Pimera produccion parcial[1]
- 2. Las tics Las tics provocan cambios que involucran la vida social en conjunto y que afectan los pilares sobre los cuales se estructuraron algunos sistemas entre ellos el educativo
- 3. ¿Cómo influyen en el sistema educativo? • Aumentan las presiones y demandas de las instituciones escolares. • Se diversifican y complejizan las exigencias del rol del docente, para quien su tarea se presenta como un desafío.
- 4. ¿Para que educar en medios? • Construir una sociedad democrática. • Para evitar una manipulación ideología de la audiencia en los medios de comunicación. • Desarrollar una autonomía critica para lograr que los alumnos usen y comprendan los medios aun cuando el profesor no este delante ( Masterman). •Elevado índice de consumo de medios de comunicación . •Aumento de la manipulación y fabricación de la información. •Continua penetración de los medios en los procesos democráticos fundamentales. •Necesidad de educar a los alumnos para que hagan frente a las exigencias del futuro. Motivos por los que se debe enseñar educación en medios (Masterman)
- 5. Nuevo escenario propone: Identidades e interacciones sociales. Nuevos métodos de enseñanza. Nuevas formas de autoridad.
- 6. ¿Cual sería el rol del docente y de la escuela?
- 7. Docente *Debe actuar como mediador en el tránsito de la adquisición de nuevas competencias que le permitan al alumno convertirse en un escritor y lector autónomo y critico *Debe renovar sus prácticas *Ser puente entre la cultura anterior y transmitir esta nueva cultura para que los alumnos aprendan a leer críticamente en el entorno comunicacional en el que se desarrolla *Debe darle sentido al uso de la computadora en el aula *Debe guiar el proceso, acompañar y generar actividades.
- 8. • Escuela *Se encuentra en el desafío de formar niñas, niños y jóvenes para un contexto cambiante. *Debe brindar la oportunidad de interacción con distintos tipos de textos. *Debe desarrollar competencias en los sujetos de educación para que sean capaces de transformar información en conocimientos útiles para una sociedad. *Capacitar alumnos para vivir como ciudadanos autónomos.
- 9. Algunas preguntas que surgen en este contexto…
- 10. • ¿Es necesario incorporar las tics a la escuela? • ¿A que llamamos brecha digital? • ¿Qué sucede con el concepto de alfabetización al introducir las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje? • ¿Cuáles son los efectos que generan las tecnologías a largo plazo? • ¿Cuáles son las políticas educativas que se llevan a cabo?
- 11. ¿Por qué educar utilizando las tics? Es deber de la escuela brindar las oportunidades de interacción con distintos tipos de texto porque la imposibilidad de acceso, la falta de lectura crítica y la escasez de oportunidades para la expresión creativa mediante las tics puede dejar la producción y difusión del conocimiento en manos de un grupo privilegiado dejando a la mayoría sin voz y al margen de los centros de decisión.
- 12. Introducir las tics al sistema educativo Supone cambios Modos de hacer Modos de pensar la información y el conocimiento Modos de entender el mundo y actuar sobre el
- 13. Brecha digital… se compone de 3 fases: Brecha económica: se refiere a la posibilidad de acceso físico a las tecnologías Brecha de usabilidad: posibilidad de interactuar con las tecnologías Brecha de uso significativo: relacionada con el aprovechamiento que los usuarios hacen de sus equipos digitales. Un medio para combatirlo
- 14. ¿Qué sucede con el concepto de alfabetización al introducir las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje? Estamos atravesando una transformación cultural que viene de la mano de las tecnologías y conlleva un cambio la concepción de alfabetización. Pero ¿que significa alfabetizar ? La real academia la define como la acción de enseñar a leer y escribir. ¿Que sucede con la lectura y la escritura en estas condiciones? La lectura que se realiza en la hoja impresa es muy distinta a la de la pantalla
- 15. En la pantalla la lectura del hipertexto se caracteriza por…. *No posee un orden de lectura preestablecido, sino que es el lector quien debe darle la linealidad. *Transforma al que lee en protagonista cambiándola experiencia cognitiva ya que es el lector quien decide que es relevante en la construcción de su conocimiento. *La lectura del hipertexto es simultáneamente escritura ya que el lector puede realizar múltiples operaciones sobre los textos. *La nueva experiencia cognitiva involucra cambios en la percepción de tiempo y espacio.
- 16. ¿Qué es la Alfabetización digital? Inés Dussel la define como “ la educación que permite conformar una relación critica y productiva con las nuevas tecnologías”. En otras palabras la alfabetización digital seria el proceso que permite el desarrollo de capacidades mediante las cuales se lograra un dominio del lenguaje informático imprescindible para hacer un uso creativo autónomo de medios digitales.
- 17. Un concepto erróneo de alfabetización digital… Gobiernos, instituciones y expertos consideran a la alfabetización digital como la capacidad para difundir, comprender y utilizar información en formatos múltiples recibida por medio de computadoras. Esta visión centra a la alfabetización sólo en cuestiones operativas dejando de lado el desarrollo de capacidades que permitan un dominio del lenguaje informático, imprescindible para hacer un uso creativo y autónomo de medios digital.
- 18. Una correcta alfabetización digital Consiste no sólo en enseñar a usar la computadora ya las aplicaciones informáticas sino en desarrollar las capacidades que permitan la comprensión y el dominio del lenguaje en el que están coficadas las instrucciones que permiten que funcionen los sistemas digitales Comprensión lingüística Comprensión técnica De los sistemas de codificación informática
- 19. ¿Cuáles son los efectos que generan las tecnologías a largo plazo? Las tecnologías generan efectos a largo plazo que modifican al usuario profundamente En la manera en que se accede al conocimiento Modo en que se organizan nuestros propios esquemas de pensamiento Generando Nuevos vínculos Nuevas formas de sociabilidad.
- 20. Políticaseducativas: Plan de Inclusión Digital Educativa
- 21. ¿De qué se trata? El Plan de Inclusión Digital Educativa es una iniciativa de la nación que apunta a democratizar el acceso a todos y todas a las nuevas tecnologías Destinatarios: Los destinatarios del programa son los docentes y los estudiantes del Segundo Ciclo de las escuelas secundarias técnicas de carácter publico-estatal dependiente de las provincias y del gobierno de la ciudad Autónoma de Buenos Aires, de todo el país. Característica del programa: *Capacitación para docentes *Producción de aplicaciones *Contenidos digitales *Recursos para el aprendizaje- adecuado a la especialidad técnica de cada escuela y acceso a internet de todas las escuelas técnicas.
- 22. Normativa que dan marco a este plan • Ley Nº 26206 de Educación Nacional: los fines y objetivos de la política educativa nacional incluyen el de desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación • Ley Nº 26058 (2005). Políticas y lineamientos que orientan el fortalecimiento institucional y mejora de la calidad de la educación técnico profesional. • Resolución CFE Nº 82/09. Aprobación del Programa Nacional “ una computadora para cada alumno”.
- 23. • Incorporar, una nueva tecnología informática como medio de enseñanza y de aprendizaje, como herramienta de trabajo y como objeto de estudio, en el ámbito de la Educación Técnico Profesional. • Apoyar el desarrollo de las capacidades profesionales vinculadas al uso y manejo de la información y la comunicación. • Brindar a los futuros egresados de la ETP posibilidades de acceder a una herramienta informática fundamental para su trayectoria formativa profesionalizante. • Facilitar condiciones que favorezcan la aproximación al mundo real del trabajo, el desempeño futuro en su vida profesional, su empleabilidad y la prosecución de superiores. Propósitos:
- 24. El desafío de este plan no pasa solo por llenar aulas con elementos multimodales ni solapar los contenidos sino COMPRENDER LOS NUEVOS ESCENARIOS SOCIALES EN LOS QUE SE DESENVUELVEN, DESARROLLAN Y DONDE DEBERÁN INSERTARSE NUESTROS AUMNOS COMO FUTUROS CIUDADANOS Y TRABAJADORES.
- 25. FIN…