problemas complejos, requiere la combinación de
sistemas científicos de conocimiento, del saber orientado a lo social y de
una transformación en el conocimiento político. Este enfoque intenta
integrar la explicación del positivista, la comprensión del fenomenólogo
y la acción del crítico. En búsqueda de respuestas a través de la
investigación transcompleja a variadas situaciones de la vida cotidiana.
( UBA,2006).
Interpretativo
Fenomenología Hermenéutica
El fenómeno es observado desde
adentro del sujeto de estudio
Se asocia con lo holístico, lo subjetivo, la
intuición, lo intangible (los sentimientos)
Para ser fenomenólogo no basta tener
conocimientos de los postulados de esta
materia, sino que hay que estar
dispuestos a comprender, a sentir lo que
el otro siente
Crítico Dialéctico
La función de esta tendencia es comprender
las relaciones entre los valores, intereses y
acciones; lo que implica una reflexión sobre la
realidad para transformarla. Esta praxis
emancipadora permite que las personas
reflexionen sobre la naturaleza histórica y
social de sus prácticas.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO
PARADIGMA MÉTODOS
Interpretativismo Cualitativo  Hermenéutica.
 Estudio de casos.
 Etnografía /
Etnometodología.
 Teoría Fundamentada.
 Fenomenológica.
 Historia de vida.
ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO
PARADIGMA MÉTODOS
Crítico Cualitativo  Investigación- Acción.
 Investigación
Evaluativa.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
ESCENARIOS Y SUJETOS DE
ESTUDIOS
ESCENARIO ESPACIO SOCIAL DE LA
INVESTIGACIÓN
INFORMANTES CLAVE SUJETOS DE
INFORMACIÓN
ESCENARIOS Y SUJETOS DE
ESTUDIOS
INFORMANTES CLAVE (GRUPO) ETNOGRAFÍA
SUJETO DE ESTUDIO(INDIVIDUAL) FENOMENOLOGÍA
CO-INVESTIGADORES(ACTORES SOCIALES)
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionario
Escala de actitudes
Test
Prueba de conocimiento
Entrevista
Guión de Preguntas
Observación Lista de cotejo
Escala de estimación
Registro de información
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cuantitativo
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cualitativo
Técnicas Instrumentos
Entrevista En profundidad (Conversación)
El completamiento de frases
Grupo Focales
Observación
Participante
Diario de Campo
Guiones de observación no
estructurados
PROCEDIMIENTO
Revisión Bibliográfica
Recolección de Información
Análisis/Interpretación
Construcción
PROCEDIMIENTO DE SPIEGELBERG
Fase I DESCRIPCIÓN DEL FENÓMENO
Fase II BÚSQUEDA DE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS
Fase III BÚSQUEDA DE LA ESENCIA Y LA ESTRUCTURA
Fase IV CONSTITUCIÓN DE LA SIGNIFICACIÓN
Fase V INTERPRETACIÓN DEL FENÓMENO
Paso para el Momento III
Camino a Recorrer
Postura paradigmática Postura Metodológica
Paradigma: Pospositivista Tipo de Investigación
Enfoque: Cualitativo Informantes Clave/Sujetos
Significantes.
Métodos Técnicas e Instrumentos de
Recolección de datos.
Técnica de Análisis e
Interpretación de Datos.
Sustentar con 2 autores

Momento III (Yumak Aponte 3)

  • 1.
    DECANATO DE INVESTIGACIÓN,EXTENSIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ELABORACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
  • 2.
    REALIDAD A INVESTIGAR TRANSCURREDESDE :  CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA  ASUNCIÓN DEL ENFOQUE  CAMINO A SEGUIR METODOLOGÍA  INTERPRETACIÓN DE LO ENCONTRADO  GENERACIÓN EPISTÉMICA  SUEÑO LOGRO
  • 3.
    EN LA FORMACIÓNDE UN ESPÍRITU CIENTÍFICO, EL PRIMER OBSTÁCULO ES LA EXPERIENCIA BÁSICA, ES LA EXPERIENCIA COLOCADA POR DELANTE Y POR ENCIMA DE LA CRÍTICA, QUE, ÉSTA SÍ, ES NECESARIAMENTE UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO. (BACHELARD, 2004). ESPÍRITU CIENTÍFICO
  • 4.
    LA SABIDURÍA ESENCIALDEL HOMBRE, ES CONSECUENCIA DE UN TRABAJO CONSTANTE Y PERDURABLE EN BUSCA DE LA VERDAD , CON ACTITUD DE INVESTIGADOR CONSTANTE; SIENDO ESTA ACTITUD LA INSOSLAYABLE PARA BUSCAR LA VERDAD Y OBTENER EL VERDADERO SABER. SABIDURÍA
  • 5.
    LA PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓNY CONSUMO DE SABERES GENERA Y ADMITE INTERPRETACIONES SEGÚN SEAN SUS CONDICIONES DE POSIBILIDAD Y MECANISMOS DE TRANSMISIÓN. QUE Y CÓMO SE TRANSMITE, DIFERENCIA UNA ÉPOCA DE OTRA, UNA CULTURA DE OTRA…. LOS SABERES EPOCALES, CON SUS ALCANCES Y LIMITACIONES, REFERENCIAN UN PASADO PARA EXPRESAR UN PRESENTE QUE ASPIRA UN FUTURO( UGAS, 2003: 12). CONOCIMIENTO
  • 6.
    Tipos de investigación EnfoqueEpistemológico Método Escenario y Sujetos de Estudio Técnicas e Instrumentos Procedimiento
  • 7.
  • 8.
  • 9.
    PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOCIENTÍFICO POSITIVISMO INVESTIGACIÓN ACCIÓN COMPLEJIDAD FENOMENOLOGÍA
  • 10.
    ENFOQUE INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO Laresolución de problemas complejos, requiere la combinación de sistemas científicos de conocimiento, del saber orientado a lo social y de una transformación en el conocimiento político. Este enfoque intenta integrar la explicación del positivista, la comprensión del fenomenólogo y la acción del crítico. En búsqueda de respuestas a través de la investigación transcompleja a variadas situaciones de la vida cotidiana. ( UBA,2006).
  • 11.
    Interpretativo Fenomenología Hermenéutica El fenómenoes observado desde adentro del sujeto de estudio Se asocia con lo holístico, lo subjetivo, la intuición, lo intangible (los sentimientos) Para ser fenomenólogo no basta tener conocimientos de los postulados de esta materia, sino que hay que estar dispuestos a comprender, a sentir lo que el otro siente
  • 12.
    Crítico Dialéctico La funciónde esta tendencia es comprender las relaciones entre los valores, intereses y acciones; lo que implica una reflexión sobre la realidad para transformarla. Esta praxis emancipadora permite que las personas reflexionen sobre la naturaleza histórica y social de sus prácticas.
  • 14.
  • 15.
    ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO PARADIGMA MÉTODOS Interpretativismo Cualitativo Hermenéutica.  Estudio de casos.  Etnografía / Etnometodología.  Teoría Fundamentada.  Fenomenológica.  Historia de vida. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO PARADIGMA MÉTODOS Crítico Cualitativo  Investigación- Acción.  Investigación Evaluativa. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
  • 16.
    ESCENARIOS Y SUJETOSDE ESTUDIOS ESCENARIO ESPACIO SOCIAL DE LA INVESTIGACIÓN INFORMANTES CLAVE SUJETOS DE INFORMACIÓN
  • 17.
    ESCENARIOS Y SUJETOSDE ESTUDIOS INFORMANTES CLAVE (GRUPO) ETNOGRAFÍA SUJETO DE ESTUDIO(INDIVIDUAL) FENOMENOLOGÍA CO-INVESTIGADORES(ACTORES SOCIALES) INVESTIGACIÓN ACCIÓN
  • 18.
    Técnicas Instrumentos Encuesta Cuestionario Escalade actitudes Test Prueba de conocimiento Entrevista Guión de Preguntas Observación Lista de cotejo Escala de estimación Registro de información Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cuantitativo
  • 19.
    Técnicas e Instrumentosde Recolección de Datos Cualitativo Técnicas Instrumentos Entrevista En profundidad (Conversación) El completamiento de frases Grupo Focales Observación Participante Diario de Campo Guiones de observación no estructurados
  • 20.
    PROCEDIMIENTO Revisión Bibliográfica Recolección deInformación Análisis/Interpretación Construcción
  • 21.
    PROCEDIMIENTO DE SPIEGELBERG FaseI DESCRIPCIÓN DEL FENÓMENO Fase II BÚSQUEDA DE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS Fase III BÚSQUEDA DE LA ESENCIA Y LA ESTRUCTURA Fase IV CONSTITUCIÓN DE LA SIGNIFICACIÓN Fase V INTERPRETACIÓN DEL FENÓMENO
  • 22.
    Paso para elMomento III Camino a Recorrer Postura paradigmática Postura Metodológica Paradigma: Pospositivista Tipo de Investigación Enfoque: Cualitativo Informantes Clave/Sujetos Significantes. Métodos Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos. Técnica de Análisis e Interpretación de Datos. Sustentar con 2 autores