Plan matematicas

Plan matematicas

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  ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSATOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N°___ ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE Angie katherin vallejo Sánchez GRADO 12 CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI sección primaria GRADO 5 MAESTRO ORIENTADOR/ASESOR Mayerli franco AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas SABER Y/O PRÁCTICA Suma y resta de fracciones FECHA: 26 de marzo del 2019 LUGAR: ENSVI sección secundaria HORA: II. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMPETENCIA(S) Formulación, tratamiento y resolución de problemas. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA Identifica los múltiplos comunes de dos números y usa esta Información para sumar y restar fracciones. ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones OBJETIVO: Realizar las operaciones de suma y resta de fracciones. Utilizar el m.c.m para sumar y restar fracciones con distinto denominador. Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilización de la multiplicación y división de fracciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO: Aprende a sumar y a restar fracciones. ACTITUDINAL: Demuestra interés en la búsqueda de explicaciones a las preguntas formuladas. PROCEDIMENTAL: Interpreta las fracciones en diferentes contextos, medida, razones y cocientes. INTERDISCIPLINARIEDAD Área: matemáticas Saber: suma y resta de fracciones III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
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  MOMENTO DE INTRODUCCIÓNYEXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo 50 mtos Actividad: conversatorio Procedimiento: Para dar inicio a la jornada se llevara a cabo un pequeño conversatorio en el cual se les hablara a los estudiantes sobre las actividades propuestas para la clase y que objetivo tienen, dando así las sugerencias correspondientes. Objetivo: Realizar las operaciones de suma y resta de fracciones. Utilizar el m.c.m. para sumar y restar fracciones con distinto denominador. Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilización de la multiplicación y división de fracciones. 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo 5 minutos Actividad: juega con los números Procedimiento: los estudiantes formaran un circulo, de tal manera que la estudiante maestra realizara preguntas rápidamente sobre números, restas y multiplicaciones y de esta manera poder analizar cuanto saben los niños y si el tema se les dificultara o no. 5+5: 10 8+8: 16 3x10: 30 10-6: 4 9-4: 5 1+1: 2 4x4: 16 9+9: 18 4-4: 0 5x3: 15 7x4: 28 8-5: 3 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 5 minutos Actividad: grupal Procedimiento: la actividad se realizara grupal, porque en las actividades que se desarrollaran en la clase si un estudiante no sabe algo sus compañeros le pueden ayudar. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 15 minutos 4.1. Actividad: explicación del tema “adicción y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas” Procedimiento: se les explicara a los estudiantes en que consiste la suma y resta de fracciones, para que sirven y como se desarrollan.
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   Cuando laadición o la sustracción se realizan con fracciones homogéneas se suman o se restan los numeradores y se deja el mismo denominador  Cuando la adición o la sustracción se realizan con fracciones heterogéneas, se pueden buscar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador y luego sumar o restar las fracciones homogéneas obtenidas 4.2. Actividad: diapositivas Procedimiento: Se les explicara a los estudiantes como se realizan las fracciones homogéneas y heterogéneas por medio de diapositivas, lo cual se hace con el objetivo de que todos los niños presten atención y puedan entender más fácil el tema con los números y dibujos que se muestran como ejemplos. 5. Aplicación práctica Tiempo 10 minutos 5.1. Actividad: tingo, tingo, tango Procedimiento: esta actividad consiste en que se pasara un borrador, se hará tingo, tingo, tango. El estudiante que pierda deberá resolver un ejercicio mostrando lo que ha aprendido en la clase. 7/15 + 6/15 14/27 + 21/27 13/30 + 6/30 29/40 - 12/40 21/8 – 13/8 13/30 – 6/30 MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 6. Retroalimentación y síntesis Tiempo 10 minutos 6.1. Actividad: resolución de problemas Procedimiento: Los estudiantes desarrollaran dos actividades, cada una de ellas teniendo en cuenta los temas vistos.  En una fiesta de cumpleaños, luisa tomo 1/8 de la torta, Ana 2/8 y juan otros 2/8. representa gráficamente la situación y calcula cuanta torta consumieron entre los tres niños y cuanta queda.  Para preparar una torta se necesitan 9/5 de libra de harina. Ana tiene una bolsa con ¾ de libra y otra con ½ libra ¿cuánta harina reúne? ¿Cuánta harina le falta para preparar la torta? 7. Evaluación Tiempo 10
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   Un obrerorealiza 3/8 de un trabajo el lunes y 4/8 de del mismo trabajo el martes. ¿qué fracción del trabajo realizó en los dos días?  Samuel vio 2/4 de una película en la mañana y ¼ en la tarde ¿qué fracción de película vio Samuel? minutos 7.1. Actividad: solución de ejercicios de fraccionarios heterogéneos Procedimiento: A los estudiantes se les dará 4 ejercicios los cuales desarrollaran con lo visto en clase. 3/5 x 7/7 3/5 x 7/7 2/7 x 5/5 2/7 x 5/5 8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 10 minutos 8.1. Actividad: solución de ejercicios de fraccionarios homogéneos Procedimiento: A los estudiantes se les dará 3 ejercicios los cuales desarrollaran con lo visto en clase. 12/7+4/7+20/ 21/13+14/13+10/13 15/11+10/11+21/11 RECURSOS Y MATERIALES: Video beam, computador y tablero. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES Suma y resta, multiplicación, fraccionarios, trabajo en grupo, concentración. SÍNTESIS CONCEPTUAL Suma y resta: La suma y la resta son las dos operaciones básicas de las matemáticas. Es importante que nuestros niños aprendan a sumar y restar y se familiaricen con los algoritmos para realizar estas operaciones. Multiplicación: La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. ... Individualmente se denomina multiplicando al número a sumar o número que se está multiplicando y multiplicador al número de veces que se suma el multiplicando. Fraccionarios: las fracciones o números racionales sirven para escribir divisiones (y normalmente no hace falta calcular con decimales el resultado de esa división). También sabrás que cualquier número entero puede escribirse como una fracción.
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  Basta con poner"1" en el denominador. BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/matematicas- primaria-sumas-restas/ http://karin-perez-la-multiplicacion.blogspot.com/?m=1 https://www.ecured.cu/N%C3%BAmeros_fraccionarios